新课标下中小学体育大单元教学策略的有效推进路径

摘要：近年来，随着教育研究工作的不断深化，立德树人目标的确立为体育教学带来了新的挑战与机遇。大批教育工作者对体育教育活动的重要性和价值进行了系统分析，推动了体育教学改革的进一步深化，并显著提升了体育学科的教学质量。本文旨在深入探讨《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）背景下如何和推进中小学体育大单元教学，并提出相应的推进策略，以期提升我国中小学体育教学质量，引导学生深化对体育知识的认知与理解。

关键词：新课标" 中小学体育" 大单元教学" 推进策略" 教学效果

一、引言

在立德树人目标的引领下，体育学科的教学价值与地位受到了教育界的广泛关注，这不仅促进了体育教学改革的深入，也为大单元教学模式在体育教学中的拓展提供了契机。大单元教学作为一种创新型的教学组织形式，既有助于发掘体育教师的专长，也能使学生在深入学习和练习体育项目的过程中深化对体育专业知识的理解。本文通过分析新课标对中小学体育教学的影响，探讨大单元教学的意义，并提出在新课标背景下推进体育大单元教学的具体策略。

二、新课标的实施对中小学体育教学的影响

新课标对我国中小学体育教学任务进行了明确梳理，强调了“健康第一”的教学目标，旨在培养学生的健康体魄，激发他们的主观能动性，促进学生主体作用的发挥。在这一指导下，教师需要强化与学生的沟通，促使学生形成持久的体育参与意识和良好的学习习惯，这对于促进学生的全面成长至关重要。[1]

三、组织体育大单元教学的意义

（一）促进体育教学模式的多元化

采用大单元教学法能够丰富体育教育的教学策略，使之更加多样化。教师能够深入挖掘和整合大单元的教学内容，将之与具体的体育活动和理论要点相结合，从而进行更有针对性的教学。这不仅有助于提升学生的体育综合素养，还能引导教师合理设计教学内容，进行有针对性的创新，从而丰富体育教育模式。

（二）提升中小学学生的体育综合素养

大单元教学模式鼓励学生系统学习不同的体育运动项目，通过深入思考和有效练习，提升学生的体育综合素养。这一教学模式能够引导学生在对每个项目进行深入学习后，进行技巧与知识的全面掌握，使学生更加熟练地参与相应的体育运动，增强体魄，提升体育知识认知能力。

（三）推动学生终身体育意识合理养成

大单元教学模式通过系统的学习与练习，帮助学生对体育运动形成直观和系统的认知，这对学生体育综合素养的培养具有重要辅助作用。体育教师利用大单元教学模式，发挥自身特长，积极引导学生参与体育活动，既能促进体育教育教学活动的拓展，也能激发学生参与积极性。

四、新课标下体育大单元教学在中小学课堂中的推进策略

（一）调整教学观念，充分重视大单元教学的作用

为了促进体育大单元教学的顺利开展，教师需要在新课标的引导下，调整自身教学观念，充分重视大单元教学模式的价值。例如，在教授足球项目时，教师应结合之前的经验和相关体育运动知识，对接球、传球、运球以及射门等知识点进行整合，设计有针对性的问题引导学生深入思考，提升他们的体育思维和运动技能。

（二）开发教学资源，提升课堂教学趣味性

随着信息化的发展，教师应适当利用网络资源，以提升课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，在教授羽毛球项目时，利用多媒体设备播放羽毛球动作慢放解析，让学生在视频的逐帧解析下直观了解发球、接发球、吊球及扣杀等技巧的使用方法。通过结合视频和音频资料组织教学，使体育活动更加生动有趣，激发学生的主观能动性，促进体育教学工作的多元化发展。

（三）探索教学方法，强化学生自主探究能力

为了在新课标背景下提高中小学体育教学质量，教师应积极创新和调整教学方法，为学生提供更多的实践探索机会，培养他们的自主探究能力。例如，在教授乒乓球项目时，教师可以将学生分成小组，进行两两实践练习，让学生在实践中感受乒乓球运动的乐趣，将理论知识与实践相结合，提高他们对乒乓球运动的认知水平。这种教学模式不仅增加了学生的体育技能和知识，还极大地促进了他们批判性思维和解决问题能力的发展。

（四）完善教学点评，调整教学侧重点

在新课标背景下，为了促进大单元教学模式的合理渗透，教师需要备好学生、备好教材，清晰认知教学内容和学生情况，以便在教学过程中不断进行调整与完善。例如，在教授篮球项目时，教师可以先让学生根据自己的理解进行小比赛，然后指出学生的优点与不足。在后续教学中，结合篮球大单元教学模式，讲授基础动作规范，安排对抗比赛，并进行分析点评，帮助学生不断进步。通过这种方式，教师可以不断提升授课质量，总结教学经验和教训，明确后续教学环节的目的性，推动教学模式的合理化。

综上所述，在新课标背景下，为了促进体育大单元教学工作在中小学课堂中的合理开展，教师需要适时调整授课方式和方法，转变教学理念，挖掘教学资源，鼓励学生积极参与体育运动，提升体育能力，为学生的健康体魄和终身体育目标奠定坚实基础。

参考文献：

[1]陈露，祝锋棚，刘坤，等.义务教育阶段体育大单元教学实施困境与策略[J].当代体育科技，2023，13（24）：145-149.