基于“三全育人”视域下新时代高校军训育人体系构建

【摘要】在当今社会，随着全球化进程的加快和科技的迅猛发展，国家安全和国防意识的重要性愈发凸显。特别是在新时代背景下，高校作为培养国家未来栋梁的重要阵地，肩负着培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。在这一过程中，军训作为高校教育的重要组成部分，不仅是学生身体素质的提升，更是思想政治教育和道德品质培养的重要环节。因此，从“三全育人”的视角出发，构建新时代普通高校学生军训育人体系显得尤为重要。“三全育人”理念强调全员、全过程、全方位的育人模式，旨在通过多方协同，形成合力，推动学生的全面发展。在这一理念指导下，军训不仅仅是简单的军事训练，而是一个综合性的育人过程。本文在“三全育人”视域下，结合工作实践，构建“四相结合，五育并举”的新时代普通高校学生军训育人体系的构建，为深化军训育人改革提供参考建议。

【关键词】三全育人|国防教育|军训育人

中共中央国务院中央军委印发《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》中明确指出“加强和改进新时代全民国防教育工作”[1]。在国际形式日益变化的背景下，学生需要认识到国家安全的重要性，树立起强烈的责任感和使命感。通过军训，学生能够更深入地理解国防的意义，增强对国家的认同感和归属感。从“三全育人”的视域出发，构建新时代普通高校学生军训育人体系，不仅是对学生身体素质的提升，更是对其思想政治教育和道德品质的全面培养。通过全员、全过程、全方位的育人理念，能够有效提升学生的综合素质，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

一、军训育人是推动“三全育人”综合改革的科学路径

在新时代背景下，军训育人作为深化“三全育人”综合改革的重要组成部分，具有重要的现实意义和深远的影响。“三全育人”理念强调“全员、全过程、全方位”的育人模式，旨在通过多方协同，形成合力，推动学生的全面发展。军训作为高校教育的重要环节，正是实现这一理念的有效载体[2]。通过军训，学校不仅能够提升学生的身体素质，还能在思想政治教育、道德品质培养等方面发挥重要作用。

（一）促进全面发展

军训育人通过严格的训练和管理，帮助学生在身体素质、心理素质和社会适应能力等方面实现全面发展。军训不仅锻炼了学生的身体，提高了他们的体能和耐力，还培养了他们的意志力和抗压能力。在军训中，学生需要面对各种挑战和困难，这种经历能够增强他们的心理素质，使他们在面对未来的学习和生活中更加从容不迫。

（二）强化过程教育

军训是一个系统的过程，涵盖了从准备、实施到总结的各个环节。在这个过程中，学生能够体验到从失败到成功的过程，增强了他们的抗挫能力和自我反思能力。军训中的每一个环节都可以看作是一个教育过程，学生在其中不仅学习到军事技能，更重要的是学会了如何面对挑战、如何与他人合作、如何在压力下保持冷静。

（三）多元化的教育方式

军训作为一种特殊的教育形式，能够与课堂教学、社会实践等其他教育方式相结合，形成全方位的育人体系。通过军训，学生能够在实践中学习，增强对知识的理解和应用能力。在军训中，学生需要学习团队合作，这与他们在课堂上学习的知识相辅相成，能够帮助他们更好地理解团队的重要性和合作的价值。

（四）培养责任感和纪律意识

军训强调纪律和责任，这与“三全育人”中对学生品德教育的要求高度契合。在军训中，学生需要遵守严格的纪律，完成各项任务，这种经历能够培养他们的责任感和自我管理能力。学生在军训中学会了如何为自己的行为负责，如何在团队中发挥自己的作用，这对他们未来的学习和生活都有着积极的影响。

（五）促进心理健康

军训不仅关注学生的身体素质，也重视心理素质的培养。在军训中，学生需要面对各种压力和挑战，这种经历能够帮助他们增强心理韧性，提升应对压力的能力。心理健康是学生全面发展的重要组成部分，军训通过锻炼学生的意志力和抗压能力，为他们的心理健康打下了良好的基础。

二、“三全育人”是推动军训育人高质量发展的重要支撑

“三全育人”是指全面育人、全过程育人和全方位育人。其中，全面育人强调学生在德、智、体、美、劳等各方面的全面发展，注重培养学生的综合素质和能力。全过程育人旨在关注学生在学习和生活的每一个环节，通过不同的教育活动和实践，促进学生的成长与发展。全方位育人强调教育的多样性和多元化，利用各种资源和环境来促进学生的全面发展[3]。三个方面共同实现高校立德树人的根本任务。“三全育人”理念强调学生的全面发展，这与军训育人的目标高度一致。军训通过严格的训练和管理，帮助学生在身体素质、心理素质和社会适应能力等方面实现全面提升。军训不仅锻炼了学生的身体，还培养了他们的意志力、团队精神和责任感。

（一）全员育人是军训育人的重要基础

全员育人是军训育人的重要基石，在军训过程中，所有参与者都应积极参与到育人的过程中，以确保学生在身体素质、心理素质和社会适应能力等方面的全面发展。一是增强教育的系统性。全员育人能够将不同角色的力量整合在一起，形成一个系统的教育网络[4]。军训不仅是身体素质的提升，更是心理素质和社会适应能力的培养。通过全员参与，能够确保学生在各个方面都得到关注和支持。二是促进学生的全面发展。军训育人不仅关注学生的军事技能训练，还应关注他们的思想政治教育、心理健康和社会责任感的培养。全员育人能够帮助学生在德、智、体、美、劳等方面实现全面发展，培养出更为优秀的人才。三是提高教育的有效性。当所有参与者都积极参与到育人过程中时，教育的效果将会显著提升。教官在训练中不仅传授军事技能，还可以通过与学生的互动，了解他们的需求和心理状态，从而更好地进行针对性的教育。四是营造良好的育人氛围。全员育人能够营造一个积极向上的育人氛围，使学生在军训中感受到来自各方的关心和支持。这种氛围能够激励学生更加积极地参与到军训中，提升他们的参与感和归属感。

（二）全过程育人是军训育人的有效途径

全过程育人是军训育人的有效途径，在军训的各个阶段和环节中，持续关注和促进学生的全面发展。一是促进学生全面发展。全过程育人强调学生在各个阶段的成长与发展。在军训中，学生不仅要接受军事技能的训练，还要在思想政治教育、心理素质培养和团队合作能力等方面得到全面提升。通过全过程的关注，能够确保学生在各个方面都得到充分的发展。二是增强教育的连贯性。全过程育人能够将军训的各个环节有机结合起来，形成一个系统的教育过程。每个阶段的教育目标和内容都应相互衔接，确保学生在军训中能够顺利过渡，避免教育的断层和脱节。三是提高教育的针对性。在全过程育人中，教育者能够根据学生在不同阶段的表现和需求，及时调整教育策略和内容。这种针对性能够更好地满足学生的个性化发展需求，提升教育的有效性。四是培养自我反思能力。全过程育人鼓励学生在每个阶段进行自我反思和总结。在军训中，学生可以通过对自己训练过程的回顾，发现自己的优点和不足，从而不断改进和提升。这种自我反思能力的培养，对学生未来的学习和生活都有着积极的影响。

（三）全方位育人是军训育人的根本目标

全方位育人是军训育人的根本目标。在军训中，全方位育人意味着不仅要关注学生的军事技能和身体素质，还要重视他们的思想政治教育、心理健康、团队合作能力和社会责任感的培养。一是促进综合素质提升。全方位育人强调学生在各个方面的全面发展。在军训中，学生通过军事训练提升身体素质，同时也在思想政治教育和心理素质培养中获得成长。这种综合素质的提升，有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。二是增强教育的适应性。全方位育人能够根据学生的个体差异和发展需求，提供多样化的教育内容和方式。在军训中，针对不同学生的特点，制定个性化的训练计划和教育方案，使每位学生都能在适合自己的环境中成长。三是培养团队合作精神。军训本身就是一个强调团队合作的过程。全方位育人通过组织各种团队活动，培养学生的集体意识和合作精神。在军训中，学生需要相互支持、共同完成任务，这种经历能够增强他们的团队协作能力，为未来的社会生活打下良好的基础。四是提升心理素质。全方位育人关注学生的心理健康。在军训中，学生面临各种挑战和压力，通过克服困难，他们能够增强心理韧性和抗压能力。这种心理素质的提升，不仅有助于他们在军训中的表现，也为他们未来的学习和生活提供了支持。

三、“三全育人”视域下新时代高校军训育人体系构建

（一）以全员育人为重要基础，提升全员责任意识

通过全员的共同努力，形成合力，促进学生的全面发展。在军训中，全员育人强调每个参与者都应承担起育人的责任，包括教师、教官、学生、家长及社会各界，确保学生在身体素质、心理素质和社会适应能力等方面的全面提升。一是明确责任与义务。在教育活动开始之前，明确每位参与者在育人过程中的责任与义务，让他们清楚自己的角色和任务。通过制定明确的目标和要求，增强责任感。二是开展培训与宣传：定期对教师、教官和其他参与者进行培训，增强他们的责任意识和育人责任感，使其能够更好地支持学生的成长。同时，通过宣传教育理念，提升全员的责任意识。三是建立反馈机制。建立有效的反馈机制，让参与者能够及时反映自己的感受和问题。通过反馈，教育者能够了解参与者的需求，及时调整教育策略，增强责任感。四是组织团队活动。通过组织丰富多彩的团队活动，增强参与者的集体意识和责任感。在团队活动中，参与者需要相互支持、共同完成任务，这种经历能够增强他们的责任感和合作精神。五是定期评估与总结。定期对教育活动的实施效果进行评估与总结，收集各方的意见和建议，及时调整和优化育人策略，确保全员育人的有效性。

（二）以全过程育人为有效途径，深化过程育人形式

深化过程育人形式能够确保学生在各个阶段的成长与发展。全过程育人关注学生在学习和生活的每一个环节，确保他们在德、智、体、美、劳等方面的全面发展[5]。这一理念强调教育的系统性和连贯性，要求教育者在每个阶段都要有针对性的教育和引导，以帮助学生在各个方面不断成长。一是制定系统的教育计划。在军训开始之前，制定一个系统的教育计划，明确各个阶段的教育目标和内容。确保每个阶段的训练和教育都有明确的方向和目标。二是加强阶段性评估。在军训的各个阶段，定期进行评估，了解学生的进展和问题。通过评估，及时调整教育策略，确保学生在各个方面都能得到有效的指导和支持。三是鼓励学生参与反馈。鼓励学生在军训过程中积极参与反馈，分享他们的感受和建议。通过学生的反馈，教育者能够更好地了解他们的需求，从而优化教育过程。

（三）以全方位育人为根本目标，实现全方位发展

以全方位育人为根本目标，实现军训的全方位发展，能够更好地促进学生的全面成长。全方位育人能够确保学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。通过军训，学生不仅能够提高身体素质，还能在思想政治教育、心理素质培养和团队合作能力等方面得到提升。一是整合教育资源。高校应整合校内外的教育资源，包括教师、家长、社会组织等，形成合力，共同推动全方位育人的实施。二是设计多样化课程。根据学生的特点和需求，设计多样化的课程和活动，确保教育内容的丰富性和针对性，多维度推动军训技能、军训管理方面的创新形式，充分利用全国军事课教学内容，与学校军训内容科学有效融合。三是建立评价体系。建立科学合理的军训评价体系，综合考虑学生在德、智、体、美、劳等方面的表现，确保军训评价的全面性和公正性。四是鼓励学生参与。鼓励学生积极参与各类军训活动，增强学生战地救护训练、战术训练、射击训练，提升学生的参与感和归属感。通过参与，学生能够在军训活动实践中锻炼自己，提升综合素质。

四、结语

在新时代背景下，基于“三全育人”理念构建高校军训育人体系具有重要意义。通过全面育人、全过程育人和全方位育人，军训不仅能够提升学生的身体素质，还能促进其心理素质、道德品质和团队合作能力的全面发展。构建基于“三全育人”视域的高校军训育人体系，不仅有助于学生的全面发展，也为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实的基础。通过科学的实施和持续的优化，军训育人体系将更好地适应新时代的教育需求，推动高校教育的高质量发展。中国军转民

参考文献

[1]中共中央国务院中央军委印发《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》[EB/OL].（2022-09-01）[2024-12-01].https：//www.gov.cn/zhengce/2022-09/01/ content_5707818.htm.

[2]李淑华，赵娟，李冉.基于新形势下高校“三位一体”军训模式构建与研究[J].北京城市学院学报，2022（1）：61-65.

[3]于慧丽.“三全育人”视域下加强高校军训思想政治教育工作探析[J].发明与创新（职业教育），2021（5）：49，71.

[4]蔺玄晋.适应国家战略需要的高校教育改革研究——以高校学生军训改革为例[J].中国高校科技，2018（09）：54-56.

[5]刘瑞，周海亮.以立德树人为根基的高校“三全育人”工作机制建构研究[J].学校党建与思想教育，2019（03）：82-84.

（作者简介：田玉龙，辽宁何氏医学院助教，本科，研究方向为思想政治教育、党建研究、国防教育；闫思宇，通讯作者，辽宁何氏医学院助教，研究生，研究方向为党建、思想政治教育）