为学而教，丰盈儿童言语生命

“清风徐来，谦和朴诚”一直是我的座右铭。从教三十余年，我行走于小学语文教学与研究的天地间，努力保持谦逊、和善、朴实、真诚的品质，与伙伴们一起追寻“为学而教，丰盈儿童言语生命”的梦想。

仰望星空，脚踏大地。前沿理论书籍，我总是挤时间读；名师课堂案例，我愿意静心研究；日常课堂实践，我追求大胆创新。基于叶澜教授“生命·实践”教育学理论，融汇潘新和教授“言语生命动力学”观点，吸纳认知领域研究的最新成果，我提炼出“为言语生命而教”的教学主张，以教材、课外读物、丰富多元的生活世界为内容，通过建设泛在的语文学习空间、构建身心在场的课堂教学范式、创建学科融通的综合活动、搭建家校一体的课外阅读平台，唤醒学生言语生命独特的感悟和需求，促进学生言语生命的成长，使个体生命变得美好、优雅、高贵。

这些年，我总是坚持不懈地探索课堂教学展开的底层逻辑，锤炼新时代语文教师教学基本功，逐渐形成“润物无声”的教学风格——充满情趣、简约高效。领衔工作室，我积极倡导“三深·三态”语文教学法：“深入研读课标，准确把握教学方向；深层解读教材，正确处理教学内容；深度读懂学生，精心设计教学过程。在教材加工处理上，努力呈现内容的结构态；在教学策略选择上，努力激活学生的生命态；在教学实施过程中，努力突显生成的灵动态。”工作室成员在课堂教学研磨过程中，切身感受到“三深·三态”落到实处时，课堂师生互动就会水乳交融，素养导向的目标达成也自然而然、润物无声，儿童言语生命必将得到充分滋养。工作室核心成员多次在市级教研活动中承担观摩课与专题讲座，“为言语生命而教”的教学主张产生了一定的影响。

工作室自成立以来，一直将“丰盈儿童言语生命”作为研究方向，以理论学习为先导，以课题研究为根基，以课例研磨为载体，以论文写作为推手，在理论与实践的双向转化中，不断提升优秀青年教师教学能力与教科研水平，同时倒逼领衔人思考与研究向更深处漫溯，实现领衔人与工作室成员的同生共长。

（作者系江苏省淮阴师范学院附属小学副校长、淮安市徐谦名师工作室领衔人）