东莞市副市长黎军：立足“科技创新+先进制造”，做好科学教育加法

东莞立足‘科技创新+先进制造’的城市优势，持续推进产教融合、科教融汇，在科学教育课程建设、科学教育数字化行动、科学素质个性化评价、拔尖创新人才早期培养等方面做好文章、打造特色、塑造标杆。

2024年2月，东莞入选首批全国中小学科学教育实验区。作为“智造之城”和创新热土，东莞如何发挥中小学校科学教育主阵地作用？在“双减”背景下做好科学教育加法上，有哪些经验值得借鉴？

近日，东莞市副市长黎军接受广东教育杂志社联合南方日报、南方+记者专访时表示，东莞立足“科技创新+先进制造”的城市优势，持续推进产教融合、科教融汇，在科学教育课程建设、科学教育数字化行动、科学素质个性化评价、拔尖创新人才早期培养等方面做好文章、打造特色、塑造标杆。

记者：东莞在一体化推进教育、科技、人才高质量发展中，如何发挥科学教育立柱强基的作用？

黎军：东莞高度重视科学教育工作，市委、市政府和市教育局系统学习研究、全面贯彻落实习近平总书记关于科学教育的重要指示精神，通过构建科学教育发展新格局，塑造东莞教育新优势，建设全市协同、统筹推进的科学教育工作体系，充分发挥科学教育立柱强基的重要作用。

一是提高政治站位，强化责任担当。办好中小学科学教育是国家发展战略的重要组成部分，对于提升国家竞争力、促进社会进步、实现可持续发展目标具有不可替代的作用。国家发展离不开科技创新，而创新的源头在于教育，尤其是基础教育阶段的科学启蒙。我们从政治和全局上提高站位，充分认识到中小学科学教育是一项培元筑基工程，是一项系统战略工程，主动超前布局，推进前瞻研究，切实抓紧抓好科学教育工作。

二是优化顶层设计，确保科学教育的系统性、前瞻性和实效性。市教育局、市科技局、市科协等部门之间加强协同合作，建立和完善科学教育相关的政策措施，强化领导与监督，整合政府、学校、企业、社区等多方资源，激活和释放科普资源活力，推动科普教育资源共建共享，形成全社会支持科学教育的良好生态。加强科学教师的专业培训，开发符合本地特色、与时代接轨的科学教育课程和资源，建立科学教育成效的评估体系，为东莞市中小学生提供高质量的科学学习环境。

三是打造区域样板，塑造科学教育新优势。东莞紧跟时代潮流，密切关注人工智能的发展，将人工智能技术与教育教学深度融合，探索生成式人工智能技术赋能科学教育的新方式、新场景，提高教师和学生对生成式人工智能技术的认识水平和应用能力。东莞主动牵头建立健全实验区协同组工作机制，建立资源共建共享、师生互访互学、定期研讨交流等机制，充分用好我市科学教育的先发优势，发挥示范带动作用。此外，继续加强与香港、澳门等地区的科学教育交流与合作，继续推进“科普援疆”“科普援铜”等工作，联合开展课程研发、科创合作、科技竞赛、教研交流等活动，扩大辐射力和影响力。

记者：立足“科技创新+先进制造”的城市特色，东莞如何充分发挥广大中小学校科学教育主阵地作用？

黎军：我们立足城市产业特色，制定科学教育政策，2023年发布了《东莞市推进中小学科学教育实施方案》，明确提出“20条”重点措施，旨在到2025年基本形成具有东莞特色的“上下贯通、内外融通、部门联通、人人参与”的中小学科学教育新格局，拔尖创新人才不断涌现，中小学科学教育服务“科技创新+先进制造”能力全面增强。东莞发挥学校科学教育主阵地作用，要努力做到“三个引领”。

夯实科学教育课程引领。以课堂教学为切入点，在“双减”背景下，做好科学、物理、化学、生物学、地理、信息科技、综合实践活动、通用技术、劳动教育等学科科学教育的加法，充分发挥各学科教学能手、学科带头人、名师工作室主持人的示范引领作用，打造科学教育课堂新样态。以课程建设为核心引领中小学科学教育内涵发展，构建科学教育五级课程体系，推进多层次育人。

强化科学教育空间引领。市政府将科学类探究实验室建设全覆盖列为民生实事，并制定了《东莞市普通中小学科学类实验室建设指引》。2023年财政投入约3000万元，全市新建、改扩建了365间科学类实验室，实现了公办中小学校科学类探索实验室全覆盖。

创新科学教育活动引领。东莞首创科普副校长制度，实施科学教育“点亮”行动，举办中小学生科技节，推动全市超九成中小学校聘任科普副校长，邀请田刚院士等科技工作者举办“科学家进校园”报告会超百场，开展十场“每月一主题”科学探秘活动，全市兴起科学教育热潮。2023年9月，东莞举办首届中小学生科技节，联动莞港澳图四地师生，打造高规格、高水平、高质量系列科学教育活动。全年共开展30余场学生科技竞赛活动，参与师生达14万余人。

记者：在推进科学教育发展的过程中，东莞在协调教育、科技、财政等不同部门以及整合区域科技资源方面有哪些积极探索？

黎军：东莞深入调研，系统谋划，市教育局、市科技局、市科协联合发布了《东莞市推进中小学科学教育实施方案》，做好中小学科学教育的顶层设计和制度保障，着力一揽子解决工作机制、部门协同、课程体系、教师队伍、特色学校、实践基地、竞赛活动等重点难点问题。市教育局等九部门还将联合发布《东莞市全国中小学科学教育实验区建设实施方案》，进一步协调教育、科技、财政等不同部门，整合区域科技资源。

资源联动方面，打造特色科普研学，推行“科普430”课后服务，拓宽区域科学教育资源。我们进一步完善“政府引导、部门协作、上下联动、社会参与、多元互动、协调共赢”的社会化科普大格局，不断激活社会资源科普价值，推动全市科普资源共建共享。东莞积极整合区域内的科研机构、高校、企业等科技资源，为科学教育提供丰富的实践平台和资源支持。目前我们建立中国散裂中子源、松山湖材料实验室、东莞理工学院等10个中小学科学教育实践基地和33个科学教育研学点，发布《东莞市中小学科学教育研学指南》。东莞市鼓励学校联合科学馆、科技馆、青少年活动中心、少年宫等社会资源，丰富“科普430”课后服务的形式与内容，将“430”课后服务打造成科学教育的重要阵地。

记者：未来，东莞如何通过科学普及活动，增强公众对科学的兴趣和理解，从而为城市高质量发展储备源源不断的创新势能？

黎军：东莞以制造业立市，人才培养是关键，我们将进一步营造城市的创新氛围，提高全民创新能力，挖掘和培养拔尖创新人才。

一是深化科普教育阵地建设，整合高精尖资源提升科普效能。我们将加快科技资源科普化步伐，促进科研与科普相结合，充分利用现有的大科学装置、科研机构、高等院校和科技场馆，发挥重大科技基础设施等高端科研设施面向公众开展科普教育的功能。

二是举办丰富的科技创新活动，策动全民科技创新浪潮。由市政府牵头，市教育局、市科技局、市科协等部门针对各类群体举办了形式多样的科普活动，吸引广大民众参与其中，感受科学的魅力，提高全民的科学素养。

三是畅通拔尖创新人才培养渠道，培育英才赋能未来创新高地。通过组建东莞市科普讲师团，加强科普专业人才的培养和使用，推进科普智库建设，截至目前已征集成员955人，其中院士11人，正高级及副高级职称成员450人。推进东莞少年科学院项目，开展“科创之星”认定，组织学生参加创新论坛、学术研讨、科创英才训练营等系列活动，培养少年科创英才。制定东莞市普通高中拔尖创新人才培养指导意见，建立拔尖创新人才甄别发现机制、贯通培养机制和协同培养机制；推动校企合作，鼓励和支持高等院校、研究机构与本地企业之间的合作，让拔尖创新人才转化为企业创新动能，为东莞高质量发展储备创新势能。

四是全媒体推动科学普及，共筑科学教育新风尚。充分利用全媒体传播力量，广泛宣传科普知识和科学教育理念，全面提升科学教育的社会影响力，让公众了解科学教育的最新进展和成效，形成全社会共同关注支持科学教育的良好局面。

我相信，这些举措不仅能提升市民的科学素养，还能为城市的制造业转型和高质量发展奠定坚实的社会基础，吸引更多的科技人才，激发更多创新潜能，形成持续的创新驱动发展态势。