巧用足球文化，促进场景构建

足球文化是指以足球为载体所形成的一系列文化现象、制度机制和文化活动的总和。它涵盖了足球运动的精神内涵、价值观念、行为准则以及与之相关联的各种社会活动和产品。将足球文化融入学前教育，不仅可以让幼儿感受足球精神，培养他们的团队意识、规则意识和竞争意识，还可以通过足球文化的渗透，培养他们的抗挫能力和积极向上的生活态度。广东省广州市白云区同和第二幼儿园尝试将足球文化引入园所教育中，依据自身实践形成场景建构的方法。

足球活动可以对幼儿的健康成长和全面发展起到积极作用。第一，足球活动以其独特的魅力，吸引着幼儿积极参与。在运动过程中，幼儿可以发展走、跑、跳等技能，提高身体素质和运动能力，为健康成长打下坚实的基础。第二，足球运动强调团队协作，幼儿在参与过程中，逐渐学会相互配合，共同为团队的胜利而努力，也可以培养幼儿人际交往的能力。第三，严格遵守比赛规则是足球运动的要求，幼儿可以养成遵守规则的良好习惯。第四，在足球比赛中，幼儿在胜利中增强自信，在失败中学会如何面对挫折，在胜负得失之间提高心理素质和抗挫能力。同时，瞬息万变的球场也能发展幼儿的思考判断能力以及解决问题的能力。

如何才能促进足球活动在幼儿oRR3gYdpGZLmKPQNjoJGfA==园落地？我们从幼儿园学习场景的构建出发，从多个层面的发展建构这项多维度、立体化的教育工程。

创设安全的运动环境。安全的运动环境是幼儿园组织开展足球活动的基础。幼儿园必须确保运动场地平整无障碍，边界清晰，并设置必要的防护措施。例如，幼儿园可以在球场周围设置软质防护网，以减少意外发生时对幼儿的伤害。同时，幼儿园应定期对运动场地进行检查和维护，确保其始终处于良好状态，为幼儿提供一个既安全又舒适的足球运动环境。

提供充足的足球运动器材。足量的足球运动器材是保证足球活动顺利进行的关键。首先，幼儿园可以根据幼儿的年龄和体能特点，选择大小适中、质量合格的足球和足球门等器材，避免因材料、设备不合适导致活动无法开展的问题。其次，为了确保每个幼儿都能参与到足球活动中，器材的数量要充足，避免因为器材不足而影响幼儿的参与热情。

促进有效的教师支持引领。有效的教师支持引领是提升足球活动质量的重要保障。首先，教师应具备基础的足球知识和技能，能够在活动中给予幼儿正确的指导和帮助。其次，教师要善于观察和发现幼儿在足球活动中的表现和需求，及时调整教学策略，以激发幼儿对足球的兴趣和热情。幼儿园可以通过定期组织教师培训、邀请足球领域的专家进园指导的方式提高教师的知识和技能，也可以安排教师参加相关的研讨会或学术交流活动，拓宽教师的视野，提高他们开展足球活动的水平。

设计丰富的足球运动活动。活动设计的丰富性是吸引幼儿参与足球运动的重要因素。幼儿园可以设计多种形式的足球活动，如班级友谊赛、足球嘉年华、足球技能挑战赛、亲子足球活动等。这些活动不仅可以激发幼儿对足球的热情和兴趣，还可以让他们在实战中提升足球运动能力。通过这些活动，我们还有机会发现和选拔出有潜力的足球小将，为他们提供更多的发展空间。

营造热烈的足球文化氛围。热烈的足球文化氛围能够激发幼儿的参与热情。幼儿园可以通过悬挂足球明星海报、播放足球比赛视频、组织足球主题绘画比赛等方式来营造足球文化氛围。这不仅可以让幼儿更加深入地了解足球文化，还能激发他们的集体荣誉感和竞争意识。幼儿园还可以根据幼儿的年龄特点和认知水平，结合足球运动的基本技能和规则，制定适宜的足球活动课程计划，包括课程目标、教学内容、教学方法、课时安排等方面，以此营造班级的足球文化氛围。

拓展家园社联动共育空间。家庭、幼儿园和社会是幼儿成长的三个重要环境。在足球文化建设中，幼儿园需要积极拓展家园社联动共育的空间。例如，幼儿园可以通过家长会、亲子足球活动等方式，引导家长参与到幼儿的教育陪伴中，也可以与社区或相关机构合作，开展足球公益活动或友谊赛等，扩大幼儿的足球交际圈。

（本文系广州市白云区2022年度教育科学规划课题“足球文化视域下的幼儿园场景化课程研究”研究成果，课题编号2022QGH06）