完善课程，促进文化建设

文化是幼儿园的立园之本。优秀的园所文化能够指明园所正确的发展方向，凝聚园所内外的力量，推动园所持续健康发展。幼儿园课程与园所文化有着天然的联结，可以作为幼儿园文化建设的桥梁和纽带。广东省珠海市金湾区湖城幼儿园创建了“涟漪”美育课程，形成了以“涟漪”为核心的园所文化。在这一过程中，幼儿园课程建设成为串联起文化建设的主线，令文化建设生动且具体、统一且整合、科学且高效。

将精神文化融入课程建设

在进行精神文化构建时，幼儿园应充分考虑园所课程建设的重点与特点，规划好实践路径，使园所的精神文化真正落地。我园的“涟漪”课程以“美好”为关键词，以“大美育”视角推进，无论是资源的选择还是实施的途径，都不局限于传统的艺术教育。在课程内容与关键目标的建构上，“涟漪”课程根据每个月份的特点，设置了八大板块，如四月“语墨之美”、五月“艺术之美”、十月“饮食之美”。在今年的二至三月，我园携手中心河湿地公园开展了“童探春天、生态湿地”主题月活动。在活动中，师幼不仅能欣赏自然的美景，还能培养幼儿乐于探索、保护自然的良好品质。例如，通过调查、学习和思考，幼儿了解到湿地公园是根据海绵城市理念打造的生态公园，是“城市的肾”，具有生态保护与修复、防汛的重要作用。在活动过程中，幼儿组成宣传队进行环保宣传，还通过绘画、讨论、写信等方式，向湿地公园管理部门提出建议，让湿地公园变得更加美好且美丽。

将物质文化融入课程内涵

物质文化指的是园所中的设备、环境、材料等，体现在园所的建筑设计、空间布局、用品陈设等方面。课程的内涵与文化内核是一致的，并且通过物质来外显和展现。例如，“涟漪”课程的“语墨之美”板块以传承中华语言文化为目标，旨在让幼儿爱上阅读、在阅读中发现奇妙世界。今年四月，我园借助区中心图书馆丰富的资源，开展了“书香旅图、阅看世界”主题月活动。幼儿、家长和教师一起探秘身边既美观又现代的大型图书馆，了解图书馆的方方面面。之后，幼儿化身小小设计师，从构思设计、图书分类、布局环创等方面共同打造了班级的图书角和园所的“小小图书馆”，并创作多块绘本展板放置于大厅、图书室外走廊等处推荐好书，令园所的书香氛围愈发浓郁。

用规则意识规范课程研训

各项制度不仅可以让幼儿园全体教职工形成规则意识，还是园所组织和管理的基本依据，更是园所能够顺畅运行的基本保障。与课程相关的关键制度包括各级教研制度、课题研究制度、幼儿一日作息制度等。所制定的制度要契合园所的文化内核与课程理念。完善课程的相关制度，也是在完善园所发展的制度，在这一过程中，园所发展方向逐步聚焦并形成框架，令园所发展更加高效持续。

用行为文化延展课程实践

课程实践不仅体现着幼儿园的专业程度，还可以由点及面带动全园养成行为文化。我园从三个方面进行课程实践延展，一是课程实践形态上的延展，二是课程实践主体上的延展，三是课程实践时空上的延展。我园不局限于集体或分组教学，而是将教学延展到幼儿生活的各个环节，把握幼儿生活和游戏中的教育契机。通过小组讨论、区域活动、项目活动等形式，将我园的教育理念与行为方式渗透到幼儿的学习与生活之中。例如，小班幼儿的橘子没有全部吃完，一名幼儿提议把橘子做成棒棒糖，不仅不会浪费还可以长期储存。这一想法得到了其他幼儿的赞同。教师敏感地捕捉到了幼儿的兴趣点，结合“涟漪”课程的“饮食之美”板块，开展了项目探究活动。在活动中，幼儿深入了解棒棒糖的口味、种类，体验制作过程，最终做出了香甜可口的水果棒棒糖，并与其他班级的教师和幼儿分享。