谈小学语文教学中渗透道德与法治教育的实践策略

摘要：小学语文教育不仅要培养学生的语言能力，还应渗透道德与法治教育，帮助学生形成正确的价值观和法律意识。教师可以结合案例分析或角色扮演等方式，让学生了解法律的作用，并培养他们的法治意识，提高学生的道德品质，为他们的成长与发展打下坚实基础。

关键词：小学语文道德与法治教育渗透DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.22.023

在小学语文教学过程中融入道德与法治教育的实践策略具有深远的意义。通过精心挑选的优秀文学作品，激发学生对道德伦理议题的深入思考和讨论，旨在培育他们的道德素养；同时，结合相关的法律基础知识和法治原则，引导学生理解法律的作用及其重要性。这种综合性的教学实践不仅能够提高学生的语文能力，还能促进他们在道德观念和法治意识方面的成长，为培养具有责任感和法律意识的公民打下坚实的基础。

一、道德与法治教育在小学阶段的重要性

道德与法治教育在小学阶段的重要性不言而喻。小学生正处于身心发展的关键时期，他们的世界观、人生观和价值观正在逐渐形成。在这个阶段，他们需要接受正确的引导和教育，以便形成良好的道德品质。

首先，道德教育在小学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。这一教育不仅涉及培养儿童的道德意识、情感和行为，还旨在引导他们学会尊重、关心以及帮助他人，从而塑造积极向上、友善和谐的人格特质。这些品质的培养对于孩子们未来的生活和职业发展具有深远的影响。其次，法治教育同样是小学教育阶段不可或缺的一环。其目的在于使小学生了解基本的法律知识，认识到法律的重要性，并学会遵守法律规定。通过系统的法治教育，学生能够更好地保护自己的合法权益。

二、小学语文教学中渗透道德与法治教育的原则

在小学语文教学中，渗透道德与法治教育是非常重要的。在进行道德与法治教育时，教师需要遵循一定的原则，以确保教育的有效性和针对性。

首先，教师应该遵循小学生的认知规律和心理特点，采用生动有趣、直观形象的教学方式，引导他们形成正确的道德观念和法治意识。例如，可以通过讲述生动的故事、展示形象的图片或视频等方式，让学生更加直观地了解道德与法治知识。其次，教师应该注重实践性和体验性。道德与法治教育不仅仅是理论知识的学习，更重要的是在实践中的应用。因此，教师可以组织一些实践活动，如社会实践、志愿服务等，让学生在实践中体验道德与法治的重要性，加深对知识的理解和掌握。最后，教师还应该注重教育的一致性和连续性。道德与法治教育是一个长期的过程，需要教师在不同的教学阶段中，始终保持教育的一致性和连续性。同时，教师还应该注重与家长的沟通和合作，共同促进学生的健康成长。

总体而言，在小学语文教学中渗透道德与法治教育需要遵循小学生的认知规律和心理特点，注重实践性和体验性，并保持教育的一致性和连续性。只有这样，才能更好地培养学生的道德品质和法治意识，为他们的未来成长打下坚实的基础。

三、小学语文教学中渗透道德与法治教育的实践策略

1.深入挖掘教材内容

在小学语文教学中，深入挖掘教材内容是渗透道德与法治教育的重要策略之一。教材中蕴含着丰富的道德与法治教育元素。教师可以通过认真研读教材，深入挖掘其中的教育元素，引导学生理解课文中所蕴含的道德观念和法治精神，使学生在语文学习过程中受到全面的教育。

以《小英雄雨来》为例，这篇课文讲述了雨来在抗日战争中的英勇事迹。教师在讲解时，可以引导学生理解雨来的勇敢、机智和爱国精神，同时结合课文内容，向学生介绍相关的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》。这不仅能够帮助学生理解雨来的行为，更能让他们了解自己在生活中如何保护自己和他人，并增强他们的法治意识。

除了直接从课文中挖掘道德与法治教育元素，教师还可以通过拓展教材内容，引导学生了解更多的道德与法治知识。例如，在讲解《我不能失信》这篇课文时，教师可以引导学生探讨诚信的重要性，同时结合现实生活中的案例，介绍诚信对于个人和社会的重要性。这不仅能够让学生明白诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分，还能让他们在实际生活中践行诚信，做一个诚实守信的人。

小学语文教材中有许多经典故事，这些故事蕴含着深刻的道德教育意义。比如，在讲解《孔融让梨》这篇经典文章时，教师可以引导学生理解“尊重长辈、礼让兄弟”的道理，让学生认识到尊敬长辈、关心兄弟是一种传统美德，也是现代社会中应该具备的品质。这不仅有助于学生在家庭和社会中养成良好的行为规范，还能弘扬中华传统美德，促进学生全面发展。

寓言故事在小学语文教材中占有重要地位，通过这些简短而富有寓意的故事，教师可以引导学生树立正确的价值观和人生观。例如，讲解《守株待兔》时，教师可以引导学生讨论故事中主人公的行为，并教育学生要努力、脚踏实地。通过这种方式，教师能够激发学生的学习积极性，使他们明白只有通过自己的努力和执着，才能取得真正的成功。

总体而言，通过深入挖掘教材内容并结合多种教学方法，教师可以有效地将道德与法治教育融入小学语文教学中。这不仅能帮助学生更好地理解和掌握课文内容，还能培养他们的道德素养和法律意识，促进他们全面发展。教师应根据课文内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，努力为学生创造一个充满教育意义的学习环境。

2.创设情境，激发情感共鸣

在小学语文教学中，通过创设生动、形象的情境，可以引导学生进入文本所描述的世界，感受其中所蕴含的道德与法治观念，从而激发他们的情感共鸣。这一过程不仅有助于学生理解和内化课文内容，还能培养他们的道德素养和法律意识。

首先，教师可以利用多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生呈现与课文内容相关的情境。这些情境可以是真实的场景，也可以是虚构的故事情节，但都应该具有道德与法治教育的意义。例如，在教授《雷锋日记》时，教师可以播放雷锋生前的影像资料，展示他乐于助人的感人事迹，让学生直观地感受到雷锋精神的伟大。通过多媒体呈现出的内容，学生可以更加直观地感受文本中所描述的情感和思想，从而加深对道德与法治观念的理解。

其次，教师可以组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验文本中所描述的情境。通过角色扮演和情景模拟，学生可以更加深入地了解文本中的人物和事件，从而更加深刻地感受到其中所蕴含的道德与法治观念。例如，在教授《小英雄雨来》时，教师可以组织学生扮演不同的角色，如雨来、村民、敌人等，模拟抗日战争时期的情景。通过这种方式，学生不仅可以理解雨来机智勇敢的品质，还能体会到抗日英雄们的爱国精神。同时，这些活动也可以锻炼学生的表演能力和团队协作能力，促进他们的全面发展。

最后，教师还可以通过引导学生进行讨论、交流等方式，让学生表达自己的观点和感受。在讨论和交流中，学生可以更加深入地思考文本中所描述的道德与法治观念，从而加深对它们的理解。例如，在阅读《孔融让梨》后，教师可以引导学生讨论孔融为什么要让梨，以及这种行为对我们的启示。通过与其他同学的交流和分享，学生也可以拓展自己的视野，了解不同的观点和看法，从而促进他们的思维发展。

总体而言，通过多媒体手段、角色扮演、情景模拟、讨论交流等方式，可以引导学生进入文本所描述的世界，感受其中所蕴含的道德与法治观念，从而激发他们的情感共鸣。这不仅有助于学生更好地理解和掌握语文知识，还能培养他们的道德素养和法律意识，促进他们全面发展。在具体实施过程中，教师应根据课文内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，努力为学生创造一个生动的学习环境。

3.注重言行示范

教师作为学生的引路人，他们的言行举止对学生有着重要的影响。因此，教师应该注重自己的言辞和行为是否符合道德规范和法律法规，并且在日常教学中保持一致性。教师要引导学生形成良好的品格和行为习惯，同时提高教育教学的质量。首先，教师要以身作则，遵守法律法规和道德规范，做到诚实守信、尊重他人、关心他人等。在课堂教学中，教师要以饱满的热情和良好的态度面对学生，用规范的语言和恰当的措辞进行讲解和引导，避免使用不当的言语。其次，教师要注重教育细节，关注学生的言行举止，及时发现和纠正学生的不良行为。例如，当学生在课堂上大声喧哗或随意打断他人发言时，教师要及时制止并引导学生认识到这种行为的不当之处，让学生学会尊重他人、遵守课堂纪律。最后，教师要积极参与学生的活动，与学生建立良好的师生关系。在课外活动中，教师可以组织一些有益于学生身心健康的活动，如阅读分享、志愿服务等，让学生在活动中体验到道德与法治的重要性，增强学生的社会责任感和公民意识。

总体而言，教师需要以身作则、注重教育细节、积极参与学生的活动，为学生树立良好的榜样，引导学生形成正确的价值观和道德观念。

4.开展实践活动

在小学语文教学中，除了课堂上的讲解和讨论，教师还可以通过开展实践活动来加深学生对道德与法治的理解和认识。例如，教师可以组织学生参加一些社会实践活动，如参观博物馆、纪念馆等，让学生了解国家的历史和文化，增强对祖国的热爱。此外，教师还可以组织学生参加一些志愿服务活动，如帮助老人过马路、清理公园垃圾等，让学生学会关爱他人、奉献社会。除了课堂上的理论知识教育，小学语文教师还可以通过组织实践活动来增强学生的道德与法治意识。例如，组织“环保小卫士”活动，让学生在实践中感受到保护环境的重要性，同时还可以通过组织“感恩父母”等活动，引导学生学会感恩父母、尊重父母、关心父母。

通过这些实践活动，学生不仅可以学到更多的道德与法治知识，还可以培养自己的实践能力和社会责任感。同时，这些活动也可以增强学生的学习兴趣和学习积极性，提高小学语文教学的效果和质量。

5.强化课堂互动

首先，教师可以采用小组讨论的方式，让学生围绕某个主题展开讨论。在讨论过程中，学生可以自由发表自己的观点和看法，并听取他人的意见，从而培养他们的合作意识和交流能力。同时，教师也可以在讨论中适时引入道德与法治教育的内容，引导学生树立正确的价值观和道德观念。其次，教师可以利用课堂游戏的方式，让学生在游戏中学习道德与法治知识。例如，教师可以设计一些与道德、法治相关的游戏，让学生在游戏中体验和学习尊重他人、遵守规则、公正公平等道德与法治观念。最后，教师还可以通过课堂情境模拟的方式，让学生在实际情境中运用所学的道德与法治知识。例如，教师可以设计一些与实际生活相关的情境，让学生在情境中扮演不同的角色，并尝试运用所学知识解决情境中的问题。

6.加强教师队伍建设

在小学语文教学中渗透道德与法治教育，首先要加强教师队伍建设。教师在道德与法治教育中的专业素养和教学能力直接影响到学生的学习效果，因此，教师需要具备较高的专业素养和教学能力。首先，教师要深入学习道德与法治教育的内容，掌握其基本概念、原则和方法，以便更好地将其融入语文教学中。其次，教师要注重自身形象的塑造，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。此外，教师还需要不断更新教学方法和手段，采用多种形式的教学方式，如情景模拟、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。总体而言，加强教师队伍建设是小学语文教学中渗透道德与法治教育的重要实践策略之一。只有不断提高教师的专业素养和教学能力，才能更好地将道德与法治教育融入语文教学，促进学生的全面发展。

7.与家庭教育相互配合

在小学语文教学中，除了在课堂上传授知识，教师还应该注重与家庭教育的相互配合，以更好地培养学生的道德品质和法治意识。

首先，教师应该与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的表现和思想动态。通过与家长的沟通和交流，教师可以更好地了解学生的个性特点和学习需求，从而有针对性地制定教学计划和教学方法。其次，教师可以引导家长积极参与学生的道德与法治教育。家长是孩子的第一任教师，其言传身教对孩子的影响非常大。教师可以邀请家长来学校参加相关活动，或者通过家访、电话等方式与家长沟通，共同探讨如何更好地培养学生的法治意识。此外，教师还可以利用家庭作业、课外阅读等方式，引导学生关注社会热点问题，了解社会道德规范和法律法规。同时，教师也可以鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、环保活动等，让学生在实践中体验道德与法治的重要性。

总体而言，小学语文教学中渗透道德与法治教育需要学校与家庭相互配合。只有教师和家长共同努力，才能更好地培养学生的法治意识，为他们的未来发展打下坚实的基础。

综上所述，通过在小学语文课程中渗透道德与法治教育，能够培养学生的道德观念和法治意识，这不仅有助于学生的全面发展，还有助于他们成为有社会责任感和法律意识的公民。教师在实施这些策略时，应注重文本选择和课文解读，借助角色扮演和情境模拟，引导学生运用语言表达观点，以及注重反思和评价。通过这些策略的有机结合，可以使道德与法治教育真正融入语文教学，为学生提供全面的教育。

参考文献：

[1]郑桂英《小学语文教学融入道德与法治教育的实践探究》，《国家通用语言文字教学与研究》2022年第7期。

[2]万玲《小学语文教学中如何渗透道德与法治教育》，《科普童话》2023年第47期。

[3]张玉贤《探讨小学语文教学如何与道德与法治教育有效融合》，《中外交流》2020年第29期。