基于“海丝学院”为载体的职业培训方式创新探索

摘要：“海丝学院”的设立反映了全球化时代对于文化多样性和跨文化交流能力的重视。借古代海上丝绸之路的历史背景，学院强调通过教育弘扬文化、促进合作，为应对当今全球挑战培养具备全球视野的人才。本文将探讨“海丝学院”的定义、初衷及其在地理、历史、文化上的背景分析，进而深入分析学院的教育模式创新和跨文化交流的实践策略。

关键词：“海丝学院”；职业培训；方式创新

引言

随着全球化进程的加速，“海丝学院”应运而生，不仅致力于教育实践，更将地理、历史和文化背景融入教学理念。通过其独特的教育方式和灵活的课程设计，“海丝学院”为学生提供了探索和发展的机会，以应对当今复杂多变的全球化挑战。

一、“海丝学院”的定义与初衷

（一）定义

在全球化和文化交流日益频繁的今天，“海丝学院”作为一个教育机构的名称并非草率为之。它源于古代的海上丝绸之路，强调传承和弘扬这一古老贸易路线所蕴含的文化、经济和人文精神。“海丝学院”这一名称结合了“海上丝绸之路”和“丝绸之路”的概念。丝绸之路是一个连接东西方的古代贸易通道，而“海丝”则特指其海上部分，强调了海洋文化交流和贸易的重要性。这个名称不仅仅是对历史贸易路线的回溯，更是对世界各地文化交流与合作精神的继承和延续[1]。

“海丝学院”作为一种新兴的教育理念，以中文语言和职业技能教育为主要特色，引发了广泛的关注和探讨。传统教育体系中，语言学习和职业技能培训往往是分开进行的，学生需要分别投入大量时间和精力来学习语言和专业技能。然而，“海丝学院”的创新之处在于将这两者有机结合，通过以中文为主要语言的教学，同时注重职业技能的培养，为学习者提供了更加全面和高效的学习路径。

“海丝学院”以中文为主要教学语言，旨在帮助学习者掌握中文沟通能力，这不仅有助于他们更好地融入和理解中国文化，还为日后的职业发展打下坚实的语言基础。通过沉浸式的中文学习环境，学生能够在实践中提高听、说、读、写的能力，为未来与中文社区和市场进行更深入的交流和合作做好准备。“海丝学院”注重职业技能的培养。除语言教育外，学生还接受与特定职业领域相关的实用技能培训，例如，商务管理、信息技术或者文化艺术等。这种整合式的教育模式不仅帮助学生在短时间内掌握所需技能，还培养了他们的跨学科能力和解决问题的能力，使他们在竞争激烈的职场中更具竞争力。“海丝学院”的理念分析需要考虑其在促进国际文化交流和经济合作方面的潜力。通过向外国学生和专业人士提供中文和职业技能培训，“海丝学院”不仅加深了他们对中国的理解和认知，也为促进沿线国家之间的人文交流和经济合作贡献了力量。

“海丝学院”作为一种教育创新实践，通过其独特的中文和职业技能教育理念，为学生的全面发展和国际化职业发展提供了新的可能性和机遇。随着全球化进程的加速，这样结合语言和技能培训的教育模式必将在未来教育领域中发挥越来越重要的作用。

（二）初衷

随着全球化进程的加速和文化多样性的日益重视，设立“海丝学院”的动机显得尤为重要和必要。“海丝学院”的设立强调弘扬和传承古代海上丝绸之路的文化精神。海上丝绸之路作为东西方文明交流的重要桥梁，不仅仅是商品贸易的通道，更是文化、宗教、艺术和科技的传播渠道。通过设立“海丝学院”可以深入挖掘和传播这些文化资源，让其不仅仅停留在历史的书页上，更成为当今社会多元文化交流的重要支撑点[2]。“海丝学院”的设立也是为了加强国际间的教育交流和合作。在全球化时代，教育不再仅限于国界之内，而是需要培养具有全球视野和跨文化沟通能力的人才。通过与世界各地的教育机构建立合作关系，“海丝学院”能够为学生提供更广阔的学习资源和交流平台，帮助他们更好地适应全球化背景下的职业需求。“海丝学院”的设立也是为了响应当今社会对于可持续发展和文化多样性的需求。通过培养具有跨文化理解和合作精神的人才，“海丝学院”致力于推动文化多样性的尊重和保护，促进全球各地文化资源的共享和共同发展[3]。

“海丝学院”的设立不仅仅是一种教育的实践，更是对地理、历史和文化背景的深刻反思和探索。在地理上，“海丝学院”位于历史上的丝绸之路海上通道的节点地区。这些地区不仅包括中国的东南沿海，还包括东南亚、南亚、中东等地区。这些地理位置不仅使“海丝学院”成为文化交流和贸易的重要枢纽，也赋予了它独特的地缘政治和经济地位。在历史上，“海丝学院”承载了丰富的历史文化和传统。古代海上丝绸之路上，这些地区不仅仅是商品和技术的交换场所，更是文明和思想的碰撞点。通过对历史的回顾和研究，“海丝学院”能够更好地理解和解释当今世界的多样性和复杂性，为学生提供更广阔的历史视角和学习资源。在文化上，“海丝学院”致力于弘扬和传播各种文化的精华。这些文化不仅包括东西方的传统，还包括非洲、南美洲和大洋洲等地区的文化内容。通过培养学生的跨文化理解和交流能力，“海丝学院”能够更好地促进全球文化多样性的尊重和保护，推动全球文化资源的共享和共同发展。“海丝学院”的设立不仅仅是对过去文化和历史的致敬，更是对未来教育和社会发展的探索和推动。通过其独特的地理、历史和文化背景，“海丝学院”为学生提供了一个开放、包容和多元的学习平台[4]。

二、“海丝学院”的做法与运作

（一）教育模式

“海丝学院”作为一个新兴的教育机构，其教育模式强调融合传统和现代教育理念，培养具有全球视野和跨文化沟通能力的优秀人才。“海丝学院”的教育理念可以概括为“跨文化融合、学习卓越、实践导向”。它强调通过学习研究和实际操作相结合的方式，使学生在获取知识的同时，能够在跨文化环境中灵活运用所学，解决复杂问题，并促进全球文化交流与合作。“海丝学院”采用多元化的教学方法，其主要包括以下几点：（1）跨学科教学。将不同学科的知识和技能融合在一起，帮助学生全面理解和应用学习内容；（2）案例分析。通过真实的案例研究，让学生从实际问题中学习解决方案，培养分析和决策能力；（3）实地考察和实习。注重实践教学，组织学生参与国内外实地考察和实习项目，拓展学生的视野和实践能力；（4）小组项目和讨论。鼓励学生在小组内合作，共同解决问题，培养团队合作和沟通能力。

“海丝学院”的课程设置具有以下几个显著特点：（1）全球视野。课程内容涵盖全球范围内的文化、经济、政治和社会问题，帮助学生了解和适应不同文化背景下的挑战和机遇；（2）实践导向。课程强调实践操作，注重学生在实际场景中的应用能力和实际解决问题的能力；（3）灵活性和适应性。根据市场需求和学生反馈，灵活调整和更新课程内容，确保与时俱进，紧跟时代发展趋势。“海丝学院”通过其独特的教育模式和灵活的课程设置，不仅为学生提供了学习上的深度和广度，更重要的是培养了他们全球化背景下所需的综合能力。这种教育模式不仅有助于学生个人的职业发展，也为他们未来在国际舞台上的领导力和影响力奠定了坚实的基础。“海丝学院”致力于通过其独特的教育方式和先进的教学方法，成为全球教育领域的创新者，为社会培养出具有国际竞争力的优秀人才，推动世界文化的多样性与共享。

（二）实践与合作

“海丝学院”作为一个现代教育机构，注重将理论知识与实际操作相结合，通过与行业和企业的合作，积极推动实践教学的发展和应用。“海丝学院”通过多种方式与行业合作，以促进学生的实践教学和职业发展。学院邀请行业专家和成功人士担任客座教授或提供专题讲座，分享实际工作经验和行业动态，使学生能够及时了解行业最新趋势和要求。学院与企业合作开展项目，让学生参与实际项目实施和解决方案设计，提升他们的问题解决能力和团队合作能力。学院与行业建立稳固的合作关系，为学生提供实习和就业机会，帮助他们将课堂学习应用到实际工作中，拓展职业视野和经验积累[5]。

实践教学不仅是理论学习的延伸，更是培养学生实际应对挑战和解决问题的能力的重要途径。通过参与真实项目和案例研究，学生能够学习解决实际问题的技能和策略，培养其创新思维和应变能力。实践教学使学生在毕业后更具备竞争力，他们不仅拥有理论知识，还有实际经验和行业认可，能够更快速地适应和融入工作环境。通过与行业和企业的密切合作，学生有机会建立广泛的职业人脉和合作伙伴关系，为未来的职业发展打下坚实的基础。

三、职业培训方式创新实践

（一）教育模式创新

“海丝学院”通过跨境合作与联合办学模式，搭建了一个开放而多样化的教育平台。这种模式不仅仅是单一国家或地区教育体系的传递，而是集聚了来自不同文化背景和教育理念的多样化资源。例如，学院可以与本地的教育机构和企业建立合作关系，共同开发课程、交换学生和教师，共享教育资源和实践经验，从而实现资源优势的互补，提升教学质量和国际竞争力。“海丝学院”注重融合本地和国际资源的课程设置，针对性地开发和调整课程内容，以适应不同国家和地区的需求和标准。例如，根据地方的旅游业和文化创意产业的发展需求，可以开设与这些领域紧密相关的专业课程，如旅游管理、文化艺术管理等。同时，结合国际先进的教育理念和技术，引入新兴的学科和技能培训，如人工智能、大数据分析等，以提升学生的创新能力和实践能力。这种教育模式创新不仅有助于扩展学生的国际视野和职业发展机会，还能促进跨文化交流和理解，培养具有全球竞争力的复合型人才。学生可以通过参与国际项目、交流访学等活动，深入了解不同文化背景下的教育体系和工作环境，提升语言沟通能力和跨文化管理能力。

（二）加快技术手段和教学工具创新

“海丝学院”在推动职业培训方式创新的过程中，积极探索和应用虚拟现实（VR）以及增强现实（AR）技术，以提升教学质量和学习效果。虚拟现实（VR）技术在教学中的应用已经成为“海丝学院”教育模式创新的重要组成部分。通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地体验各种实际场景，如模拟旅游导览、工程设计、医疗操作等，这种沉浸式学习不仅可以增强学生的实践能力，还能够有效提升他们的学习兴趣和参与度。例如，学院可以利用VR技术建设虚拟实验室，让学生在安全环境中进行实验操作，提高实验数据采集和分析的能力。增强现实（AR）技术也被广泛应用于课堂教学中。通过AR技术，教师可以将抽象的概念转化为具体的三维图像或动画，使学生能够更直观地理解和掌握知识点。例如，在建筑设计课程中，学生可以通过AR技术观察和交互式操作建筑模型，从而深入理解建筑结构和设计原理。此外，AR技术还可以用于语言学习和文化交流，通过虚拟的交互场景，提升学生的语言沟通能力和跨文化交流能力[6]。

“海丝学院”还重视在线教育平台的建设和利用，以满足不同学习者的需求和灵活的学习时间安排。在线教育平台通过集成多媒体教学资源、网络互动和实时反馈系统，为学生提供了便捷的学习途径和个性化的学习体验。例如，学院可以将课程内容以视频、文档、在线测验等形式进行多样化呈现，使学生可以根据自身的学习进度和兴趣进行学习。此外，在线教育平台还促进了跨地域和跨文化的教育资源共享和合作。学院可以与世界各地的教育机构和行业企业建立合作关系，共享优质教育资源和最新行业动态，为学生提供更丰富的学习资源和实习机会。通过在线平台，学生还可以参与国际性的项目和学习交流活动，扩展国际视野，增强全球竞争力。

（三）加强跨文化交流

“海丝学院”积极推动国际实习和交换项目，为学生提供拓展国际视野和实践能力的重要机会。通过与国际企业、院校和组织的合作，学院为学生安排在不同国家和地区的实习和交流项目，让他们在跨国工作环境中积累实际经验，提升职业竞争力。国际实习项目为学生提供了深入了解和适应不同国家和地区的商业文化和工作方式的机会。例如，学生可以在国际知名企业的实习岗位上，接触先进的管理理念和创新技术，拓展专业知识和实际操作能力。交换项目则通过学生和教师的互访，促进不同国家和地区之间的教育资源共享和互动合作。学生可以通过交换项目，体验不同国家的教育体系和教学方法，拓宽学习视野和学科深度[7]。

结语

“海丝学院”作为一个融合传统与现代、文化与教育的重要平台，不仅致力于传承和弘扬古代海上丝绸之路的精神，更以其独特的教育理念和实践策略，培养了一批具有全球视野和跨文化沟通能力的优秀人才。通过跨学科的教学方法、实地考察和国际交流项目，学院为学生提供了拓展视野、提升实践能力的机会，为他们在全球化时代的职业发展奠定了坚实基础。未来，“海丝学院”将继续推动教育模式的创新和技术手段的应用，加强与国际教育机构和企业的合作。作为文化多样性和可持续发展的支持者，学院将继续发挥桥梁作用，促进全球文化资源的共享和共同发展。

参考文献：

[1]王锋，苏欣慰，黄志清.“海丝学院”：职业教育国际化的创新实践[J].福建教育， 2024， （17）： 22-27.

[2]柯爱茹.“海丝学院”建设的逻辑理路与实践探索[J].福建教育， 2024， （09）： 8-11.

[3]罗立仪，龙超凡，肖晨.“海丝学院”奏响“一带一路”交响曲——福建职业院校“出海”记[J].福建教育， 2024， （04）： 2+65.

[4]扬帆“启梦教育”舞动“海丝童梦”——泉州师范学院第二附属小学US数学团队[J].小学教学（数学版）， 2021， （06）： 74.

[5]刘丽欢.发挥“商”为本色的合作办学——以广西国际商务职业技术学院中外合作办学为例[J].世界教育信息， 2020， （S1）： 61-63+67.

[6]韦晓慧，冯峥.孔子学院发展对海丝沿线国家来华留学生招生的影响[J].苏州市职业大学学报， 2020， 31 （03）： 12-19.

[7]扬帆“启梦教育”舞动“海丝童梦”——福建省泉州师范学院第二附属小学的教育梦想[J].小学教学（语文版）， 2020， （02）： 74.

（作者单位：福州软件职业技术学院）

（责任编辑：豆瑞超）