生活素材在小学美术课堂教学中的应用

在当今这个信息化的时代，教育不再局限于传统的课堂和教科书，而是向着更多元、更生动的方向发展。在小学美术教学中，我们越来越注重学生的实践能力和创新思维的培养。为了让学生更好地理解和感受艺术的魅力，教育者开始探索将生活素材融入课堂教学中，使美术教学更加贴近生活，更加有趣和生动。生活素材，作为我们日常生活中随处可见的元素，不但丰富多样，而且蕴含着无尽的美感和创意。将其应用于小学美术课堂教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的观察力、创新力和实践能力。

一、教材分析

“乘上列车去画画”这一选题独具匠心，它不仅融合了绘画技巧的学习，还通过乘坐列车的情境，带领学生领略祖国大好河山的美。教材通过引导学生使用多种绘画工具和材料，鼓励他们发挥想象力和创造力，将旅途中的美景记录下来。这样的设计，既培养了学生的美术实践能力，又激发了他们对祖国的热爱之情。此外，教材中还注重合作与交流的能力培养，通过集体作业的形式，让学生学会与他人共享创作的喜悦。

二、学情分析

小学阶段的学生正处于想象力和创造力提升的时期，他们对周围的世界充满好奇和探索欲望。“乘上列车去画画”这一主题恰好迎合了学生对旅行的向往和对美的追求。学生通过这一课程，不仅能够提升绘画能力，还能在实践中培养对祖国山河的热爱和环境保护的意识。此外，通过合作学习，学生还能学会与他人沟通和分享，进一步提升社交能力。

三、教学目标

1.了解并掌握基本的绘画技巧8fc8118d59e8647ad7623731261a4aae0bf38180e096c53b8e52f321e9aaa900，如线条、色彩、形状等元素的运用，以及各种绘画材料的使用方法；通过学习，理解绘画中的前后遮挡关系，并能在实际绘画中应用这一知识点，合理构图，表现出物体的层次感和空间感。

2.培养观察生活、提炼素材的能力。学会从日常生活中发现并提取美的元素，将其融入自己的绘画作品中；通过合作学习的方式，共同讨论、交流和分享创作思路，促进彼此之间的学习与进步。

3.激发学生对美术学习的兴趣和热情，让他们能够积极主动地参与到绘画创作中来，享受艺术创作的乐趣；通过绘制祖国的美景，培养学生对祖国的热爱之情，同时增强他们的民族自豪感和文化自信；在绘画过程中引导学生关注环境保护，珍惜自然资源，将绿色环保理念融入艺术创作中。

四、教学过程

（一）情境导入法，激发兴趣点

师：同学们，你们听，这是什么声音？（播放火车开来的声音）

生：好像是火车的声音！

师：没错，就是火车的声音。今天，我们要一起乘上这列火车，去一个特别的地方。你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：（出示能拉动的火车厢模型）看，这就是我们的火车！但是，这可不是一辆普通的火车，它是一辆“美术火车”！我们的旅程将充满创意和想象。

生：哇，好期待啊！

师：在这趟旅程中，我们要用画笔记录下沿途的风景。每一站，我们都会有新的发现、新的灵感。你们准备好迎接挑战了吗？

生：准备好了！

师：好，那我们就一起出发吧！记住，我们的目标是寻找美、发现美，并用我们的画笔将它记录下来。让我们在旅途中尽情发挥想象力，创作出属于自己的美丽作品吧！

（设计意图：通过模拟乘坐“美术火车”的情境，利用声音和模型等教具，创建生动有趣的学习环境，迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣和创作欲望，为接下来的课程做好铺垫。）

（二）启发教学式，寻找美景致

师：同学们，我们已经乘上了美术火车，现在窗外是一片美丽的田野，你们看到了什么？

生：我看到了金黄色的麦田、蓝蓝的天空，还有远处的山脉。

师：很好，你观察得很仔细。那么，这片田野给你什么样的感受呢？

生：我觉得很宁静，也很美。

师：对，宁静的美确实是大自然赋予我们的一种宝贵感受。现在，请大家闭上眼睛，想象一下如果我们把这片美景画下来，你会怎样构图？用什么颜色来表现？

（学生闭眼想象）

生：我会把麦田画在画面的下方，用金黄色的颜料来表现。天空用蓝色，山脉则用一些深色调来突出远近感。

师：非常棒！你的想象力很丰富，也注意到了色彩的搭配和画面的层次感。那么，请大家睁开眼睛，我们来看看窗外的下一处风景。

（火车模型继续前进，展示不同的风景图片）

师：这里有一片湖泊，湖面波光粼粼，湖边还有几棵柳树。这次，我不提问了，你们自己观察，然后告诉我你们看到了什么、感受到了什么。

生：我看到了清澈的湖水，感受到了那种宁静和舒适。柳树在湖边摇曳，好像是在欢迎我们的到来。

师：很好，你不仅观察到了具体的景物，还感受到了它们所传达的情感。这正是我们绘画时要追求的——不仅要画出物体的形状和颜色，还要表达出我们的情感和感受。

（设计意图：通过启发式提问和引导，帮助学生学会观察和欣赏美景，培养他们的审美能力和想象力。）

（三）分组合作法，共享旅行忆

师：同学们，我们的美术火车已经带领大家领略了许多美丽的风景。现在，我们将进入下一个环节——分组合作。请大家按照之前的分组，聚集在一起，共同回忆并分享你们心中的旅行美景。

（学生按组分坐，兴奋地交谈着）

师：每个小组都有一个画板，你们可以在画板上共同创作一幅画，展示你们心中的美景。记住，这不仅仅是一幅画，还是你们共同的旅行回忆。

生1（小组代表）：老师，我们小组想画之前在火车上看到的那片金黄色的麦田，还有蓝蓝的天空和远处的山脉。

师：很好的选择！那片田野确实给人留下了深刻的印象。现在，请开始你们的创作吧！

（学生开始热烈讨论并动手绘画）

师：（巡视各小组，给予指导）你们小组的色彩搭配得很协调，继续加油！你们小组注意一下画面的层次感，近处的景物可以画得大一些、远处的景物小一些，这样可以更好地表现出空间感。

（一段时间后）

师：好了，时间到！现在，请每个小组的代表来展示并介绍一下你们的作品。

生2（另一小组代表）：这是我们小组的作品，我们画了之前在火车上看到的湖泊和柳树。我们用浅蓝色和深蓝色来表现湖水的清澈和深度，还用绿色和黄色来画柳树，希望大家喜欢。

师：非常棒！你们不仅画出了美丽的景物，还通过色彩的运用表现出了景物的特点和情感。这是非常难能可贵的。

（设计意图：通过分组合作的方式，促进学生之间的交流和合作，让他们在共同创作的过程中分享旅行回忆，提升团队合作能力。）

（四）实践探究法，创作显个性

探究一：主题构思

师：同学们，接下来我们将进入个人创作环节。在这个环节中，你们可以自由发挥，画出自己心中的美景。但在动笔之前，我们要先思考一个问题——你想画什么？你的画要表达什么样的主题？

生1：老师，我想画我之前在火车上看到的那片花海，我觉得那片花海特别美，给我留下了深刻的印象。

师：很好，你对那片花海有着深刻的情感体验，这是一个很好的创作主题。记住，画画不仅是为了画得像，更是为了表达我们的情感和体验。

探究二：色彩选择

师：确定了主题之后，我们接下来要思考的是色彩的选择。色彩可以传达出不同的情感和氛围，你们想通过自己的画传达出什么样的情感呢？

生2：我想表现一种宁静和温馨的氛围，所以我会选择一些柔和的色彩，比如蓝色和粉色。

师：很棒的选择！色彩确实能够营造出你想要的氛围。在绘画过程中，你可以尝试运用不同的色彩搭配来营造出你心中的理想氛围。

探究三：线条与构图

师：除了色彩之外，线条和构图也是非常重要的绘画元素。你们打算如何用线条来勾勒出自己的主题呢？

生3：我想用流畅的曲线来表现出花海的柔美，同时，在构图上我会把花海放在画面的中心，以突出主题。

师：很好的想法！流畅的曲线确实能够表现出花海的柔美。在构图上，你也可以尝试运用一些对比和层次感来增强画面的视觉效果。

（设计意图：通过以上三个探究环节，引导学生逐步明确自己的创作主题、色彩选择、线条与构图以及个性展现。让学生在实践中探究绘画的奥秘，发挥自己的想象力和创造力，创作出独具个性的艺术作品。）

（五）成果展示法，自信展才艺

师：同学们，经过一段时间的创作，大家都完成了自己的作品。现在，我们来进行成果展示，每位同学都有机会向大家介绍自己的作品。

（学生兴奋地准备展示自己的作品）

生1：大家好，我画的是一片星空。我用了深蓝色作为背景，代表无尽的宇宙，然后画上了各种形状和颜色的星星。我希望通过这幅画表达出宇宙的神秘和浩渺。

师：非常棒！你的星空画得很有层次感，色彩搭配也很和谐。请下一位同学来展示。

生2：我画的是我在火车上看到的那片麦田。我用了金黄色来画麦田，天空则是渐变的蓝色。我想通过这幅画让大家感受到大自然的美丽和宁静。

师：你的麦田画得很生动，色彩明亮，给人一种宁静和温馨的感觉。下一位同学，请。

（展示继续，每位学生都有机会介绍自己的作品）

师：今天的成果展示非常成功，每位同学都展示了自己的才艺和创造力。通过这次活动，我们不仅提升了绘画技巧，还培养了自信心和表达能力。希望大家继续保持这份热情和创造力，在未来的学习和生活中不断追求进步。

五、教学反思

本节课通过情境导入、启发教学、分组合作、实践探究以及成果展示等多个环节，充分调动了学生的积极性和创造力，让他们在轻松、愉快的氛围中提升了绘画技能，同时培养了他们的观察能力和团队合作精神。情境导入法成功地激发了学生的兴趣点，使他们能够快速进入学习状态。启发式教学则帮助学生学会了如何发现并欣赏美景，进一步培养了他们的审美能力。分组合作法则促进了学生间的交流与合作，让他们在共享旅行回忆的同时，增进了彼此之间的了解和友谊。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在实践探究环节，部分学生表现出对绘画技巧的掌握不够熟练，导致作品完成度不高。其次，成果展示环节虽然激发了学生的自信心，但展示时间较短，未能充分展现每位学生的作品和创作思路。

为了进一步提升教学质量，教师可以采取以下改进策略：一是加强绘画基础技能的训练，确保学生能够熟练掌握绘画技巧。二是优化分组合作的方式，让每个学生都能在团队中发挥自己的特长。三是创新教学方法，引入更多元化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，以提升学生的学习兴趣和参与度。

综上所述，本节课在多个方面取得了显著成效，但仍需针对存在的问题进行改进。通过不断优化教学方法和手段，我相信未来的美术教学将更加生动有趣，更能激发学生的学习兴趣和创造力。

（作者单位：山东省东平县梯门镇中心小学）

编辑：曾彦慧