小学信息技术课堂教学生活化的实施研究

摘要：小学信息技术课程与语文、英语等文化课程有很大不同，更加重视学生对信息技术的应用，要求学生在理解信息技术概念的同时，能够熟练操作。小学信息技术教师也应引导学生在信息技术课堂上高效掌握理论知识，并完成信息技术的熟练操作。基于此，本文对小学信息技术课堂教学生活化的实施予以分析。

关键词：小学信息技术" 课堂教学" 生活化" 实施

信息技术具有较强的实用性，只有将其运用到实践中，才能使教学更加有意义。为此，教师需要落实生活教育理念，实施生活化教学模式，培养学生的应用意识，增强学生的实践能力，提高教学质量。

一、中小学信息技术课堂教学生活化的实施意义

小学信息技术教学时，由于学生学习能力、基础以及思维方式各不相同，教师必须充分考虑到学生之间存在的差距，实施有层级的教学模式，以促进每一个学生能力的提高。因此教师必须正确掌握学生的实际情况，对他们的能力、积极性、基础和应用能力的基础状况进行了解，从而对不同能力的学生进行针对性培养。生活化的教学方式主要是指将教材中的理论知识与生活实际合理结合，通过简单易懂的方式向学生传达信息技术知识，从而将抽象的知识具象化、复杂的问题简单化，继而提高学生学习效率，使其加深对知识的掌握程度。教学生活化是一种以现实生活为基础的教学方法。在小学信息技术教学中，教师要根据学生的生活来设计教学，应考虑不同学生的生活环境、思维认知水平等，将其与信息技术知识建立内在联系，让信息技术知识生活化，同时可以让信息技术知识还原到生活中，解决生活实际问题，有利于学生产生学习兴趣，提升信息技术学习的趣味性。生活化的教学方式以学生熟悉的方式开展教学，更有利于学生学习和掌握。小学信息技术生活化的教学模式能够促使学生结合感兴趣的事物学习信息技术知识，最终将信息技术知识用于解决实际问题中，使教学变得更有趣味性，提高学生动手能力以及思考能力。[1]

二、小学信息技术课堂教学生活化的实施策略

（一）构建教学情境

在小学信息技术课堂教学中，教师可以通过多媒体设备整合生活中的信息资料，为学生创设直观的多媒体情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，也能帮助学生了解什么是信息、信息与人的关系和信息常见的表现形式，从而攻克教学中的知识难点，并培养学生从生活实际出发看待信息技术问题的思维品质，也可以提高学生学习信息技术的积极性。小学信息技术教学要拓宽原有的课程思路与范围，以日常生活为起点，教师要善于通过观察、发现并获取与学生实际生活经历和已有经验密切相关的各种材料、事例，并使之与现代信息技术课程巧妙地融合，并在此基础上给学生布置相应的生活实践任务，引导学生以现代生活的视角去思考、解决问题，进行实际运用，感受现代信息技术的现实意义。

例如，在教学《制作数据图表》时，教师可创设真实的生活情境：以“学生零用钱使用情况”作为探究主题，通过问卷的方式展开现场数据大调查，当场生成本班学生零用钱使用情况的数据，接着用表格和图表两种方式呈现实时数据，使学生直观感受到数据图表的优势。然后出示生活中常见的几种图表类型，如：饼图、折线图、柱形图等，让学生根据数据分析角度选择合适的图表类型制作相应的数据图表，并引导学生观察制作完成的图表进行思考：为什么本周购买书籍的费用最多？产生这种情况的原因是什么？促使学生去挖掘数据图表后面所隐藏的问题。这种情境带入能够使学生更加深刻地体验到信息技术在现实生活中的作用，促使学生更加主动地学习。

（二）提高学生学习兴趣

教师可以根据学生的兴趣，设计教学方案，以兴趣引导学生，加强师生之间的交流，促进师生之间的沟通。教师要根据学生的特点，引入生活案例，设计教学内容，让学生对信息技术课程知识内容的学习产生浓厚的兴趣。教师在教学引导过程中要重视培养学生实践能力，有利于促使学生形成学习兴趣，强化思辨、批判的意识，为学生提供多样化的教学情境，推动学生持续提高学习信息技术的能力，实现长远发展。

例如，在教学《生活中的3D》时，教师可以结合学生的生活场景，为学生创设一个生活化的学习情境，让学生结合自己的生活实际去思考和探究，让学生真实地感受到生活中对3D技术的应用非常普遍，并布置作业：“生活中，哪些事物具有3D元素？详细介绍一下。”以此让学生了解到信息技术为生活带来许多便利。同时，教师可为学生创设一个生活化的趣味性学习情境，这种情境带入能够使学生更加深刻地体验到信息技术在现实生活发挥的巨大作用，促使学生更加主动地学习信息技术。[2]

总结：综上所述，为促使小学信息技术教学质量持续提高，教师需要对小学信息技术课堂教学生活化的实施加以重视，采取多种方式优化小学信息技术教学效果，充分融入生活化元素，使学生更容易理解相应知识，以此促进学生学科素养不断提升，从而为其未来发展提供有效保障。

参考文献：

[1]亓焕武.小学信息技术课堂教学生活化的实施意义及策略[J].天津教育，2022（27）：70-72.

[2]陈亚媛.小学信息技术课堂教学生活化的实施策略[J].家长，2022（23）：61-63.