让家园联系栏摆脱“鸡肋”的窘境

设于每个班级门口墙面的家园联系栏曾经是幼儿园与家庭联系的重要桥梁，其作用在于及时向家长传达园所活动内容和安排，孩子的学习进度和表现，以及教育方面的要求和建议，呈现的内容一般包括课程计划、育儿建议、安全提醒等，目的是增进家长对幼儿园课程的了解和参与，提升家长养育和教育孩子的能力。然而，在当前数字化时代背景下，传统的家园联系栏已不能满足现代家长和教师的沟通需求，这直接影响了家园联系栏作用的发挥。

一、信息传播效率不高使家园联系栏的作用难以发挥

家园联系栏设在班级门口，教师会定期在上面发布信息。然而，教师发布信息只是完成了信息传播的第一步，如果这些信息无法有效传达给家长，这样的发布就无法实现预期的价值。近年来，一些幼儿园从“方便管理”的角度出发，限制家长进入班级接送孩子，这便使家园联系栏失去了受众。在这样的幼儿园，家园联系栏显然没有存在的意义了。

即便是幼儿园允许家长进入班级，家长浏览家园联系栏信息的频率也不高，因为这些信息并不能引起家长多大的兴趣。比如，有的教师直接把需要上交园所管理者的班级课程周计划、月计划表单打印出来，张贴在家园联系栏。这些内容专业性较强，家长浏览时常常不明所以，渐渐地便不再关注了。教师也会收集一些育儿资讯张贴在家园联系栏，然而，在当前的时代，获取信息十分便捷，互联网上各种育儿资讯遍地皆是，张贴在家园联系栏的内容毕竟有限，也不经常更新，远不如家长主动上网浏览能及时获取更为丰富的信息。因此，这些内容也难以获得家长的关注。

家园联系栏虽名为“联系”，但实际上还是一种由教师向家长的单向信息传播。尽管也有教师尝试在家园联系栏留出互动的空间，提供纸笔以便家长留言提出宝贵建议，但事实上实用性不强，因为家长若有要紧的事情要交代，比如孩子身体不适，需要特殊的照料，必定会直接找教师沟通，或写在便条纸上当面交给教师，以确保信息及时传达；若家长要与教师沟通有关孩子发展方面或教育方面的问题，除了直接对话外，也会通过电话或微信等方式进行对话，从而使得交流更加及时和充分。因此，即使在家园联系栏上留出了互动的空间，也是象征性大于实用性。

二、形同虚设的家园联系栏增加了教师的工作负担

在当前数字化时代浪潮的冲击下，传统的家园联系栏在家园合作中的作用大不如前，这已是不争的事实。如果幼儿园看不到或不愿承认这一事实，一味坚持传统的做法而不思革新，只会无端加重教师的工作负担。

有的幼儿园不仅坚持保留家园联系栏，而且也不与时俱进地在内容设计上做出变革，教师为了少做无用功，就只好选择应付了事。比如，有的教师在开学初创设好家园联系栏后便不再更新；有的教师虽然也在定期更新，但只是把需要公示的内容一放了事，或者去网上随便下载几篇育儿指导文章放上去，甚至在放上去之前自己都没读过。长期不更新内容，或者不考虑家长具体需求来提供内容，只会让家园联系栏更加没有存在感，而且，还可能令家长对教师的工作态度和专业能力产生怀疑。

有的幼儿园试图找回家园联系栏的存在感，用检查、评比等方式督促教师认真对待家园联系栏的创设，于是，有的教师就在家园联系栏的外观设计上花了很大的力气，试图夺人眼球，其结果确实引得家长对家园联系栏中的内容多了几分关注，但这么多精力花下去收获几何，投入与产出是否匹配，着实存疑。

幼儿园教师的工作任务本就十分繁重，每天要为活动做大量的准备，要创设环境，要提供材料，要陪伴孩子游戏，要照料孩子的生活，要对孩子进行观察，做好观察记录，还要与家长保持密切的联系，及时反馈孩子在园的表现和发展需求，等等，每一项工作都需要花费大量的时间与精力。因此，我们尤其需要让教师把有限的时间花在有价值的事情上，让教师有更多的时间跟孩子在一起，研究孩子，为每一个孩子提供更有针对性的支持和引导。

三、新时代家园联系栏的“变”与“不变”

在新时代如何做好家园联系栏的变革与创新，避免教师的无效劳动，是我们需要面对和探索的课题。需要改变的是呈现的内容、传播的方式，而不变的是我们促进家园共育的初衷。

1.变方式，不变目的

创设家园联系栏的初衷是增进家园之间的信息互通。在当下的时代，信息传播渠道多、速度快，教师需要适时改变信息传播方式，提高信息传播效率。

现代家长几乎人人使用智能手机，教师将重要的信息通过手机端软件传送给家长，家长可以随时随地接收和浏览，而不必像以前那样需要利用来园接送孩子的那点有限的时间到班级门口查看和了解。这显然更符合他们当前在生活中获取和阅读信息的方式。

教师可以将园所重要的活动安排和注意事项通过手机上的社交软件及时向家长传达，并确保家长阅知。比如，微信具有“艾特”群成员的功能，可用于提醒家长查看信息；钉钉的后台会显示群成员是否已阅读某条信息，可用于帮助教师了解信息是否真正送达。这些功能可以确保全体家长及时查看重要信息，提升信息传递效率。

当下是短视频信息爆炸的时代，在网上能搜索到不少有关育儿的短视频资源，包含育儿百科、亲子游戏、图画书资源等。教师选择适宜的资源后，通过网络推送给家长，家长花短短几分钟时间观看就能获得丰富的信息，还能推送给家人，这比起以往教师在家园联系栏提供文字材料，传播效果得到了很大的提高。

家园联系栏作为单向的信息传递工具，缺少必要的互动机制，而智能手机软件的推出，大大增加了互动的可能性。比如，微信群内的投票、接龙等互动工具，可以简化收集家长意见的过程；现在还有不少手机软件可以支持教师和家长共同收集有关孩子的图片、短视频、学习故事等，汇集成电子版成长档案，这样，家长可以了解孩子在园的学习情况，教师也能了解孩子的家庭教育情况。

2.变内容，不变理念

随着家园联系栏原有的很多内容转为在线传播，家园联系栏渐渐转变角色，成为展现班级课程理念和文化建设的阵地。

可以通过一组组照片，用可视化的方式呈现班级所开展的活动。教师可以在照片旁附上简短的文字，用以解读照片内容，引导家长看到这些活动的发展价值，看到孩子的学习是如何发生的。

可以展现孩子们的部分作品及教师的解读，引导家长看到这些看似稚拙的作品中蕴含着孩子们丰富的想象和创造，反映了孩子们的已有经验和对事物的独特理解。

可以精选幼儿园一日生活中一些有意义的照片加以呈现，展现我们的教育观、儿童观。比如，区域活动后，孩子们一起把玩具整理、归类，并摆放整齐；午餐后，孩子一丝不苟地用小抹布把桌子擦干净；运动中，孩子勇于接受挑战，享受完成挑战的成功感；游戏时，孩子神情专注，全身心投入……

当然，这些照片也会通过微信等平台传送给家长，但把它们打印出来，展示在班级门口显眼的位置，让家长每天进出时都能看到，也有其独特的价值，即能更好地宣传先进的教育理念，展现班级文化，助力家园达成理念的共识、形成教育的合力。

总之，在数字化时代背景下，我们需要探索更为有效的家园互动方式，在家园联系栏的创设上做出革新。

（本期本栏目图片由江苏南京市北京东路小学附属幼儿园提供。）