AI赋能小学生整本书阅读

摘 要：随着人工智能技术的不断发展，AI赋能教育逐渐成为研究热点。本文以小学生整本书阅读为切入点，通过对现有研究成果的综述，分析了AI在小学生整本书阅读中的优势，如精准推荐、个性化教学等。同时，本文还提出了基于AI的小学生整本书阅读能力提升策略，包括构建个性化阅读模型、实施智能化阅读辅导和搭建互动式阅读平台等。研究发现，AI赋能小学生整本书阅读能够有效提高学生的阅读兴趣和能力，为教育改革提供新的思路。在未来，有必要进一步探讨AI技术与教育实践的深度融合，为全面提升我国小学生阅读素养贡献力量。

关键词：AI 小学生 整本书阅读 个性化推荐 阅读能力 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.20.002

随着科技的发展，人工智能（AI）逐渐成为教育领域的一大助手。在此背景下，AI技术为小学生整本书阅读提供了新的契机。AI技术的应用为课堂教学带来了诸多便利，尤其在阅读教学方面，AI能够为小学生提供个性化的阅读推荐和能力提升策略。本文围绕“AI赋能小学生整本书阅读”这一主题，探讨如何利用AI技术提高小学生的阅读能力，推动整本书阅读的教学改革。

一、AI在小学生整本书阅读方面的优势

1.个性化推荐

AI技术可以根据每个学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读进度进行个性化推荐，为小学生提供适合他们阅读的书目。通过大数据分析，AI能够精准地了解学生的阅读需求，从而推荐相应的书籍。这种方式有助于激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性，使他们在享受阅读的过程中，不断提升自己的素养。

2.丰富资源

AI技术能够整合海量的阅读资源，为小学生提供丰富的阅读材料。这些资源包括但不限于经典名著、现代小说、散文、诗歌等，涵盖了各种题材和类型。借助AI技术，学生可以轻松地在海量的书籍中找到自己喜欢的作品，拓宽阅读视野。此外，AI还可以实时更新书籍内容，确保学生接触到最新的阅读材料。

3.智能分析

AI技术具有强大的数据分析能力，可以对学生的阅读行为进行智能分析。通过分析学生的阅读速度、阅读时长、书籍喜好等数据，AI可以为学生提供个性化的阅读建议，帮助他们提高阅读效率。同时，AI还可以为教师和家长提供详细的阅读报告，便于他们了解学生的阅读状况，从而制定合适的阅读计划和指导策略。

4.互动性强

AI技术增强了整本书阅读的互动性，使学生在阅读过程中能够与他人交流分享。AI可以为学生提供实时交流平台，让他们在阅读时互相讨论、提问、分享心得。这种方式有助于提高学生的思维能力，提高他们的阅读兴趣，培养他们的团队合作精神。此外，AI还可以模拟现实场景，让学生在阅读过程中获得更加丰富的体验，增强阅读的趣味性。

二、AI在小学生整本书阅读中的应用策略

1.兴趣导向

温儒敏先生曾说：“培养读书兴趣是语文教学的‘牛鼻子’。”整本书阅读同样强调要将培养学生阅读的兴趣，增强学生阅读内驱力作为第一要义。在阅读初始阶段，教师利用跨媒介手段创设真实的与生活相关的情境，既能有效激发学生的阅读兴趣，又能有效开启学习任务群，驱动阅读活动。 AI技术可以根据学生的兴趣爱好进行个性化推荐，提高他们的阅读积极性。通过分析学生的阅读历史、点击行为等数据，AI可以了解学生的兴趣偏好，从而为学生推荐与他们兴趣相符的书籍。此外，AI还可以根据学生的年龄、年级、性别等因素进行综合分析，以确保推荐书籍的适宜性。兴趣导向的阅读推荐有助于激发学生的阅读热情，使他们更愿意投入到整本书的阅读过程中。

2.素养为本

在整本书阅读过程中，AI技术可以聚焦于提升学生的核心素养。整本书中包含丰富的内容，可以从不同角度进行解读和欣赏，让学生得到多维度的学习收获。学生可以通过阅读拓宽文化视野，形成语感，提升思考能力并获得审美感悟。传统的整本书阅读活动侧重学生对单部书的阅读，仅对理解内容作要求。从核心素养视角看，整本书阅读则要求学生形成可迁移的知识和能力。学生在阅读整本书中习得的经验，可运用于其他阅读活动，提升阅读效率。与此同时，还可以运用于语言交际、书面写作等情境，令学生从多方面受益。

通过分析书籍内容，AI可以挖掘出书籍中的关键知识点和素养元素，并将其融入阅读推荐过程中。这样一来，学生在享受阅读乐趣的同时，也能提高自身的素养水平。此外，AI还可以根据学生的阅读能力、认知水平等因素，为学生提供有针对性的素养提升建议，帮助他们更好地吸收和掌握书籍中的知识。

3.过程与结果并重

AI技术可以全面关注学生的阅读过程和阅读成果。在阅读过程中，AI可以通过数据监测学生的阅读进度、阅读时长、阅读速度等指标，为学生提供实时的阅读反馈和指导。在阅读成果方面，AI可以根据学生的答题表现、笔记记录等数据，评估学生的阅读理解能力和综合素养水平。过程与结果并重的AI应用策略，有助于提高学生的阅读效果，使他们从整本书阅读中学到更多知识。

4.方法多样

AI技术可以为学生提供丰富多样的阅读方法和建议。例如，AI可以根据学生的阅读习惯，推荐合适的阅读方式，如纸质书、电子书或听书等。此外，AI还可以为学生提供书籍解读、名著导读等辅助资源，帮助学生更好地理解书籍内容。同时，AI可以鼓励学生参与线上线下的阅读活动，如读书会、讲座等，从而激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。方法多样的AI应用策略，有助于拓宽学生的阅读视野，提升他们的阅读体验。

三、AI赋能小学生整本书阅读的实践案例

1.案例一：某小学采用AI平台为学生提供个性化阅读推荐，根据学生的阅读进度和兴趣动态调整书目，提高阅读效果。

为了让学生在整本书阅读过程中获得更好的体验和效果，该校引入了AI平台。该平台具有海量图书资源，能够根据学生的阅读进度、兴趣偏好和年龄层次为学生推荐合适的书籍。在学生开始阅读前，平台会提供一份问卷，用于了解学生的基本信息、阅读喜好等。随后，平台会根据问卷结果为学生推荐相应的书籍。在阅读过程中，平台会持续跟踪学生的阅读进度，动态调整推荐书目，以保证学生始终阅读适合自己的书籍。

此外，该平台还具备阅读数据分析功能，教师可以通过平台了解学生的阅读情况，为学生提供有针对性的指导。例如，教师可以通过平台了解学生在阅读某本书时的阅读速度、阅读时长等，从而判断学生的阅读效果。同时，平台还会根据学生的阅读数据生成统计报表，帮助教师分析学生的阅读习惯和兴趣，为教学提供有益参考。

2.案例二：某小学利用AI技术开展阅读评测，帮助教师快速了解学生的阅读水平和掌握情况，为教学提供有力支持。

为了评估学生的整本书阅读效果，该校引入了AI阅读评测系统。该系统包含海量题库，涵盖各种类型的题目，如选择题、填空题、简答题等。学生在阅读完一本书后，可以通过该系统进行在线评测。系统会根据学生的答题情况进行智能评分，生成个人报告。教师可以根据报告了解学生的阅读水平和掌握情况，为教学提供有力支持。

AI阅读评测系统还具备自动分析功能，能够根据学生的答题数据挖掘学生的薄弱环节，为教师提供教学改进的方向。例如，系统发现学生在某一方面掌握较差，教师可以针对这一方面加强教学，以提高学生的阅读能力。同时，教师还可以根据学生的整体表现，调整阅读推荐方案，为学生提供更有针对性的阅读指导。

3.案例三：某小学引入AI问答系统，学生在阅读过程中遇到问题时可以随时提问，获得即时解答，提升阅读理解能力。

为了帮助学生在整本书阅读过程中解决疑难问题，该校引入了AI问答系统。学生可以在阅读过程中随时向系统提问，系统会根据问题内容从海量知识库中检索答案，为学生提供实时解答。此外，AI问答系统还具备智能推荐功能，根据学生的提问情况和兴趣偏好为学生推荐相关问题的答案，以提高学生的阅读理解能力。

同时，AI问答系统还具有教学辅助功能，教师可以通过系统查看学生的提问记录，了解学生在阅读过程中的困惑和问题。这有助于教师及时调整教学策略，为学生提供更有针对性的指导。此外，教师还可以通过系统发布讨论话题，引导学生积极参与讨论，提高学生的阅读兴趣和思维能力。

四、AI在小学生整本书阅读中的挑战与应对

1.技术层面

AI技术在小学生整本书阅读中的应用面临着诸多挑战。首先，人工智能算法在个性化推荐方面的准确性有待提高。由于每个学生的阅读兴趣、阅读能力、认知水平等方面存在差异，因此，AI系统需要更为精准地识别学生的需求，以实现个性化推荐。其次，AI技术在阅读理解方面的应用尚不成熟，难以有效辅助学生深入理解和掌握读物内容。此外，AI技术在适应不同学生学习节奏和阅读能力方面也存在一定的局限性，可能导致部分学生跟不上教学进度。

2.教育政策与法规

为应对AI在小学生整本书阅读中的应用挑战，我国应制定相关教育政策与法规，为AI技术在教育领域的应用提供规范和指导。首先，完善教育信息化政策，推动AI技术与教育行业的深度融合，为小学生整本书阅读提供有力支持。其次，制定关于AI教育应用的法律法规，确保AI技术在教育过程中的合规性、安全性，保障学生、家长的权益。

3.教师培训与家长参与

在AI时代，教师角色发生了重大转变，从传统的知识传授者变为学生学习的引导者、陪伴者。为应对这一变革，有必要加强教师培训，提高教师运用AI技术辅助教学的能力。此外，家长在学生整本书阅读过程中的参与也至关重要。家长应关注孩子的阅读需求，引导孩子选择适合的读物，鼓励孩子利用AI技术进行个性化阅读。同时，家长还应关注AI技术在孩子阅读过程中可能带来的负面影响，如过度依赖、信息泄露等，要与学校、教师共同确保孩子在健康、安全的环境中进行整本书阅读。

五、AI在小学生整本书阅读中的应用前景

1.跨学科融合

随着人工智能技术的发展，AI在小学生整本书阅读中的应用前景广阔。在跨学科融合方面，AI可以与其他学科相结合，如历史、科学、数学等，为学生提供更为丰富的阅读资源。通过智EMQeyLsChjkCrenfGPj7vLE0BkB66QObClEknsb6BaY=能推荐系统，AI可以根据学生的兴趣、阅读能力等因素，为学生推荐适合的书籍，从而提高学生的阅读兴趣和效果。此外，AI还可以为学生提供个性化的学习路径，帮助学生在阅读过程中更好地理解和掌握知识。

2.创新阅读评价方式

传统的阅读评价方式主要依赖于学生的考试成绩和教师的主观评价，这种方式存在一定的主观性和局限性。而AI的应用可以创新阅读评价方式，例如，通过大数据分析学生的阅读行为、阅读时长、书籍种类等信息，为学生建立个人阅读档案，实时了解学生的阅读进展和效果。同时，AI还可以通过自然语言处理技术分析学生的阅读文本，为学生提供个性化的阅读建议和评价，使阅读评价更加客观、科学。

3.教育公平与资源共享

AI在小学生整本书阅读中的应用，有助于实现教育公平和资源共享。一方面，AI可以打破地域、时间等限制，让学生随时随地享受优质的阅读资源，为农村和边远地区的学生提供更多的阅读机会。另一方面，AI可以为学生提供定制化的学习资源，帮助学生弥补阅读短板，实现个性化发展。此外，AI还可以为教师提供精准的教学数据和反馈，助力教师优化教学方法，提高教学质量。

总之，AI赋能小学生整本书阅读，有助于实现教育的个性化、智能化，为学生的阅读能力的提升提供有力支持。然而，在实践中，我们还需关注AI技术可能带来的负面影响，如过度依赖、隐私问题等。在运用AI技术的同时，要注重培养学生的自主阅读能力，发挥教师和家长的作用，确保学生在健康、安全的环境中进行阅读。

未来，随着AI技术的不断发展和完善，我们有理由相信，AI将更好地服务于教育事业，为小学生整本书阅读带来更多可能性。在此过程中，教育工作者要紧跟时代步伐，不断探索和创新，为孩子们打造一个充满智慧、充满阅读乐趣的课堂。让我们携手共进，为培养具有全面素质和创新精神的新一代而努力！

参考文献：

[1] 耿志燕《跨媒介视域下的小学整本书阅读》，《七彩语文》2024年第8期。

[2] 刘婷《核心素养视域下小学语文整本书阅读教学策略探究》，《教学管理与教学研究》2023年第7期。

[3] 李洋洋《以评促读，加强小学生整本书阅读指导——小学生整本书阅读评价策略微探》，《试题与研究》2020年第26期。

[4] 杨明蕾、张克强《基于新课标下的小学语文整本书阅读之实践探索》，《文科爱好者》2023年第2期。

[5] 孙丽娜《核心素养背景下的小学语文整本书阅读教学研究》，《天天爱科学（教学研究）》2023年第4期。

[6] 刘丽丽《小学语文高年级整本书阅读指导的几点建议》，《安徽教育科研》2023年第11期。

[7] 刘桂兰《探讨小学语文课内阅读与整本书阅读的衔接策略》，《国家通用语言文字教学与研究》2023年第2期。

（李晓航，1984年生，教育学硕士，辽宁建平人，中小学一级教师，研究方向：小学语文阅读教学）

（本文系长春市教育科学“十四五”2023年度规划课题《核心素养视域下小学语文第一学段整本书阅读教学研究》的研究成果，课题编号：JKBLX20230814）