借助《关雎》教学，培养学生情感价值观

【关键词】《关雎》教学 情感价值观

随着时代的发展，中学生视野越来越开阔，思想也随之开放，爱情已不再是被屏蔽的话题。然而，中学生恋情一经发现，多被教师和家长严厉制止。受青春期的影响，很多学生叛逆心强，成年人越压制他们的情感表现，他们会越逆反。所以，对中学生的情感教育是不容忽视的一部分，宜早不宜迟，教育者要有足够的关注和适当的策略。本文就基于语文课堂，浅谈一下笔者借助《关雎》教学，培养学生情感价值观的几点经验。

一、聊天式导入，引导学生正视爱情

《关雎》在开篇里借用“ 雎鸠和鸣”，引出了淑女与君子间的美好爱恋，而后又把君子对淑女追求中的“不得”和“得”描写得简单透彻。而单元提示中，也强调了要学生诵读诗歌，用心体会诗中歌咏的美好感情，并清晰提到了“爱情”这个字眼。

在教学中不能再回避爱情这一话题，要巧妙地引导学生正视这种情感。在讲解课文的过程中，笔者以聊天的形式，把学生带入了多种情境。我询问学生“你在家里和谁关系最密切？”“你为什么愿意和朋友分享自己的心事？”等问题，引导学生畅聊与亲情、友情相关的故事。而后话锋一转，“那么，大家知不知道，除了亲情和友情，这世上还有一种情感也极为可贵呢？”学生齐声答“爱情”。就此引出了爱情这个话题。在学生期待的眼神中，我进一步解释说，大多数人从小就被浓厚的亲情包围，从懂事后渐渐有了自己的朋友圈，长大以后，人也会对异性渐生好感，萌生爱意，这些都是很自然的事情，是每个人成长要经历的一部分。继而让学生明白，他们要尊重成长的规律，不盲目地恋爱，不过早地恋爱而影响学业。

二、议论式渗入，引导学生注重德行

《关雎》教学中一个重要的主题，还在于以诗歌的方式，阐述了“君子”“淑女”的含义，这是对学生进行德育教育的良好契机，在教学中不能忽视。

初中生还是未成年人，道德修养程度还不够，学科教学要与德育相结合，让学生从多层面树立正确的价值观念，规范自己的为人处事。针对“君子”与“淑女”的话题，笔者组织了学生进行了简短讨论，让他们自由发表意见，并对自己未来要做什么样的人，想找寻什么样的伴侣，做简单描述。对于“君子”，大多学生都认为他们要有知识、有涵养等，“淑女”则是外貌美和品行美的结合。在学生有此认知的基础上，我继续引导他们要明白“要做事，先做人”的原则，无论是追求理想生活，还是找寻美丽爱情，都要先把自己做好，以君子和淑女的标准去要求自己，身正品端，才是品德的典范，才会收获更美好的情感。

三、案例式升华，引导学生遵规守矩

《关雎》虽然把爱情描述的很美好，但对于男女求爱的方式，则表现出了“发乎情止乎礼”的特点。鉴于此，笔者在教学中特意引用了一些案例引导学生去感悟这些。例如，《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的爱情故事，就印证了这一点。总的来说，把《关雎》这首爱情诗放进初中课堂，对语文教师的教学工作是一种鼓励。这是时代的进步，是对初中生的重视和信任，教师要合理利用这一契机，让学生认识爱情，了解爱情，鼓励他们树立正确的情感价值观。

参考文献：

[1]王晓伟. 《浅谈在初中语文教学中融入情感教育的策略》. [J]. 天天爱科学（教育前沿）， 2021，（06）

[2]镇锦兰《. 关雎》，爱情最美的样子. [J]. 语文教学与研究， 2020，（11）

[3]张凯丽《诗经关雎》课堂实录。[J]中学语文同步教学2020-05-15