初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

新课程改革背景下，教师在英语教学中不仅要重视引导学生掌握知识与技能，还要重视培养学生的自主学习能力。自主学习能力是指学生独立学习，并能从不同角度审视和解决问题的能力。在初中英语教学中，教师应合理运用教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。文章阐述了在初中英语教学中培养学生自主学习能力的意义，分析了目前学生自主学习能力培养过程中存在的问题，并提出了相应的培养策略，以供参考。

一、初中英语教学中培养学生自主学习能力的意义

（一）有利于提高学生的学习效率

在当前的教育背景下，培养学生的自主学习能力已成为一项重要的教学目标。培养学生的自主学习能力可以调动学生的学习主动性，促使学生通过自我评估，了解自己的学习需求和不足之处，并有针对性地进行改进和提升。同时，培养自主学习能力有助于学生根据个人的学习计划和目标，更加合理地组织和管理自己的学习时间，从而提高学习效率。在这种学习状态下，学生不再是被动地接受知识，而是能够更加主动地吸收和应用知识。

（二）有利于培养学生的独立思考能力

自主学习能力对学生的全面发展具有重要作用。当学生具备自主学习能力时，他们在学习过程中能够独立思考，形成自己独特的见解。这种能力使他们不依赖他人的指导就能主动对知识进行探索和思考。通过独立思考，学生能够独立地分析问题，寻找解决方案，并灵活地运用所学知识来解决实际问题。

（三）有利于适应新时代教育发展的需求

教育作为社会进步的重要力量，始终与时代的发展紧密相连。在新时代背景下，教育体系正经历着深刻的变革。这一变革不仅源于社会对人才需求的变化，还源于教育本身必须与时俱进、要为学生提供更加全面和实用的教育的要求。新时代的教育不再局限于知识的传授，而是更加注重培养学生的独立思考、创新思维、自主学习等能力。在初中英语教学中，教师培养学生的自主学习能力，不仅能显著增强学生的学习效果，还能帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。

二、当前初中英语教学中培养学生自主学习能力存在的问题

（一）培养方式不够合理

新课程改革对我国基础教育提出了新的要求，强调学生在学习过程中的主体地位，要求教师致力于培养学生的综合素养。在初中英语教学实践中，部分教师仍采用传统的教学方法，导致学生在英语课堂中被动地接受知识，缺乏学习的主动性和积极性。长此以往，这难以激发学生的英语学习兴趣，不利于提高学生的自主学习能力，从而影响了他们的终身发展。

（二）缺乏自主学习实践机会

在初中英语教学实践中，课堂是学生学习的主要场所，占据了学生大部分的学习时间。在这样的背景下，学生缺少自主学习的实践机会，易过度依赖教师的指导，从而弱化了他们独立思考和自主探索的能力。

（三）评价体系有待完善

在现行的初中英语教学评价体系中，考试成绩常被作为主要的评价指标，而对学生学习过程的评价则被忽视。这种评价模式导致学生在学习过程中过分重视结果，忽略了学习过程和方法的重要性。为了追求更好的成绩，学生往往采取应试的学习策略，教师在教学过程中也更注重知识和考试技巧的传授，而忽略了对学生自主学习能力的培养。

三、初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）激发学习动力，引导学生主动探究

教学活动的设计与开展是一个复杂的过程，涉及教师与学生之间的互动。在这一过程中，培养学生的自主学习能力具有重要作用。为了提高学生的自主学习能力，教师必须转变教育观念，以学生为中心，使学生在学习过程中拥有更多的主动权。在实际教学活动中，教师应摒弃传统的教学方法，将教学活动与学生的生活实际紧密结合，设定具有挑战性和现实意义的学习目标。这样，学生才能在解决问题的过程中提高自主探究能力，激发学习动力。

以人教版初中英语八年级上册第九单元“Can you come to my party？”为例。教师可以设计各种教学活动，让学生在生活情境中学习和应用英语。例如，教师可以让学生模拟聚会场景，邀请同学参加。在这个过程中，学生需要用英语来表达邀请的意愿，与同学讨论聚会的时间、地点等细节。这样的教学活动不仅能提高学生的英语应用能力，还能激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。在教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，通过设置各种问题，引导学生积极思考，鼓励他们主动与他人进行交流和互动。

（二）发挥引导作用，鼓励学生创新学习方式

在教学实践中，教师应始终秉持以学生为中心的教学理念，扮演好引导者的角色。教师可以通过提出问题、布置学习任务等方式，引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。同时，教师应鼓励学生发挥自身的主观能动性，通过不断探究找到适合自己的创新学习方式。教师只有将课堂交还给学生，才能充分调动学生的学习积极性，使学生在实践中增强学习体验感和新鲜感，从而激发主动探究的兴趣。

以人教版初中英语七年级上册第六单元“A day in the life”为例。教师可以先提出“你们平常的一天是怎么度过的”这一问题，引导学生思考并用英语分享自己的经历。接着，教师可以引导学生学习课文中的角色对话，鼓励学生通过模仿和表演，加深对课文内容的理解。在学生熟悉了课文内容后，教师可以布置一个实践任务：将学生合理分组，让他们模拟在家中、学校或旅游景区度过一天的方式，并用英语进行交流。这种创新性的学习方式，既能锻炼学生的英语口语表达能力，又能使他们在实践中体会英语学习的乐趣。

（三）组织合作探究学习，提高学生的自主学习能力

合作探究是提高学生自主学习能力的重要途径。在教学过程中，教师通过组织学生以小组形式进行合作探究，能够有效加强学生间的互动，促进学生自主学习能力的提高。合作探究有助于学生在讨论与交流中相互启发，互补不足，从而激发学生的思维活力和学习兴趣。因此，在初中英语教学中，教师可以设定教学目标，采用小组合作模式引导学生自主学习，以提高学生的参与度和自主学习能力。在此过程中，教师可以设计一些具有挑战性的问题，让学生在探讨中进行思考，培养他们的创新思维。

以人教版初中英语九年级全一册第十一单元“Sad movies make me cry.”为例。教师可以先让学生观看一段感人的视频片段，然后提出“What emotions did you feel while watching the video？”“Can you describe them in English？”等问题，引导学生以小组为单位进行讨论。在学生讨论的过程中，教师可以适时给予指导，帮助他们用英语表达自己的感受。在此基础上，教师可以布置一个小组任务，让学生选择一部他们认为最感人的电影，并用英语简要介绍电影情节，同时阐述这部电影让他们感动的原因。这个任务需要学生共同合作完成，能够有效锻炼他们的英语表达能力。同时，这个过程能增强学生的合作意识，提高他们的自主学习能力。

（四）借助信息技术，培养学生的自主学习能力

随着时代的发展，信息技术已经在生活中的各个领域得到普及，并影响着基础教育阶段学生的学习需求和成长方向。在这个背景下，基础教育领域迎来了深刻的变革。信息技术在基础教育领域的应用，使得传统教学方式发生了变化。借助信息技术，教师可以将原本复杂抽象的学习内容以更加简单直观的方式呈现出来，提高学生的学习效率。因此，在初中英语教学中，教师应围绕学生在准备、实践和巩固阶段的学习过程展开分析，探索如何运用信息技术指导学生学习，以培养学生的自主学习能力。

以人教版初中英语七年级下册第十单元“I’d like some noodles.”为例。教师可以利用多媒体设备展示各种食物的图片，并附上相应的英文表达。这样，学生可以直观地了解各种食物的英语单词，从而更好地理解课文内容。在实践环节，教师可以引导学生利用网络资源，搜索自己喜欢的食物照片，并学会用英语描述它们。通过这种方式，学生能够在实际生活中应用所学知识，提高实践能力。在巩固环节，教师可以利用在线测试系统，对学生进行随堂测验，及时了解学生的知识掌握情况，为教学提供有力支持。总之，通过运用信息技术，教师可以为学生提供更加灵活、便捷的学习方式，让他们在自主学习的过程中不断提高英语水平。

（五）实施多元评价，调动学生学习的积极性

在初中英语教学活动中，教师的肯定对学生而言极其重要。一个完善的评价体系对培养学生的自主学习能力至关重要。因此，教师应摒弃传统的评价模式，采取更加多元化的评价方法，如师生互评、学生互评、家长评价等，以更全面地掌握学生的实际情况，并了解他们在学习英语过程中的心理状态，从而增强评价的针对性和有效性。

以人教版初中英语七年级下册第八单元“Is there a post office near here？”为例。教师可以设计一系列的教学活动并实施多元评价，以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。首先，教师可以引导学生通过观察、讨论和小组合作的方式，探索周围环境中公共场所的位置，从而激发他们对英语学习的兴趣。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。对于学生在学习过程中的点滴进步，教师要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信。同时，教师要引导学生进行自我评价，让他们学会自我反思，明确自己的优点和不足，从而激发他们的学习动力。此外，教师可以组织学生之间的互评活动，让学生在评价他人的过程中，学会换位思考，理解他人的优点和不足，培养他们的人际交往能力和团队合作精神。教师还可以与家长保持良好的沟通，充分利用家长评价这一环节，了解学生在家庭环境中的英语学习情况，以便更好地指导学生。这不仅能提高学生的学习效率，还能有效调动学生学习的积极性。

结语

新课程改革背景下，初中英语教学应以培养学生的自主学习能力为核心目标。教师要不断创新教学方法和手段，充分利用教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识，帮助他们养成良好的学习习惯。这样，学生才能在英语学习中取得更好的成绩，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

（作者单位：

宿迁经济技术开发区富民路实验学校）