智慧体育引领下学生“五育并举”的实施策略与路径研究

摘要：教育兴则国家兴，教育强则国家强。加快建设教育强国，推进教育数字化是重要内容。本研究聚焦于智慧体育引领下学生五育并举的实施策略与路径。研究首先通过实证的方法对当前智慧体育在教育实践中的应用进行了分析，研究认为智慧体育在学生个性化学习体验、教师教学评价以及发挥体育在“五育并举”中的效能中均有较大的作用。但目前教育实践中依然存在着学生体质健康下滑、心理健康问题频发等问题，基于此，以智慧体育引领学生“五育并举”促进学生身心健康水平的提升，是破解当前学生身心健康问题的重要路径。在未来的教学实践中，可以从强化课程融合、创新教学方法以及加强师资培训等方面开展相关的研究和实践工作。

关键词：智慧体育" 五育并举" 身心健康" 学校体育

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2024）-23-196-3-ZL

智慧体育是一种将信息技术与体育相结合的新型体育模式，旨在提高体育教学的效率和质量，促进体育的发展。目前，智慧体育在我国体育事业中得到了广泛的应用和发展，取得了一定的成果。例如，在体育赛事中，智慧体育可以通过视频直播、数据分析等手段，为观众提供更加丰富和精彩的观赛体验；在体育训练中，智慧体育可以通过智能设备、数据分析等手段，为运动员提供更加科学和有效的训练方案；在体育管理中，智慧体育可以通过信息化管理、数据分析等手段，为体育管理部门提供更加高效和便捷的管理方式。综上而言，智慧体育在我国体育事业中具有广阔的发展前景和应用价值，将为我国体育事业的发展带来新的机遇和挑战。

“五育并举”是指德、智、体、美、劳全面发展的教育理念，是我国教育事业的重要指导思想。它的价值和发展意义一方面在于促进学生全面发展，培养具有综合素质的人才，提高教育质量，推动教育事业的发展；另一方面还可以适应社会发展的需求，为国家的现代化建设提供有力支持。在“五育并举”的理念下，学生不仅能够掌握知识和技能，还能够培养良好的品德、健康的体魄、审美能力和劳动意识，成为具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

本研究的意义在于探索如何通过智慧体育引领，实现学生五育并举的目标。智慧体育作为一种新兴的体育模式，为学生的全面发展提供了新的机遇和途径。通过研究智慧体育引领下学生“五育并举”的实施策略与路径，可以促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，培养具有综合素质的人才。同时，本研究也有助于推动智慧体育在体育教育领域的应用和发展，为体育教育事业的创新和进步做出贡献。

1、智慧体育在当前教育实践中的应用概述

1.1、智慧体育可以提供个性化的学习体验

智慧体育可以根据学生的身体状况、运动能力和兴趣爱好，为他们提供个性化的学习计划和训练方案。智慧体育可以通过大数据分析和人工智能技术，为学生提供个性化的学习体验。它可以根据学生的身体状况、运动能力和兴趣爱好，制订个性化的学习计划和训练方案。例如，对于身体素质较差的学生，智慧体育可以提供更加适合他们的运动项目和训练强度，帮助他们逐步提高身体素质；对于运动能力较强的学生，智慧体育可以提供更加具有挑战性的运动项目和训练方案，帮助他们进一步提高运动水平。此外，智慧体育还可以根据学生的学习进度和表现，及时调整学习计划和训练方案，确保学生能够在学习中不断取得进步。

1.2、智慧体育为教育评价提供实时监测和反馈

现有的教学实践中智慧体育通过传感器、智能设备等技术手段，能够实时监测学生的运动数据，如心率、速度、距离等。这些数据可以为教育评价提供客观、准确的依据。教师可以通过实时监测数据了解学生的运动状态和进展情况，及时发现学生在运动中存在的问题和不足，并给予针对性的指导和反馈。同时，学生也可以通过实时反馈了解自己的运动表现，发现自己的优势和不足，从而调整自己的运动策略和方法，提高运动效果。此外，智慧体育还可以对学生的运动数据进行长期跟踪和分析，为教育评价提供更加全面、深入的信息。通过对学生运动数据的分析，教师可以了解学生的运动习惯、运动能力的发展趋势等，为制定个性化的教育方案提供参考。总体而言，智慧体育为教育评价提供了实时监测和反馈的功能，有助于提高教育评价的科学性和准确性，促进学生的全面发展。

1.3、智慧体育可以更好地发挥体育在“五育并举”中的效能

首先，智慧体育可以提供更加丰富多样的体育课程和活动。借助科技手段，学生可以参与到虚拟运动、电子竞技等新兴体育项目中，拓宽了体育教育的范畴，满足了不同学生的兴趣和需求。其次，智慧体育可以实现对学生体育学习的个性化指导。通过数据分析和人工智能技术，教师可以了解每个学生的身体状况、运动能力和学习进度，为他们制订个性化的训练计划，提高学生的学习效果和参与度。此外，智慧体育还有助于促进学生的全面发展。在体育活动中，学生不仅可以锻炼身体，还可以培养团队合作精神、竞争意识、创新能力等综合素质。智慧体育通过创新的教学方法和活动形式，能够更好地激发学生的潜能，实现“五育并举”的目标。最后，智慧体育可以加强学校、家庭和社会之间的联系与合作。通过在线平台和移动应用，家长可以实时了解学生的体育学习情况，参与到学生的体育教育中。同时，社会资源也可以更好地融入学校体育教育，为学生提供更广阔的发展空间。

2、智慧体育引领学生“五育并举”的阻碍

2.1、学生体质健康问题依然是当前教学实践中面临的难点

尽管智慧体育为学生提供了更多的运动选择和个性化的训练方案，但学生的体质健康状况仍然不容乐观。一方面，现代生活方式的改变导致学生缺乏足够的运动时间和机会。长时间的学习和使用电子设备，使得学生的身体活动量减少，身体素质下降。另一方面，学生的饮食习惯也对体质健康产生影响。高热量、高脂肪的食物摄入过多，加上缺乏运动，容易导致肥胖等健康问题。此外，一些学生可能存在运动兴趣不高、运动技能不足等问题，这也会影响他们参与体育活动的积极性和效果。针对这些问题，我们需要采取一系列措施来加以解决。学校可以加强体育课程的设置和提高教学质量，提高学生的运动兴趣和参与度。同时，家长也应该关注孩子的饮食健康和身体活动情况，鼓励他们积极参与体育锻炼。智慧体育可以在一定程度上提供帮助，通过个性化的训练方案和实时监测反馈，激发学生的运动积极性，提高他们的运动技能和身体素质。但要从根本上解决学生体质健康问题，还需要全社会的共同努力，营造良好的运动氛围和形成健康生活方式。

2.2、学生的心理健康的诱发因素呈现多元化、复合化趋势

在当前的教育环境下，学生的心理健康问题日益凸显。随着社会的发展和变革，学生面临着更多的压力和挑战，如学业压力、家庭问题、社交问题等，这些因素都可能导致学生出现心理健康问题。此外，现代科技的发展也给学生的心理健康带来了一定的影响。例如，互联网的普及使得学生更容易接触到不良信息和不良行为，从而影响他们的价值观和行为方式。同时，电子设备的过度使用也可能导致学生出现注意力不集中、焦虑、抑郁等问题。针对这些问题，我们需要采取一系列措施来加以解决。学校可以加强心理健康教育，提高学生的心理素质和应对能力。同时，家长也应该关注孩子的心理健康状况，给予他们足够的关爱和支持。智慧体育可以在一定程度上缓解学生的心理健康问题。通过参与体育活动，学生可以释放压力、调节情绪，提高自信心和团队合作能力。此外，智慧体育还可以通过个性化的训练方案和实时监测反馈，帮助学生更好地了解自己的身体状况和心理状态，从而及时调整自己的心态和行为方式。

2.3、智慧体育引领学生“五育并举”的机制尚需进一步清晰和完善

智慧体育引领学生“五育并举”的机制尚需进一步清晰和完善。尽管智慧体育在教育实践中展现出了巨大的潜力，但目前其引领学生全面发展的机制还不够明确和完善。首先，智慧体育与其他四育之间的融合还需要更深入的研究和实践。如何将智慧体育与德育、智育、美育和劳动教育有机结合，形成协同效应，是一个需要解决的问题。其次，智慧体育的评价体系还不够健全。如何科学地评价智慧体育在学生“五育并举”中的作用和效果，是当前面临的一个挑战。此外，智慧体育的推广和应用还存在一些困难。例如，一些学校可能缺乏相应的技术设备和师资力量，限制了智慧体育的开展。为了进一步清晰和完善智慧体育引领学生“五育并举”的机制，我们需要加强相关研究和实践，探索更有效的融合方式和评价体系。同时，政府和社会也应该加大对智慧体育的支持和投入，为学校提供必要的技术设备和师资培训，推动智慧体育的广泛应用。

3、未来教育研究和实践的方向

3.1、强化课程融合

在智慧体育引领下，强化课程融合是实现学生“五育并举”的重要实施策略之一。这意味着将智慧体育与其他四育（德育、智育、美育、劳动教育）的课程内容进行有机结合，形成一个相互关联、相互促进的教育体系。通过强化课程融合，可以打破学科之间的界限，让学生在体育活动中不仅能够锻炼身体，还能培养其他方面的素养。例如，在体育课程中融入德育元素，可以培养学生的团队合作精神、竞争意识和责任感；将智育与体育相结合，可以通过运动促进学生的思维发展，提高其学习能力；将美育融入体育，可以让学生在欣赏和参与体育艺术活动中提高审美素养；将劳动教育与体育相结合，可以让学生通过参与体育劳动，培养劳动意识和实践能力。

3.2、创新教学方法

教学方法是教学实践中最具有创新活力的部分。在智慧体育引领下，创新教学方法是实现学生“五育并举”的关键点之一。通过引入新的教学理念和技术手段，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。创新教学方法可以包括以下几个方面：（1）利用虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，让学生身临其境地参与体育活动，提高学生的体验感和参与度。（2）开展游戏化教学：将体育教学与游戏相结合，让学生在游戏中学习体育知识和技能，提高学生的学习积极性。（3）引入在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源，让学生随时随地进行学习，拓展学生的学习空间。（4）实施个性化教学：根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。（5）开展小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。（6）鼓励学生自主探究：引导学生自主探究体育知识和技能，培养学生的创新思维和实践能力。

3.3、加强师资培训

教师是教育事业的第一资源，是国家繁荣、民族振兴、人民幸福的重要基石。在智慧体育引领下，加强师资培训是实现学生“五育并举”的重要实施策略之一。教师是教育教学的核心力量，他们的专业素养和教学能力直接影响着学生的学习效果和全面发展。加强师资培训可以从以下几个方面入手。（1）提供专业培训课程：组织教师参加智慧体育相关的培训课程，学习最新的教学理念、方法和技术，提升教师的专业水平。（2）开展实践教学活动：安排教师参与智慧体育的实践教学活动，让他们在实际操作中积累经验，提高教学能力。（3）促进教师交流与合作：搭建教师交流平台，鼓励教师之间分享经验、互相学习，共同探索智慧体育教学的有效方法。（4）鼓励教师自我提升：提供教师自我提升的机会和资源，鼓励他们不断学习和更新知识，提高自身素质。（5）建立激励机制：设立相关激励机制，对在智慧体育教学中表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。除此之外，要注重教师的体育素养和数字素养的提升，特别是在教师职前教育阶段，要将教师的体育素养和数字素养纳入到新教师的职前培训之中。

4、结语

本研究聚焦于智慧体育引领下学生“五育并举”的实施策略与路径。通过深入分析，强调强化课程融合，将智慧体育与其他四育有机结合，打破学科界限。提出创新教学方法，如利用虚拟现实技术、开展游戏化教学等，以激发学生兴趣。强调个性化教学，满足学生的个体差异需求。注重小组合作学习，培养团队精神与沟通能力。鼓励学生自主探究，培养创新思维与实践能力。加强师资培训，提高教师的智慧体育教学能力。完善设施建设，提供良好学习与锻炼环境。开展实践活动，培养学生的实践能力与综合素质，旨在通过智慧体育引领，实现学生全面发展，为教育工作者提供参考，推动教育事业发展。

参考文献：

[1]查萍，梁凤波.中国式学校体育现代化中的“五育并举”[J].武汉体育学院学报，2024，58（03）.

[2]陈磊.智慧教育下高中体育课堂教与学[J].中国教育学刊，2024（02）.

[3]田慧生，雒义凡.全面深化新时代课程教学改革的背景、重点与路径[J].中国教育学刊，2024（02）.

[4]石中英，董玉雪，仇梦真.从“五育并举”到“五育融合”：内涵、合理性与实现路径[J].中国教育学刊，2024（02）.

[5]李伟平，安珠鑫，张竹欣.城市智慧化对居民体育锻炼参与的影响研究——基于智慧城市试点的准自然实验[J].体育学研究，2023，37（06）.

[6]屈玲，冯永刚.“五育并举”学校课程体系的构建及保障[J].中国电化教育，2023（12）.

[7]郭艳芳.五育融合如何在学科教学当中实现——新课标“课程内容结构化”的启示[J].四川师范大学学报（社会科学版），2023，50（06）.

[8]和学新，赵方霞.“五育并举”背景下课程融合的经验、问题及改进策略[J].课程.教材.教法，2023，43（09）.

[9]孙国保.智慧体育教学：功能价值、风险反思及未来方向[J].体育文化导刊，2023（08）.

[10]张强，王家宏.数字赋能体育场馆智慧化转型发展：突破动因、国外镜鉴与立体化路径[J].武汉体育学院学报，2023，57（07）.

[11]聂永平.坚持五育并举实现融合育人[J].中国教育学刊，2023（07）.

基金项目：2024年南通教育改革发展战略性与政策性研究课题《以身心健康为突破点强化五育并举的实施策略与路径研究》（编号：17）；2024年江苏省高校“高质量公共课教学改革研究”专项课题《德智体美劳“五育并举”的高校课程体系研究》（编号：2024GZJX049）。

作者简介：张馨雨（2003-），女，江苏常州人，本科在读，研究方向：学校体育；

通讯作者：韩姗姗（1992-），女，河南商丘人，博士在读，讲师，研究方向：学校体育学。