在引领孩子成长中实现自身价值

从乡村走来，又扎根在了乡村。19岁登上讲台的程守胜，怀揣着一个梦：在引领孩子成长中实现自身价值。“一晃27年过去了，其间我无数次问自己：孩子在你这里能学到什么？他会为在你的班级而骄傲吗？他能过上幸福而完整的生活吗？”带着这样的疑问，程守胜上下求索，一直都在学习别人，也一直在寻找自己的路。

做“偏爱”后进生的班主任

第一次踏上讲台，程守胜毅然选择了一所偏僻的农村学校。“顾不得每一个日出日落，只倾注着每一朵桃李开落。”他表示。初为人师，他把十八般武艺都用在自己的试验田里。农村学生流失严重，留下来的成绩都不是很好，他使出浑身解数，开展“为了谁”主题班会，化身“专家”开展学习策略讲座，课余时间义务补课，深夜去家访、去劝返。

“在我眼里，每个学生都是那么独特而珍贵。我爱我的每位学生，特别偏爱后进生。”这是程守胜的肺腑之言。曾经，为了唤回一个辍学的学生，他多次家访，苦口婆心做工作，最后一次，甚至到了深夜十一点才做通工作，而后他独自骑着自行车赶回十几里开外的学校；为了一个和数学老师顶嘴而辍学的学生，他向数学老师求情，和学生谈心，和家长分析利害，来回奔波，费尽口舌，终于使这位学生重返学校；为了挽救一个因家庭矛盾而轻生的孩子，他多次深度介入调停，终于让这个孩子树立了自信，后来考上了河南大学。

“只有促进自我教育的教育才是真正的教育。”着眼于学生的终身发展，程守胜在教育管理中推行自我教育，在管理和活动中缔造完美生命场。“组建班委会我由手把手到放手，小组建设我由跟着到看着，班级常规管理我由台前走向幕后，组织班级活动我由导演过渡为顾问，班主任的角色我由显性变为了隐性。最终解放了自己，锻炼了学生。”他说道。

正面施教是程守胜带班的另一个巧招。学生吵架，程守胜的处理方法是弄清事情的是非曲直后让双方各写一份材料。主要写两个内容，一是这件事自己哪里做得不对，二是对方有哪些优点。“谁的火气越大，谁写得越详细。”他表示。

活动让教育充满魅力，程守胜便从外部着手，打造班级文化，让每一面墙壁都育人。同时更从内部打磨，结合重大节日、时事政治，让学生学习党史、国史，了解国情。他还定期开展“发现真善美”系列主题活动，引导学生学会正思维，获得正能量。

程守胜的倾心付出，赢得了孩子们的信任。推开门摆放在桌上的贺卡，每天不知谁接的满满的冒着热气的水杯，临别时自制的影集记录着师生的点点滴滴……程守胜介绍，当年那批学生的孩子，有的现在又成了他的学生，“看着两代人虔诚地向我问好，乡村教师的幸福感油然而生。”程守胜的笑声中，是满满的幸福感。

做有趣的语文老师

“语文和生活具有天然的联系。它是生活的一部分，又是生活的精华；源于生活，高于生活。”行走在乡村广阔的天地中，程守胜对语文教学见解独到、情有独钟。他不断探寻，力求让课堂充满思维底蕴和文化张力，充满活力和魅力。

冬至来了，他给学生上了一节别开生面的传统文化课，围绕“冬至”，他设计了趣味问题，涉及冬至三候、冬至的习俗、历史上的冬至、冬至诗词等，介绍了“九九消寒图”，穿插《用甲骨文的形式“数九”》视频，图文并茂，学生始终处于“愤”“启”状态，学得兴趣盎然，“二十四节气”“数九歌”当堂背了下来。“最后，我们在互致冬至祝福词里结束了这节课，不少学生意犹未尽。”程守胜回忆。2024年元旦，他收到的众多祝福短信里，学生李一帆的一句话让他印象尤为深刻：“永远不会忘记你，最有趣的语文老师。”

身在农村，他就挖掘农村独特的优势。春天草芽的萌发，夏季树荫下的凉爽，深秋绵绵的细雨，冬日刺骨的寒风；春种夏收、秋播冬藏过程中的浇地施肥、收麦犁地、拉白菜刨花生，他都不失时机加以引领。“新农村建设一年一个变化，家里的电器不断更新换代，网上购物越来越火，我引导他们发现身边的美好，记录下国家社会的进步。”程守胜介绍。他尝试着让留守儿童每周给远方的父母写一封信汇报情况，表达思念；也尝试着将孩子的优秀作文、日记发给远方的父母，用文字的方式加强双方的交流，减轻留守儿童的孤独无助之感。

就这样一步一步走来，先是把学生的优秀习作整理成集，班内展示。再是打印出来，制成墙报，装订成册。而后开设《阳光少年》班刊，定期在班级里交流。最后开通“白马行空”公众号，建立写作攀升体系。辅之以持之以恒的日记，每一届的孩子们，不管底子如何，写作水平都有明显的提升。

患小儿麻痹的小刘（化名），每次写作都错字连篇，不成句子，程守胜便引领他潜心阅读，鼓励他参加“课前三分钟”“露出一小手”等才艺展示活动，慢慢锻炼提高着。大半年下来，小刘经常被表扬，写的作文多次被当作范文。

为了让学生有更多更好的学习载体，程守胜引领开发了《永留固居》校本教材，让学生学习留固镇悠久的历史和红色的文化。开发“白马少年”校本课程，以乡土教材和社团活动为抓手，采用阳光少年社刊、永留固居教材、永留固居讲座、白马少年文学社、“白马行空”公众号“五位一体”的形式和星级攀升的奖励机制，带领孩子们走向大自然。

“我感谢孩子们，陪他们成长丰盈了我的人生。”程守胜说道。

程守胜

河南省滑县留固镇第一初级中学语文教师，先后获“河南省文明教师”“河南省优秀班主任”“河南省中小学骨干教师”“第11届河南最具智慧力班主任”“2021年马云乡村优秀教师奖”“安阳市网络教研先进个人”“滑县最美乡村教师”“滑县名班主任”“滑县学术技术带头人”等荣誉，河南省宋光彩名班主任工作室核心成员。