《管子》市场经济思想的知情意行分析及启示

[摘 要]《管子》一书是先秦时期各学派的言论汇编，内容丰富，其中市场经济思想尤为突出，包括市场原则、市场主体责任及以人民为中心的市场经济思想等。针对以上内容，文章从知、情、意、行四个方面进行了分析，探寻对德育工作的启示，指出其对当代大学生知、情、意、行四个方面的影响，并提出相对应的培养方法。

[关键词]《管子》；市场经济思想；知情意行；分析；启示

2015年11月18日，习近平总书记在亚太经合组织工商领导人峰会上的主旨演讲中引用“凡治国之道，必先富民”[1]，强调“发展的最终目的是造福人民，必须让发展成果更多惠及全体人民”[2]。在经济发展中，物质基础至关重要，但同时也应遵循市场发展规律。通过对《管子》中的市场经济思想进行德育知情意行规律的分析，可以深入了解其观点，并探讨如何将这些古代智慧引入当今的经济发展实践，以期为德育发展提供有益借鉴，促进社会健康稳定发展。

一、《管子》市场经济思想的主要内容

（一）公平、诚信和公正的市场原则

“市者，货之准也。”“无市，则民乏。”“市者，天地之财具也，而万人之所以和而利也，正是道也。”这些观点强调市场的准确性和准则。它将市场比喻为一个衡量货物价值的标准，强调在经济发展中应该遵循市场准则。这一观点体现了对市场发展原则的重视。它认为市场应该建立在准确的价值评估和交换基础上，遵循公平、诚信和公正的原则。这些原则的遵守有助于促进商业环境的稳定和繁荣，维护社会公平和正义，以及增强商人的社会责任感，体现了《管子》对市场发展的重视和思考。

《管子》强调通过市场机制来实现各行业从业人员之间的公平交换和资源配置，以确保社会经济的稳定和平衡发展。《管子·小匡》中提到的“士、农、工、商四民者，国之石民也”，将这四个阶层视为国家基本产业的支柱。同时，《管子·治国》指出：“制国为二十一乡，商工之乡六，士农之乡十五”，强调了工商业在行政编制中占据了相当比例。管子认为工商业者和农业生产者之间存在着较大的收益差距，因此提出了“使士、农、工、商四民交能易作，终岁之利无道相过”的主张。这意味着应在可控范围内，通过市场机制有效调节各行业从业人员之间的生产和生活资料，以避免不同行业带来的个人收入差距过大问题。

（二）市场主体责任

《管子》认为，对市场主体要“牵之以利”。“利之所在，虽千仞之山，无所不上；深源之下，无所不入焉”“夫凡人之情，见利莫能勿就，见害莫能勿避”“民，利之则来，害之则去。民之从利也，如水走下，于四方无择也”。因此，管理市场主体需要以利益为引导，引导其行为朝着有利于国家社会发展的方向前进，实现资源的有效利用和社会的和谐发展。通过利益激励，可以促使市场主体更好地发挥作用，为经济繁荣和社会稳定做出积极贡献。突出商人的社会责任。“商人于国，非用人也，不择乡而处，不择君而使，出则从利，入则不守。国之山林也，则而利之。市塵之所及，二依其本”。商人对于国家的经济发展有重要作用，他们具备自由和灵活性。《管子》认为，商人不择乡土和君主，出则从利，入则不守。商人应充分发挥自身的优势，为国家经济的繁荣做出贡献。同时，商人应当遵循道德准则，诚实守信，不欺诈、不剥削，在商业交往中履行道德义务。《管子》中的“出则从利，入则不守”并非只关注个人私利，而是强调商业活动中的诚信经营、遵守市场规则和道德规范。商人在追求个人利益的同时，也应考虑社会整体利益，积极承担社会责任，促进社会和谐发展。

（三）以人民为中心的市场经济思想

以人民为中心的市场经济思想是一种重要的治理理念，强调人民的需求和利益应该成为决策和政策制定的出发点和归宿。在《管子·国蓄》中所提到的“不能调通民利，不可以语制为大治”的观点，强调了治理者需要深入了解并满足人民的利益诉求，只有这样才能制定符合人民期望的政策，并赢得人民的支持和信任。此外，《管子》还指出了利益调节的重要性。治理者应当通过解决人民的实际问题，满足他们的利益诉求，实现社会的和谐与稳定。只有在人民的利益得到有效保障和调节时，社会才能够实现长期的繁荣与发展。

同时，激发人的主体性也是至关重要的。正如《管子·禁藏》中所言：“夫凡人之情，见利莫能勿就，见害莫能勿避。”这表明人类往往受利益和危害的驱使，政府的经济政策应当因势利导，引导人们发挥自身的主观能动性，创造更多的价值和财富。只有每个人都能够在追求利益的过程中获得实际回报，才能激发其创造力和活力，最终推动整个国家的富强发展。以人民为中心的市场经济思想不仅强调了人民利益在治理中的核心地位，还需要政府因势利导，激发人的主体性和创造力，实现经济的繁荣和国家的富强。这样的理念和实践将有助于建设一个更加公平、和谐和繁荣的社会。

二、《管子》市场经济思想的知情意行分析

（一）“知”的分析

《管子》所推崇的市场原则，旨在创造良好的营销环境，促进商业环境的改善，维护社会的公平、正义。公正和诚信是社会主义核心价值观的一部分，公正指的是社会公平和正义，它体现了国家、社会的根本价值理念，是社会主义的本质体现，是构建和谐社会和实现科学发展的必要前提，是衡量一个社会的制度安排是否正当合理的重要标准。

诚信即诚实守信，包括诚实劳动、信守承诺、诚恳待人，是社会主义道德建设的重点内容之一。诚信是每个人最基础的价值观、最基本的行为准则，是必不可少的人生素养和行为操守。对个人，诚信是一个人的立身之本，是要坚守的道德底线；对企业，诚信是一种无形的资产，有诚信才容易赢得公众的信赖；对社会，诚信是一种公序良俗，能够促进社会的和谐；对国家，诚信是一种软实力，是国家发展、国际交往的重要基石。可见，诚信对个人、企业、社会，乃至国家都很重要。因此，要重视个人诚信品质的培养，让诚信成为一种思想上的自觉、行为上的习惯。

（二）“情”的分析

《管子》认为“政之所兴，在顺民心。政之所废，在逆民心”。强调以人民为中心，人民的需求和利益应该成为决策和政策制定的出发点和归宿。以人民为中心，是一种重要的治理理念，同时作为一种发展思想，是党百年奋斗的价值追求。作为马克思主义的执政党，中国共产党不同于以往追求自身利益的一切政治力量，自诞生之日，确定纲领是为共产主义、社会主义而奋斗，确定初心使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，把人民放在心中，坚持人民的利益高于一切。

坚持以人民为中心，不仅是马克思主义的基本立场，也是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想的各个方面，具有丰富而深刻的思想内涵。这为大学生投身新时代提供了有力的思想武器，为新时代广大青年的成长成才提供了人生指引，大学生要认真学习领会其基本内容。在新时代，大学生要有所作为，就要坚持为人民服务的政治立场。只有和人民一起奋斗、一同前行、一起梦想，才能让青春更加亮丽、昂扬，才能创造无悔的青春。

（三）“意”的分析

《管子》认为，商人在追求个人利益时，要考虑到社会的整体利益，积极承担社会责任。在现代社会中，企业作为市场主体之一，应当积极地承担着社会责任，企业的发展有着众多的利益相关者，会产生复杂的责任与利益关系。同时，企业的发展需要一定的社会条件，如公共基础设施建设、市场的发展等，这些都决定着企业需要承担相应的社会责任。此外，根据权责对等原则，企业也需要承担相应的社会责任。

社会责任感是特定社会中每个人对他人的道德关怀和义务。对个人、社会、国家都是非常重要的，个人社会责任感的强弱不仅关系到自身的成功，也关系到社会的发展、国家的兴衰。在社会经济快速发展的今天，人们的观念和价值取向也发生了相应的变化。大学生是社会发展的中坚力量，关系到祖国的未来，是民族的希望，大学生有较强的社会责任感和使命感，有利于推动我国社会主义事业的发展和中华民族伟大复兴。

（四）“行”的分析

《管子》认为，人会因为利益而做出逐利的行为，如果治理者对这种逐利行为不加以引导，会不利于社会的发展，因此，利益的调节显得尤为重要，在进行利益调节时，要发挥治理者的引导作用，也要充分调动商人的主观能动性。深化商人对诚信、公正的认知，培养商人以人民为中心的情感，培育商人积极承担社会责任的意识，最终转化为自己的商业行为，以形成良好的商业氛围。

同样，有良好的行为习惯，对于大学生来说至关重要。首先，良好的行为习惯是个人发展的基础，大学生处于人生的关键阶段，养成良好的行为习惯有助于塑造他们的人格、价值观和道德观念。其次，良好的行为习惯是大学生培养社会责任感的重要途径，通过养成良好的行为习惯，大学生能够更好地适应社会环境，并为社会做出积极贡献。最后，良好的行为习惯对于大学生的职业生涯至关重要，在现代社会中，企业更加注重员工的综合素质和行为表现，养成良好的行为习惯可以提高大学生的职业竞争力，增加他们在就业市场上的优势。

三、《管子》市场经济思想的德育启示

（一）有助于深化大学生对诚信的认知

要深化大学生对诚信的认知，需要发挥高校、思政课及家庭对大学生的教育作用。使大学生充分认识诚信的重要性。首先，要重视思政课的教育作用，可通过挖掘中华优秀传统文化中的诚信教育资源、创新思政课教学内容等，增强思政课的吸引力，提升诚信教育质量。要营造诚信氛围，重视大学生的主体意识，利用各项资源，采取有吸引力的丰富形式引导大学生自觉遵守诚信规则，深刻领会诚信的内涵。其次，高校是大学生主要生活活动场所，要加快建立大学生诚信监督惩戒机制，加强对大学生诚信行为的考核。最后，要重视家庭的教育作用，营造良好家庭氛围，发挥其育人功能，夯实诚信教育实施的基础。

（二）培育以人民为中心的情感

要培育大学生坚持以人民为中心的情感。首先，高校思政课教师需要及时地更新教学理念，做到坚持“以人为本”，在课堂上，要突出大学生的主体地位，要让大学生自主、自愿地进行思考，要确保大学生在课堂上的主体地位，进一步激发大学生的情感。其次，教师不仅要掌握正确的教学理念，还要探寻合适的教育方法，通过合适的方法，将理论教育和实践教育进行结合，不仅要在课堂中教会大学生基础知识，更要通过实践活动的进行，使大学生进行情感的内化，让大学生在自主实践中深入了解情感的本质。最后，营造良好的校园氛围，潜移默化地对大学生进行情感培养，高校不仅要从微观教学环境入手，还要从宏观教学环境入手，营造良好的校园文化氛围。通过发挥教师的主导作用、让大学生在实践活动中进行情感的内化，并通过良好的校园文化潜移默化地对大学生的情感进行培育，培育大学生以人民为中心的情感。

（三）培养积极承担社会责任的意识

要培养大学生积极承担社会责任的意识。首先，要从高校入手，高校是大学生社会责任感培育的主要场所，应增强教师队伍社会责任感、更新教育者教育管理观念、优化教学和教学方法等。其次，要从家庭入手，家庭作为人生的第一课堂，对个人的性格塑造和品德形成有极大的影响，是学校教育的重要补充和基础。家庭应创设社会责任感培育环境，家长应发挥表率作用，以身示教。最后，要有一定的运行原则，要完善“三位一体”培育机制的运行原则，一个人受到的教育来自学校、家庭和社会等多个方面，三者在教育中有着不可估量的作用，它们相互影响，相互促进，虽然不能统一，也不可分割，不能孤立存在，需要将三者有机整合，形成社会责任感培育的联合力量。

（四）由“知”转化成行为

认识到“诚信”的重要性，明确要坚持以人民为中心、积极承担社会责任的重要性，从“知”到“行”，要把上述内容内化于心、外化于行，转化成为自己的行动，做一个诚信、坚持以人民为中心、积极承担社会责任的新时代青年，要将这些养成为自己的日常行为习惯，要促进良好行为的养成，需要多方的努力。首先，需要一定的制度与考核体系，应建立健全大学生日常行为规范及考核评价体系，规范大学生的日常行为，促进大学生养成良好的行为习惯。其次，要建立和完善考核评价制度，形成大学生自觉遵守，同学互相监督，教师考核“三位一体”的考核评级机制，用以促进每名大学生良好行为习惯的养成。最后，要发挥大学生的主观能动性，大学生良好行为习惯的养成，不仅需要外在条件的约束，更重要的还是需要形成自身的行为自觉，自觉地有所作为。

结束语

《管子》中蕴含着各种各样的思想，就《管子》市场经济思想来说，所包含的公平、诚信和公正的市场原则、市场主体责任、以人民为中心的市场经济思想等内容，从知情意行的角度去分析，可以发现，这些内容和大学生的教育息息相关，对学生的认知、情感、意识、行为等方面皆有所启示，要对《管子》中的内容进行深入挖掘，为教育工作提供启示与借鉴。

参考文献

[1]李山.管子（中华经典藏书）[M].北京：中华书局，2016.

[2]习近平.发挥亚太引领作用应对世界经济挑战：在亚太经合组织工商领导人峰会上的主旨演讲[EB/OL].2015-11-18.https：//news.12371.cn/2015/11/18/ARTI1447839789506480.shtml.

作者简介：唐睿（1998— ），女，汉族，陕西西安人，西安工程大学马克思主义学院，在读硕士。

研究方向：思想政治教育。

闫仕杰（1978— ），男，汉族，河南温县人，西安工程大学马克思主义学院，副教授，博士。

研究方向：思想政治教育。

基金项目：教育部社科司中华优秀传统文化专项课题（A类）“先秦儒家教化思想及其发展研究”（编号：23JDTCA079）阶段性成果。