高校学生职业生涯规划教育的有效路径研究

摘"要：职业生涯规划也被称为职业生涯设计，是一个人对自己的职业生涯进行主观与客观整体性分析后，权衡利弊做出的职业奋斗目标与计划。职业生涯规划是每一名大学生都必须做的一项规划任务，高校学生缺乏社会生活经验，对所学专业的就业现状及未来发展趋势了解不足，因而在进行职业生涯规划时会存在一些问题和困难。基于此，高校需要实施职业生涯规划教育，通过确定高校学生职业生涯规划教育的目标，明晰职业规划教育核心内容，之后研究具体可行的教育实施路径。

关键词：高校；职业生涯规划；教育；有效路径

中图分类号：G647·38；G206文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）07-0077-03

引"言

职业生涯规划教育多存在于高校教育中，不仅仅是因为这个教育阶段的学生即将进入社会，开启职业生涯，更是因为此阶段的学生思想意识基本成熟，其可以更全面思考未来发展方向，对教师开展的职业生涯规划教育会形成思想认知，会主动按照教师的启发与引导制定更系统、更个性化的职业生涯规划。在高校教育普及化的时代环境下，高校学生必须形成坚定的职业生涯规划信念，在理想信念教育和心理健康教育中结合自身实际明晰个人职业生涯规划方向与目标。总之，高校学生职业生涯规划教育的有效路径研究至关重要，将影响高校招生率、学生就业率、社会稳定性，应提高重视度。

一、高校学生职业生涯规划教育的目标体现

（一）学生要明晰人生目标并树立崇高的职业理想

在当前社会环境中，大部分的高校学生都表现出不同程度的迷茫、困惑、无助与无奈，不知道自己能做什么？可以做什么？擅长做什么？适合做什么？若工作并没有像自己预想的一样顺利开展时，是跳槽、转行还是维持现状？高校职业生涯规划教育中，以上问题都将作为教学指导内容，由教师引导学生主动结合实际分析、总结、归纳，并确定最终的人生发展目标。当学生拥有为之奋斗的目标后，其会情绪高涨，斗志昂扬，会主动出击，争取机会并表现自我。因此，在高校教育中，对学生开展职业生涯规划教育，能够启发学生明晰人生目标，并在职业生涯规划后树立崇高的职业理想。职业理想并不是固定存在的，而是随着社会的不断分工发展与个人能力整体性提高后形成并发展的，也就是说学生需要从主观思维发展为客观思维，综合看待理想与现实差距，进而立足现实实际树立崇高的职业理想，并为之努力奋斗。

（二）高校要打造品牌效应来吸纳更多人才

高校虽然属于教育体系，承载着教人、育人重任，但同时其也面临巨大的行业竞争压力，尤其是在民办高校，联合办学等高校竞争愈加激烈的环境下，高校若想招收到更多有志人才，使学生在高考填报志愿时第一选择本校，则需要打造高校品牌。品牌的打造并不是单一的教学环境、教学设施以及教学资源的全面提高，更重要的是学校每年的就业率这一“金标准”。从近年来高校的就业率分析中可以看到，就业率高的学校一直是报考热门学校。学生在报考前会听取班主任、家长以及一些报考机构教师的意见和建议，而给予意见和建议的各方皆会从高校学生的就业率及学生的就业竞争力来综合考量一所高校的报考价值。由此可见，若高校通过对学生开展职业生涯规划教育，增强学生个人职业生涯规划意识，将会使学生在进入高校学习后就有明确的学习方向，并确立个人学习目标与就业目标。就学生而言，当其有明确的学习目标与就业目标后，专业能力会提高，就业竞争力会增强，最终的就业成功率也会提升。就高校而言，当学生就业成功率提高后，学校整体就业率也会在就业基数不变、就业成功率提高的前提上有所提升，此时高校在社会上的影响力会扩大，其会更容易打造品牌，营造品牌效应，吸纳更多人才报考。

二、高校学生职业生涯规划教育的核心内容

（一）理想信念教育是基石

在职业生涯规划教育中，理想信念教育无疑是基石。高校学生作为家庭的期望和民族的未来，肩负着特殊的责任和使命。在宝贵的大学时光中，学生不仅需要积极学习、拓宽知识领域、提升个人能力，更应当树立坚定的理想信念，这是他们成长为社会栋梁之材的根本保障。

一个明确的职业规划起始于对个人理想的深刻理解和确认。高校在开展职业生涯规划教育的同时，必须深化理想信念教育的实践，这是引导学生明确人生目标、塑造正确人生观和价值观的关键所在。只有当学生确立了科学而崇高的理想信念，他们才能对个人未来以及社会的发展抱有真切期望，从而在职业选择与规划中展现出主动性和创造力。

事实上，一个人的理想和信念决定了他将要采取的行动和追求的方向。在“四有”新人目标中，“有理想”被置于首位，这足以说明加强理想信念教育的深远意义。学生步入高校后，面对多元的选择和不可避免的挑战，高校提供的理想信念教育如同一盏明灯，指引他们在复杂多变的环境中确定自己的学习方向和职业目标。恰当的引导不仅可以帮助学生确立理想信念，还能助他们找到准确的职业定位，并将个人的成长与国家的命运紧密相连，以崇高的理想信念照亮成功之路。

（二）心理健康教育是载体

在高校学生职业生涯规划教育中，心理健康教育扮演着重要的角色。它不仅是一项独立的教育内容，更是实施职业生涯规划教育的有效载体。心理健康教育与理想信念教育、职业素养教育等核心内容紧密相连，为学生的职业规划提供了坚实的心理基础。

心理健康教育能够帮助学生建立积极的心态，提升情绪管理和压力应对的能力。在追求职业梦想的过程中，学生难免会遇到挫折和困难，如何保持乐观的心态，如何在压力之下保持冷静和理性，是职业生涯规划中不可忽视的一部分"［1］。通过心理健康教育，学生可以学会如何调适自己的情绪，如何面对挑战和不确定性，从而更加坚定地走向自己的职业目标。

此外，心理健康教育还能够提升学生的自我意识和自我调节能力。在职业生涯规划的过程中，学生需要对自己的兴趣、能力和价值观有清晰的认识。心理健康教育可以帮助学生更好地理解自己的心理状态和行为模式，从而更加准确地进行自我评估和自我调整。这不仅有助于学生做出更合适的职业选择，也有助于他们在未来的职场中更好地适应和发展。

（三）职业素养教育是关键

职业素养教育是高校学生职业生涯规划教育的关键，它旨在全面提升学生的职业能力和素质，以适应现代社会和经济发展对人才的复合型需求。职业素养教育包括但不限于以下几个方面：首先，专业知识教育是职业素养教育的基础。高校应该提供与时代发展同步的专业知识教育，确保学生在专业领域内具备扎实的理论基础和前沿的知识视野。这不仅有助于学生在职业生涯规划中做出明智的决策，也为他们未来在职场上展现出强大的竞争力打下坚实的基础。其次，实践技能培训是职业素养教育的重要组成部分。除了理论学习，高校还应该重视实践技能的培训，如实验室操作、技术实训、工作坊等，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。通过实践技能培训，学生可以更好地了解自己的兴趣和能力，从而更准确地规划自己的职业生涯。此外，沟通协作能力也是职业素养教育的重要内容之一。在职场中，良好的沟通能力和团队协作精神是必不可少的。高校应该通过团队项目、角色扮演等活动，训练学生的沟通技巧和团队合作能力。这不仅有助于学生在职业生涯规划中更好地与他人合作，也为他们未来在职场上建立良好的人际关系打下基础。

三、高校学生职业生涯规划教育的有效路径探索

（一）革新教育理念，构建完善的职业生涯规划教育体系

随着社会的不断进步和职业领域的多元化，传统的教育模式已经难以满足现代社会对人才的复合型需求。因此，革新教育理念，构建一个完善的职业生涯规划教育体系显得尤为迫切。

首先，我们需要明确职业生涯规划教育的核心目标。它不仅仅是帮助学生选择一个未来的职业方向，更是教会他们如何根据自身的兴趣、能力和市场需求来不断调整和规划自己的职业道路。这意味着，教育者需要引导学生进行自我探索，了解自我，发现自己的潜力和兴趣所在，同时也要教会他们如何面对变化，如何在不断的学习和适应中成长。

为了实现这一目标，我们需要从课程设置上做出创新。将职业生涯规划教育纳入学校教育的必修课程，从小学到高中，甚至到大学，形成一个完整的教育体系"［2］。课程内容应该包括职业认知、职业技能培养、职业道德教育以及创新创业教育等多个方面。通过这样的课程设置，学生可以在不同的学习阶段，逐步建立起自己的职业规划意识。

同时，教育者应当采用更加灵活多样的教学方法。比如，实施项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中学习和应用知识；开展校企合作，让学生有机会进入真实的工作环境，体验职业生活，了解行业动态；鼓励学生参与社会实践，通过志愿服务、社区参与等方式，增强社会责任感和团队协作能力。

最后，家庭和社会也应该参与到职业生涯规划教育中来。家长需要正确引导孩子的职业观念，支持孩子的兴趣和选择，而不是单纯地以成绩为导向。社会各界，包括企业、行业协会、专业机构等，也应该积极参与到职业教育资源的共建共享中，为学生提供更多的实习机会和职业发展平台。

总之，革新教育理念，构建完善的职业生涯规划教育体系，是一个系统工程，需要教育者、学生、家庭以及社会各界的共同努力。只有这样，我们才能培养出能够适应未来社会发展，具有终身学习能力和创新能力的复合型人才，为他们的职业发展奠定坚实的基础。

（二）加强师资建设，保障职业生涯规划教育有效开展

进一步分析高校学生职业生涯规划教育，可知高校教师是落实职业生涯规划教育的中坚力量，但从目前高校职业生涯规划教育开展现状中可以看到，部分高校并未意识到职业生涯规划教育的重要性与必要性，因此即使学校响应号召开展职业生涯规划教育"［3］，但其负责教师多为其他学科教师兼任，这部分教师对职业生涯规划教育认知不足，教育意识不强，备课多为理论教学，难以结合就业实际情况给予学生正确的职业生涯规划引导与启示。基于以上浅显分析，可见加强师资建设的重要性，只有负责职业生涯规划的教师本身具备过硬的教育能力与专业素养，才能在对学生进行职业生涯规划教育引导时给予学生针对性帮助，并获得学生信任"［4］。高校针对学生开展职业生涯规划教育，应先对本校现有的教育资源进行综合统计与调研，深挖教师资源，对其进行针对性的职业生涯规划教育培训。高校设有多个专业，不同专业应对应不同的职业生涯规划教育方案，这样才能确保职业生涯规划教育更具贴合性与实际性。如计算机相关专业的职业生涯规划教育，可从计算机专业教师中选择，但又要考虑教师的专业性和业务能力，确定其实际教学能力后，对其进行专业培训。此外，高校还可以邀请与学校有合作的企业组织开展职业生涯规划教育讲座，辅助学校教师开展职业生涯规划教育，形成教育合力，职业生涯规划教育开展做好准备。高校在探索并研究职业生涯规划教育时，需明白一切教育的根本是由具有职业生涯规划意识和能力的教师对即将进入社会的高校学生进行系统的职业生涯规划教育，教师的眼界与能力决定了学生的眼界与能力，教师综合素质高，教学能力强，那么其在针对不同专业学生进行职业生涯规划教育时会更有说服力，更有助于引起学生的情感共鸣，使学生意识到高校学习的不仅仅是专业知识，更重要的是要进行正确的职业生涯规划，在职业生涯规划教育学习中明确学习方向，找到属于自己的职业追求目标与人生追求目标，并为之努力奋斗。

（三）注重就业指导，以多元化指导提高学生就业竞争力

高校学生职业生涯规划教育应贯穿于整个教学期间，对学生实施全程化指导，以此夯实学生就业能力。在学生初入学校学习时，就需要开展“入学第一讲”，在此讲话中需要向学生列明学习任务，未来工作就业方向，就业所需知识技能以及更长远的职业生涯教育指导。此时学生可以就此明晰整个大学期间自己应该做什么，必须做什么，从步入校园学习的第一时间就学习、理解并掌握职业生涯规划方法，并为职业生涯成功规划做好思想品质、知识能力与心理等多方面准备。在此环节的职业生涯规划教育过程中，高校需要结合学生所在专业特点以及学生当前的学习状态进行系统教育引导，使学生在入学高涨情绪中冷静思考，沉着分析，知道自己应该做什么。与此同时，高校要注重对学生进行就业指导，不能虎头蛇尾，而要再接再厉。在整个教学期间，高校应不断完善教育教学体系，开展培训式就业指导。“培训”与“教育”有着本质区别，前者更注重以就业为指向，以能力培养为目标，而后者则是常规教育，以知识与技能强化为首要任务"［5］。因此，高校在明确“培训”与“教育”的本质区别后，需要针对性地进行就业指导，强化学生的就业核心竞争力培养意识与能力。高校学生毕业后就面临择业、就业，所以在职业生涯规划教育中需要实施培训式指导，可以有效提高学生的就业竞争力，使其在培训中积累经验，形成职业能力；在培训中意识到个人不足与优势，改进不足，发扬优势，制定个性化职业生涯规划。

结语

综上所述，高校作为向社会输送人才的重要基地，应做好学生职业生涯规划教育，首先应革新教育理念，构建完善的职业生涯规划教育体系；其次应加强师资建设，为职业生涯规划教育展开做好准备；最后应注重就业指导，以培训式指导提高学生就业竞争力。学生在进入社会前，一切知识能力与就业能力培养都需要在高校内完成，所以高校也必然要承担起指导学生做好职业生涯规划教育重任，加强理想信念教育，加强心理健康教育，提高学生综合能力与素养，创造更多就业机会与平台，保质保量完成高校学生职业生涯规划教育任务。

参考文献：

［1］邓昕旸．产业规划背景下的高校学生职业生涯规划教育探讨［J］．产业与科技论坛，2023，22（3）：134-136．

［2］李思静．大学生职业生涯规划教育的现状与对策思考［J］．现代职业教育，2023（30）：161-164．

［3］刘辉亚．新时代高校职业生涯规划教育全程化的实践路径研究［J］．衡阳师范学院学报，2021，42（4）：131-138．

［4］高燕鹏．高校学生职业生涯规划教育体系建设策略［J］．陕西教育（高教），2021（8）：53-54．

［5］翟雨翔．校园文化对高校职业生涯规划教育的促进［J］．文化产业，2021（21）：122-123．