深化改革促发展 开拓进取谋新篇

教育是强国建设、民族复兴之基。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，并从深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革等方面对深化教育综合改革作出系统部署。对此，合作一中全体教育工作者深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，持续深化教育综合改革，全面落实立德树人根本任务。坚持“为学校可持续发展创造条件，为学生终身发展奠定基础”的办学理念，以甘肃省卓越高中建设为目标，坚守“改革创新、内涵发展、精准管理、低进优出”的办学思路，构建“重心下移、权力下放，校长书记进课堂，处室主任在一线的‘立体式’与‘扁平式’相结合的精准管理模式”，推动学校教育教学高质量发展。

党建引领创新发展

党的建设是学校教育工作稳步前行的基石与灵魂。学校将党的建设与教育教学深度融合，围绕党建引领，全面提高教育教学质量，确定了合作一中教育教学“123356”工作思路，即围绕一个核心（以党建引领，全面提高教育教学质量为核心），加强两项建设（硬件建设、软件建设），推进三项改革（学校管理改革、新课程改革、评价机制改革），实施三大举措（激情教育、精准管理、高效课堂），开展五大行动（书香校园创建行动、智慧校园创建行动、文化校园创建行动、科技实践校园创建行动、体艺校园创建行动），建设六项工程（学生养成教育工程、“一生一规划，一生一导师”全员育人工程、教师队伍能力提升工程、区域大教研工程、学生校长助理工程、学生家长驻校工程）。教育教学“123356”工作思路的确立，为学校发展提供了方向保障，引领全校师生凝聚力量，以高质量党建引领教育教学高质量发展。

在具体的教育教学工作中，抓好理想信念教育，增强全体教职工为党育人、为国育才的责任感和使命感。同时，把思政教育延伸到各类课程中，实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合。此外，增强学校各级党组织和党员队伍的凝聚力，有力保障和推动学校各项教育教学管理工作，实现了学校人才培养质量、科研创新水平、办学水平的整体提升。

培根铸魂立德树人

学校把建设一支综合素质过硬的德育队伍作为落实立德树人根本任务的前提和基础。持续推进德育体系建设，以理念更新为基础，推进德育教师队伍做到“两个转变”（将德育工作以班主任为主转变为全员参与，将学校教育为主转变为学校、家庭、社会共同教育）。坚持把师德师风建设摆在队伍建设的突出位置，积极引导教师树立崇高的职业理想，爱岗敬业，展现教书育人的良好形象。

学校把创建特色亮点鲜明、思想理念先进的德育品牌作为提升育人质量的载体和抓手。积极转变德育课堂教学模式，努力打造分享式、体验式课堂。在德育课堂中引入分享式、体验式教学法，以学生喜爱的小游戏、生动形象的具体案例、小组讨论心得与反思，丰富德育课堂教学内容，形成了“体验式班会”德育教学模式。同时，积极引导学生参加德育实践活动，促使学生形成正确的“三观”，不断提升学生的道德素养。

此外，“德馨”道德讲堂、大思政课程建设、开学第一课、学雷锋志愿服务等活动的有效开展，凸显了以课堂实践为主体、以校园实践为有效形式、以社会实践为有益补充的德育实践育人体系优势，打造学校德育工作新格局。

深耕课堂因材施教

学校积极推进“三新”改革，通过激情教育、精准管理、高效课堂，全方位提高教育教学质量。

全面开展激情教育，通过激情跑，让学生从早操开启精神满满的一天，为学习做好准备。激情早读和晚读中，全体学生大声朗读和背诵，优化诵读效果，养成良好的学习习惯。激情教育的开展，营造出良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，有效推进了学校教育教学改革。

于细微处发力，向管理要质量、要效益。优化年级组值周工作，齐心协力抓好常规教育管理工作。定期召开年级组周评会、班干部培训会，以会带培，增强学生的自我管理意识，引导学生养成良好习惯，提升学生综合素养。分层开展“一生一规划，一生一导师”全员育人导师制工作，全体教师担任学生导师，根据学生的不同特点，因材施教、分类指导、分层推进，达到“思想上引导、学业上辅导、生涯上指导、心理上疏导、品行上督导”的目的，科学制订合理目标，以全员育人的理念，助力教育教学改革取得实效。

精心打造集体备课教研模式和“教学评一体化六环节”课堂教学模式，帮助教师切实转变教学理念，深入领会新课改思想，使学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。稳步推进“以学生为主体、以教师为主导、以问题为导向，先学后教、以学为主、精讲精评”的课堂教学改革，全力提高教学质量。

在实施全学科集体备课模式的过程中，按照个人初备、集体研备、个人精备的备课流程，运用“三色笔”备课法开展每天每课时全员高效备课活动。在活动中，深研教材、深挖学情、深究细节，实现学科教学统一进度、统一内容的集体备课目标，使备课活动做到集体备课与个人备课相结合，教法与学法相结合，知识传授与能力培养、素养提升相结合，教学目标与教学过程设计相结合，设计高质量问题与让学生提出有价值的问题相结合，充分发挥集体备课助推课堂教学质量提升的作用。

在构建“导、学、探、展、讲、练”六环节授课模式的过程中，充分体现新课改理念，推行学生自主、合作、探究的学习方式，课堂设计遵循学生的知识学习规律，使课堂活跃而高效，学生在课堂上持续高效学习。在课堂教学中，积极引导学生合作学习，促进学生之间相互交流、共同进步。通过“兵教兵”战术，选拔优秀学生主讲，科任教师随班听课，课后深入点评，营造学生之间互学、互助的良好氛围，充分发挥“兵教兵、兵练兵”的作用。同时，引进“双师课堂”教学模式，开展线上线下相结合的培优教学，既保留了传统线下教学的互动性和实效性，又发挥了线上教学的灵活性和便捷性，有助于打破时空限制，集中优质教育资源和师资力量助力人才培养，做好学生必备知识储备和关键能力提升工作，进一步提高教学质量。

教育大计教师为本

学校实施“引进一批、培养一批、转岗一批”的教师队伍培养模式，推动教师队伍转型升级。在州委、州政府和州教育局的大力支持下，积极稳妥推进教师轮岗交流，引进高层次人才，有效优化教师队伍结构。同时，全面实施青蓝工程，打造“拓宽视野、更新知识、提升技能”的常态化教师专业发展平台，拓宽教师专业化成长新路径，加快教师专业化成长步伐，助推青年教师能力提升。落实参训教师在培训结束后完成一场报告、一组照片、一份资料、一份体会、一堂汇报课的“五个一”要求，切实达到培训前有目标计划，培训中有总结反思、培训后有实践提升的具体目标。

长期以来，学校举办暑期教师综合能力提升培训班，邀请南京师范大学、兰州市教科所、甘肃教育培训中心、兰州一中、兰州二中等专家和衡水市教师进修学校骨干教师开展教学研讨活动。扎实开展大讲堂活动，充分发挥名优特高教师的模范作用和名师工作室的引领作用，将教育教学过程中存在的难点和热点问题转化为研究的主题，经广泛调研、分析、论证、实践，面向全体教师进行研究成果分享。组织教师参加各级各类教学评比、教研观摩、教学案例评选、基本功竞赛等活动，促进教师专业化发展。

学校还高度重视与高校及其他中学合作交流，在师资培养、课程开发、教学研究等方面都取得了显著成效，为学校的发展注入了新的活力。

五育并举协同育人

近年来，学校坚持“五育并举”、全过程育人、全员育人、全方位育人，深挖学校育人资源，深耕特色育人模式，助力学生多元化成长成才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。将德育融入日常教学和校园文化建设中，营造良好的德育氛围；结合学生实际，抓好第一课堂，提升智育水平；积极开展体育、美育、劳动教育等相关活动，提升学生的综合素养。

具体实施中，开展开学第一课、校园艺术节、读书节、田径及球类运动会、中华经典诵读、“科普大篷车进校园”科技展、职业启蒙劳动教育体验、科创实践竞赛、锅庄舞展演、模拟法庭、劳动周等活动，推进学生德智体美劳全面发展。结合学校藏族学生占比近60%的实际情况，组建锅庄舞社团，最大程度上激发学生参与社团活动的兴趣。在运动会上，增设大象拔河、踢毽子等民族特色运动项目；在课间操中，引导学生进行锅庄舞展演。通过体育竞技、集体活动，激发学生参与民族特色项目的热情。精心组织贴近学生、寓教于乐的文艺活动，举办校园艺术节、绘画、征文、演讲等活动，让学生充分展示自己的才艺，调动学生培养文艺情操的热情，并将艺术教育融入校园文化建设，丰富学生的校园文化生活。依托地区劳动教育特色资源，丰富劳动教育内容和形式，形成长期有效的劳动教育落实机制，培养学生的劳动综合素养能力。同时，将劳动教育与生涯教育、志愿服务、学科教育、家庭教育、社会实践深度融合，挖掘学校、家庭、社会在劳动教育方面的资源和潜力，形成教育合力，使学生在劳动实践中磨炼意志，形成正确的劳动价值观，培养学生的团队合作精神。

此外，充分挖掘学生的发展潜能，从各班选拔品学兼优的学生组成校长助理团，全面提高学生的自我管理能力；推进驻校家长工作，使每位家长都能全面了解、熟悉学校教育教学工作，加强家校联系，形成强大的教育合力。此外，积极构建多元化、全过程的评价机制，确保“五育并举”的成效得到充分体现。

新时代新形势，教育工作者肩负着为国家培养堪当民族复兴重任的时代新人的使命。我们将继续大力弘扬教育家精神，全面落实立德树人根本任务，不断增强责任感、提振精气神，积极创建甘肃省卓越高中，为甘南教育高质量发展贡献力量。

（作者系甘南藏族自治州合作第一中学校长）

编辑：彭雪亮