论党和国家功勋荣誉表彰融入高校思想政治教育的重要意义、价值导向及践履路径

［摘 要］党和国家功勋荣誉表彰既是新时代加强思想政治工作的重要抓手之一，也是高校思想政治教育的宝贵资源和重要载体，对高校思想政治教育具有重要意义和价值导向功能。高校应通过坚守课堂教学主渠道、延伸教育实践大平台、依托数字技术新手段、促进保障机制长效化等途径，不断提高党和国家功勋荣誉表彰融入思想政治教育的深度、厚度、广度、效度，不断推动高校思想政治教育内涵式发展。

［关键词］功勋荣誉表彰；思想政治教育；价值导向；践履路径

［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2024）22-0115-04

2022年党的二十大报告明确提出，要“发挥党和国家功勋荣誉表彰的精神引领、典型示范作用，推动全社会见贤思齐、崇尚英雄、争做先锋”[1]。党和国家功勋荣誉表彰既是新时代加强思想政治工作的重要抓手之一，也是高校思想政治教育的宝贵资源和重要载体，具有重要的思想政治教育功能。高校应积极推动党和国家功勋荣誉表彰融入思想政治教育，不断助推高校思想政治教育内涵式发展。

一、党和国家功勋荣誉表彰融入高校思想政治教育的重要意义

（一）有利于弘扬社会主义核心价值观

党和国家功勋模范人物是在党和国家的各战线、各领域、各行业、各岗位上作出杰出贡献的典型模范，是社会主义核心价值观的先进代表人物[2]，他们的先进事迹可学可做，鲜明体现着当代中国社会核心价值理念的精神魅力，为包括青年学生在内的全体社会成员践行社会主义核心价值观树立了时代标杆，是新时代高校培育青年学生社会主义核心价值观的宝贵资源。

（二）有利于营造新时代良好社会风尚

党和国家功勋模范人物以实际行动践行社会主义道德，他们对党忠诚、爱国担当、敬业奉献、廉洁奉公，彰显着崇高的道德境界，传递着社会主义道德正能量。因此，我们必须加强党和国家功勋荣誉表彰宣传教育，讲好功勋模范人物道德故事，让社会主义道德传遍千家万户，营造社会主义良好风尚，激励人们向功勋模范人物看齐，自觉弘扬社会主义美德，厚植家国情怀、担当社会责任，从而不断提高社会文明程度。

（三）有利于赋能思政课高质量发展

党和国家功勋模范人物是真实的、鲜活的、典型的时代先进人物，借助功勋模范人物先进事迹和生动故事，可以将思想政治教育的抽象哲理化为具体的形象，让学生在见贤思齐，崇德向善，学习、效法、争做功勋模范人物的过程中，逐渐站稳政治立场、提升思想道德、提高综合素质，从而使思政课教育内容在“润物细无声”中被受教育者悦纳，实现以人育人、以人化人、以人成人的功用。

二、党和国家功勋荣誉表彰融入高校思想政治教育的价值导向

（一）牢记初心使命

党和国家功勋模范人物尤其是“七一勋章”获得者是新时代先进典型模范人物的杰出代表，他们始终践行着“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心，担当着强国建设、民族复兴的历史使命。这些党和国家功勋模范人物在各自岗位上，始终践行着党的初心、牢记着党的使命，坚持着全心全意为人民服务的党的根本宗旨，为党的事业矢志奋斗，昭示着党的初心使命，是党的初心使命的先进代表。他们身上的事迹和精神，是开展党的初心使命教育的榜样力量和宝贵资源。

（二）坚定理想信念

党和国家功勋模范人物具有坚定理想信念的可贵品质。坚定理想信念需要以崇高的理想为指引，确立奋斗目标，并将其作为人生劳动奋斗的“定向器”和“指示灯”，发挥理想的实践性、信念的执着性，从小事做起、从现在做起、从自己做起，一步一个脚印，秉持埋头苦干、滴水穿石、久久为功的精神意志，把个人理想融汇到党和国家的事业当中，实现社会价值和个人价值。党和国家功勋模范人物具有坚定理想信念的共同品质[3]，他们的先进事迹和理想品质是坚定理想信念的具象化，是高校开展思想政治教育的典型案例。

（三）弘扬中国精神

党和国家功勋荣誉表彰蕴含着丰富的中国精神，熔铸着以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神[4]。党和国家功勋荣誉表彰既褒奖那些在抗击外侮、民族团结、忠诚爱国等方面作出杰出贡献的先进代表，又褒奖那些在科学研究、攻坚克难、锐意创新等方面作出杰出贡献的模范人物，这些先进代表和模范人物身上的事迹和精神充分反映着以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，他们真正诠释了中国精神的深刻内涵。

（四）涵养道德品质

党和国家功勋荣誉表彰是社会主义道德的生动写照，体现着共产党人廉洁奉公的光荣传统[5]，反映着社会主义建设者忠诚、执着和朴实的道德品质。党和国家功勋模范人物都忠诚于党、祖国、人民，践行着为人民服务的道德价值，几十年如一日为国为民埋头苦干，在平凡的岗位上忘我工作、无私奉献，做出不平凡的业绩，充分彰显了社会主义道德的人格魅力和道德境界。他们的感人事迹和崇高道德，有助于传播真善美、弘扬正能量，是社会主义道德榜样，激励人们知善为善、崇德向善，让社会主义道德蔚然成风，有利于提高社会文明程度。

三、党和国家功勋荣誉表彰融入高校思想政治教育的践履路径

（一）坚守课堂教学主渠道，加大党和国家功勋荣誉表彰融入深度

1.发挥思政课程的关键作用

党和国家功勋荣誉表彰与思政课在核心价值、理想信念、中国精神、道德品质等方面具有契合性，具有融合的可能性和可行性，这为思政课教学提供了宝贵资源。教师可在思政课教学各环节中，有机融入党和国家功勋荣誉表彰相关先进事迹、精神品质、制度建设和仪式符号等教育元素，讲深讲透讲活思政课教学内容的道理、学理和哲理，让思政课的抽象理论知识变得鲜活生动具体，使青年学生更易理解、接受和认同思政课教学内容。如思想道德与法治课，在讲授第二章“在实现中国梦的实践中放飞青春梦想”时，有机融入党和国家功勋模范人物的感人事迹，引导学生坚持把个人理想融入社会理想，在强国建设、民族复兴的社会理想中实现个人理想。又如习近平新时代中国特色社会主义思想概论课，在讲授第十章“提高全社会文明程度”时，讲明白党和国家功勋模范人物的理想信念、精神境界和崇高道德，勉励学生提高自身的文明素养。

2.发挥课程思政的协同作用

高校课程按教学体系来划分，包括公共基础课程和专业教育课程。就公共基础课程而言，应借助党和国家功勋荣誉表彰的思政教育元素，引导青年学生厚植爱国情怀、坚定理想信念、弘扬中国精神、提升品德修养，提高青年学生的综合素质。就专业教育课程而言，党和国家功勋模范人物涉及法学、历史学、教育学、理学、工学、农学、医学、艺术学等各学科门类，应根据教学内容特点，发掘党和国家功勋荣誉表彰的课程思政元素，有机融入专业教育课程教学，达到潜移默化、春风化雨、润物无声的育人效果。

3.发挥教师队伍的主导作用

思想政治教育要发挥教师队伍的主导作用，调动教师教育教学的积极性、主动性和创造性。一方面，教师要把所学的政治理论转化为教育教学素养。高校教师只有学懂弄通习近平总书记关于英雄文化的重要论述、习近平总书记关于党和国家功勋荣誉表彰的重要论述，发掘党和国家功勋模范人物及其先进事迹蕴含的思想政治教育价值功能，才能在教育教学中把党和国家功勋荣誉表彰的道理讲深、讲透、讲活。另一方面，教师要合理采用问题式、案例式、互动式、叙事式等教学方法，把党和国家功勋荣誉表彰作为突破教学重难点的教学素材，服务于教学需要，将深奥抽象的教学理论知识具体化为生动、形象、活泼的功勋模范人物的故事，以实现教材话语转化为教学话语，增强课程教学的生动性、感染性和吸引力，从而不断提高课堂中学生的“到课率”和“抬头率”。

（二）延伸教育实践大平台，提升党和国家功勋荣誉表彰融入厚度

1.开展“课赛融通”教学活动

高校可依托演讲比赛、征文比赛、师范生比赛、大学生微电影展示活动、大学生讲思政公开课展示活动等比赛活动，鼓励学生结合功勋模范人物及其事迹精神，善于从小处着眼、大处立意，以“小切口”讲好“大道理”，讲好功勋模范人物故事、讲好中国人民故事、讲好中国共产党故事，促使学生在“学思践悟”中坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚品质，推动思政课走深、走实、走心，不断提高育人水平。目前，已有一些高校在这方面取得一定成效。如原南宁职业技术学院（现南宁职业技术大学）马克思主义学院教师指导学生根据“共和国勋章”获得者李延年的感人事迹创作的《颂英雄人物李延年诗》，在2021年全区高校“四史”类思政课研究性学习与实践性教学优秀成果评选活动中获得了一等奖。

2.开展“弘扬功勋精神”活动

高校要充分发挥学生党支部、团支部、班级和社团等学生组织的作用，以各种重大节日为契机，组织开展向党和国家功勋模范人物学习的各类主题活动，勉励青年学生以功勋模范人物为学习榜样，从功勋模范人物身上汲取精神力量，把对功勋模范人物的敬仰和感动转化为勤奋学习、立志成才、报效祖国的实际行动，在高校营造崇尚、学习、捍卫、关爱功勋模范人物的浓厚氛围。如在七一、国庆节等重大节庆期间，引导学生通过举行党日、团日、班会等主题活动，学习功勋模范人物事迹，弘扬功勋模范精神，激励青年学生坚定理想信念，成为可堪大用、能担重任的时代新人。

3.开展社会实践调研活动

思想政治教育要坚持“大思政课”理念，不仅应该在课堂上、校园中讲，也应该在社会实践调查活动中讲。学校可组织学生沿着功勋模范人物劳动奋斗的足迹，到功勋模范人物工作和生活过的地方参观学习，到有关纪念馆和陈列馆以及事迹展馆等场所瞻仰缅怀。如广西高校在学习黄文秀精神时，可充分利用地方丰富的实践教育资源，组织学生实地参观百坭村黄文秀先进事迹纪念馆和百色起义纪念园黄文秀先进事迹展，追寻黄文秀足迹，开展初心使命教育、理想信念教育、爱国主义教育。此外，学校还可以组织学生访谈功勋模范人物或其身边的亲人、朋友、同事，通过近距离的“在场”，让学生充分感受功勋模范人物的成长历程、担当奋斗、光辉业绩、精神品格。

（三）依托数字技术新手段，拓宽党和国家功勋荣誉表彰融入广度

1.建设数字化资源库

学校可通过对各类党和国家功勋荣誉表彰相关文字、图像、视频、音频等进行数字技术处理和呈现，将其转化为可视化、交互式和多维性的数字化资源形式，让学生获得感觉、视觉、听觉等多种感知模式的数智体验。同时，可运用数字化的数据、算法等，对学生的数字特征进行解码，精确识别学生的情感认知、兴趣偏好、浏览行为，及时提供真实准确的信息反馈和建议推送，助力党和国家功勋荣誉表彰融入思政课教学的个性化、智能化学习方案制定，从而实现党和国家功勋荣誉表彰资源“以数辅人”“以数化人”的目标。

2.创作网络文化作品

学校要发挥短视频和微视频等新媒体传播速度快、范围广等独特优势，抓住党和国家功勋荣誉表彰的颁授活动、热点事件和周年纪念等传播契机，鼓励师生根据课程教学需要，结合党和国家功勋荣誉表彰的数字化资源，将党和国家功勋荣誉表彰相关人物、事迹和精神与思想政治教育内容进行互嵌、建构和创新，创作一批融知识性与价值性、教育性与趣味性于一体的网文、动漫、微电影、微视频、公益广告、歌曲、音频等优秀网络文化作品，不断满足广大青年学生对美好精神文化的需求。

3.搭建线上交互平台

学校可将党和国家功勋荣誉表彰数字化资源纳入虚拟仿真实验教学共享平台，让学生通过肢体动作来操控计算机、智能手机、虚拟现实设备，以实时沉浸式、交互式的方式体验党和国家功勋荣誉表彰，使其精神文化渗进血液、浸入心扉。教师可将党和国家功勋荣誉表彰数字化资源融入课程教学内容，上传学习通、云班课、雨课堂等线上课程平台，设置讨论、问答、思辨等网络议题活动，发挥党和国家功勋荣誉表彰的教育价值，使网络思想政治教育更有形、有感、有效。

（四）促进保障机制长效化，确保党和国家功勋荣誉表彰融入效度

1.健全宣传学习机制

高校在开展党和国家功勋荣誉表彰融入思想政治教育过程中，应当健全保障机制。具体而言，高校应构建党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同育人的宣传学习机制。高校党委应在党和国家功勋荣誉表彰相关资源的运用中发挥带头作用，譬如高校党委领导在讲授思政课时，带头立足实际运用党和国家功勋荣誉表彰资源，提升教学实效。教务部门、各二级院系会同马克思主义学院做好组织落实工作，统筹安排党和国家功勋荣誉表彰融入课程思政与思政课程的课程规划，共同守好“责任田”。宣传部门结合荣典仪式、教学成效、重要节日等，采取多种形式开展宣传教育活动。学工部门和团委部门注重发挥党和国家功勋荣誉表彰在实践育人层面的功能。

2.完善教学反馈机制

教师可根据学生的学情特征、专业方向和课程内容，制作课堂教学观测表，在党和国家功勋荣誉表彰融入课堂教学时，动态考察学生学习的兴趣点、情绪点、注意力和倾听度等行为要素，观察、记录和分析学生课堂行为，形成学生过程性学习评价。教师可在课后以学生评教、问卷调查、座谈会等形式，围绕教学目标达成度、课程作业完成度、学生知识掌握度等维度，对学生开展结果性评价。此外，还可以利用学生评教、同行评教、督导评教等教学评价方式，掌握运用党和国家功勋荣誉表彰开展教学实践的实际效果。

3.建立师生荣誉机制

高校应建立师生荣誉表彰制度体系，给予相应的精神嘉奖和物质奖励，树立先进典型，发挥示范引领作用，既激励教职工践行立德树人、育人育才的初心使命，又引导学生养成自信自强、刚健有为的优秀品质，不断增强师生的获得感、荣誉感和幸福感。如南宁职业技术大学设置校内最高荣誉“金葵奖”，旨在表彰为学校发展作出有突破性、有影响力、有示范性贡献的师生，并给予其丰厚物质奖励。这种师生荣誉表彰制度体系的价值文化可以感召人、鼓舞人、动员人，激发师生工作学习的积极性和主动性，形成干事创业、创先争优、力争上游的良好校园文化氛围。

党和国家功勋荣誉表彰融入高校思想政治教育具有重要意义，是高校思想政治工作创新性探索。高校应通过课堂教学、教育实践、数字技术、保障机制等，推进党和国家功勋荣誉表彰融入高校思想政治教育，更“有形、有感、有效”地提高思想政治教育实效，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2022：45.

[2] 习近平.在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话[N].人民日报，2019-09-30（2）.

[3] 习近平.努力成长为对党和人民忠诚可靠、堪当时代重任的栋梁之才[J].人民日报，2023-07-01（1）.

[4] 石书臣.发挥党和国家功勋荣誉表彰制度思想政治教育功能的思考[J].思想理论教育，2022（10）：60-66.

[5] 习近平.在“七一勋章”颁授仪式上的讲话[N].人民日报，2021-06-30（2）.

［责任编辑：周侯辰］