赣鄱红色文化在本土高校传承与教育的对策

红色文化教育在我国教学体系中日益受到重视，赣鄱红色文化作为中国革命历史与文化的重要组成部分，在江西省本土高校的传承与教育研究显得尤为重要。本文探讨了赣鄱红色文化在促进学生综合素质发展、培养学生改革创新精神以及增强国家认同感和文化自信中的作用。通过深入分析，为本土高校红色文化教育的改进提供理论依据，也为红色文化的传承与发展贡献力量。

赣鄱红色文化在本土高校传承与教育的意义

一、助力学生健康成长与成才

学生通过赣鄱红色文化的学习与理解能够深入探究中国共产党领导的革命斗争及中国共产党在极其艰苦的环境中孕育的坚强精神和卓越作风。这种深度的历史洞察不仅让学生明白民族复兴的艰辛历程，还有助于塑造学生的世界观、价值观和人生观，为学生心理健康和人格成熟提供了坚实的基础。赣鄱红色文化中体现的不屈不挠、敢于斗争的精神，对学生具有强烈的启示意义，激励学生在面对生活和学习中的种种挑战时，能够展现出积极主动、勇往直前的态度。学生通过这样的学习过程能够培养出解决实际问题的能力，也能在自我完善和自我提升的道路上不断前行，为实现个人价值和社会责任铺设坚实的道路。

二、培育学生改革创新与攻坚克难精神

赣鄱红色文化的精髓深植于坚定不移的革命精神与面对逆境不屈不挠的斗争意志之中，为当代大学生塑造了一种面向未来的精神方位和行动指南。特别是在培育学生面对各种挑战时所需的创新思维和解决问题的坚韧精神方面，赣鄱红色文化提供了丰富的灵感和动力。学生通过深入学习和体验这一文化，能够深刻领悟到坚守信仰、勇于创新、面对困难勇往直前的重要性。这些精神财富不仅在学术探索和科技革新的征途上激励着他们不断突破，更在未来社会的广阔舞台上促使学生展现出敢于尝试、积极参与的品质。这种由内而外的精神力量对个人的全面成长与实现社会价值具有深远的意义，同时也为社会的持续进步和国家的全面发展注入了不竭的动力，展示了赣鄱红色文化在培养新时代青年方面的深远影响和实际价值。

三、增强学生家国情怀与文化自信

在全球化浪潮中培养具有强烈国家认同感和民族自豪感的青年成为教育的重要目标。赣鄱红色文化作为中国革命历史的宝贵部分，为此目标提供了丰富的教育资源和深刻的精神内涵。通过对赣鄱地区革命历史的学习和红色故事的深入了解，学生可以直观感受到中华民族在追求自由、正义与进步过程中所展现的不屈不挠和无限牺牲的精神。这种深刻的历史体验能够触动学生的内心，唤醒学生对于民族命运的深切关注和对国家未来的积极思考，进而激发学生的文化自信和强烈的家国情怀。不仅是对学生个人价值观和世界观的塑造，更是对学生社会责任感和历史使命感的深度培育。通过这样的教育过程，学生被鼓励将个人的成长和发展与国家的繁荣昌盛紧密联系起来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦投身社会，贡献自己的智慧和力量。这种以赣鄱红色文化为载体的教育实践，深化了学生对于中国特色社会主义和中华文化的理解，为培育具有全球视野的新时代青年奠定了坚实的基础。

赣鄱红色文化内涵

一、政治自觉：听党指挥

政治自觉体现为坚定的政治立场和对党绝对忠诚的精神，在中国共产党的早期革命中，赣鄱地区的革命者们以高度的政治自觉践行听党指挥的原则，无论是在艰苦的环境中，还是面对复杂的敌情，都能够坚定不移地执行党的决策和指令。这种政治自觉不仅是赣鄱红色文化的表现，也是中国共产党领导下革命成功的重要原因之一。在当代政治自觉仍然是加强党的建设、保证党的先进性和纯洁性的关键，对于维护党的团结统一、确保党和国家事业顺利进行具有不可替代的作用。

二、战斗作风：英勇奋战

英勇奋战体现了赣鄱地区革命先辈们面对困难和危险时的无畏精神和牺牲奉献的态度。无论是在反对国民党反动派的斗争中，还是在抗日战争和解放战争中，赣鄱地区的共产党员和广大人民群众都展现出了不怕牺牲、敢于胜利的战斗作风。这种作风为中国革命的胜利作出了巨大贡献，也为后代留下了宝贵的精神遗产。在今天，英勇奋战的精神仍然激励着我们克服一切困难，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

三、思想品质：求实创新

求实创新反映了革命先辈们在面对复杂多变的实际情况时，始终坚持实事求是的原则，并不断探索革命实践中的新路子。无论是农村根据地的建设，还是在敌占区的斗争中，赣鄱地区的共产党员都能根据实际情况灵活运用马克思主义原理，创造性地开展工作。这种求实创新的思想品质使得革命能够在艰难环境中生存和发展，也为中国特色社会主义理论和实践的发展提供了重要启示。这种求实的态度和创新的精神更是新时代中国特色社会主义建设的鲜明标志，对于推动社会主义现代化建设具有极其重要的指导意义。

赣鄱红色文化在本土高校传承与教育中存在的问题

一、教育形式与方法单一

在目前的高等教育体系中尽管赣鄱红色文化教育的重要性日益被认识和强调，但一些高校在具体的教学实践中仍旧过度依赖于传统的教育模式。这些传统模式主要包括课堂讲授、依赖教科书的学习以及以考试为主要评估手段的方法。虽然这些方法在知识的传递上具有一定的效率，但在激发学生对赣鄱红色文化深层次理解和个人思考的过程中显得相对单薄和缺乏效果。特别是这种教学模式往往忽视了学习过程中的互动性和体验性要素，这是赣鄱红色文化教育尤为需要的。学生在这种教育环境下可能感到学习内容既枯燥又难以引发共鸣，从而导致其对赣鄱红色文化的学习缺乏积极性和主动探索的动力。如此形式化、程序化的教学不仅难以有效传承赣鄱红色文化的深厚历史与精神内涵，也难以充分调动学生的学习热情，使得赣鄱红色文化的教育与学生的实际需求和期待之间产生了明显的差距。

二、学生参与度和兴趣低下

在当今信息时代的背景下，新媒体和信息技术的飞速发展极大地丰富了大学生的信息来源和学习途径，这使得学生的学习习惯和偏好趋向于多样化和互动化。面对这一变化，如果高等教育机构在进行赣鄱红色文化的传承与教学时，继续坚持使用传统的、以讲授为主的教学模式，无疑将难以满足当代学生的学习期待。这种教育方式可能会被学生视为与自己的生活实际和未来职业发展相脱节，缺乏直接的相关性和吸引力，因而难以激发学生对赣鄱红色文化深入学习和研究的兴趣。学生可能会感到传授的内容过于古板和脱离时代，形式上也缺乏趣味性和互动性，导致他们对赣鄱红色文化的学习缺乏积极性，难以主动投入学习过程中。这种情况下教育目标的实现受到了明显的限制，赣鄱红色文化的生动性和感染力未能充分发挥，从而影响了红色文化教育在高校中的深入推广和有效传承。

三、红色资源的开发与利用不足

赣鄱地区作为中国革命的重要发祥地，拥有丰富多彩的红色文化资源，包括众多的历史遗址、英雄人物故事以及革命精神的丰富内涵。这些资源本应成为传承和弘扬红色文化，激发学生爱国情感和革命意识的宝贵资产。目前，在部分本土高校的赣鄱红色文化教育实践中面临着对这些红色资源开发利用程度不足的问题。具体而言，对于红色历史遗迹的研究、人物事迹的挖掘以及革命精神的传承还未能达到深入细致的水平，使得相关教学内容往往显得缺乏创新和生动性，难以引起学生的兴趣和共鸣。同时，红色文化资源在数字化和网络化方面的开发也相对滞后，未能有效利用现代科技手段对教育内容进行创新设计，从而限制了红色文化教育方式的多样性和互动性。这种情况下赣鄱红色文化的独特价值和深远意义未能得到充分体现，进而影响了红色文化教育的效果，限制了学生在激发爱国热情和革命意识方面的潜力发挥。

加强赣鄱红色文化在本土高校传承与教育的对策

一、创新红色文化教育形式与方法

采用多元化教学手段。利用虚拟现实技术重现历史场景，如长征途中红军渡江、南昌起义等，让学生在虚拟环境中亲身体验这些历史事件。通过三维立体画面、环绕声效等，学生仿佛置身其中，能够更直观、更深刻地感受当年革命先辈艰苦卓绝的革命斗争。与此同时，增强现实技术也可以应用于红色文化教学，将虚拟的文物、场景等信息叠加到现实环境中，增强学习的互动性和体验感；可以构建虚拟博物馆、在线课程等，将赣鄱红色文化资源数字化，实现资源共享和远程教学。学生可以通过网络平台随时随地学习红色文化知识，查阅相关文献资料，了解革命历史。同时，网络平台还可以设置互动环节，如线上问答、讨论区等，促进师生、生生之间的交流互动，增强学习的趣味性和参与度。

跨学科的课程设置。从历史视角深入剖析赣鄱地区革命斗争的历史进程、重大事件和人物贡献，让学生了解红色文化的历史渊源和发展脉络。结合当时的文学作品、哲学思想、艺术作品等，使学生领会红色文化所蕴含的人生智慧、价值追求和审美情操。例如，可以围绕长征途中红军渡江等重大历史事件，分别从历史、文学、哲学、艺术等角度进行多维度的解读和探讨。在历史层面，剖析事件的缘起、经过和影响；在文学层面，赏析相关题材的诗歌散文；在哲学领域，探索红军精神的思想内核；在艺术范畴，欣赏反映该事件的油画、雕塑等艺术作品。

实践与参与相结合。组织学生参与红色文化相关的社会实践活动，如红色教育基地参观学习、红色故事演讲比赛、红色文化研究项目等，通过“走出去”和“请进来”的方式，使学生在参与和实践中深化对红色文化的理解和感悟。

二、激发学生兴趣与积极性

构建互动式学习环境。通过讨论、研讨、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与到赣鄱红色文化的学习和研究中来。利用社交媒体和在线论坛等平台，创建赣鄱红色文化学习交流群，促进学生之间的思想碰撞和知识分享。

强化教育的情感引导。在教学过程中融入红色文化背后的情感故事和英雄人物的精神品格，通过情感共鸣激发学生对红色文化的兴趣和热爱。定期邀请革命老兵、红色家庭后代等进行现场教学或讲座，使学生能够更直观、更深刻地理解红色精神的时代价值。

三、深度挖掘与利用红色资源

加强红色文化资源的整合与开发。对赣鄱地区的红色文化资源进行全面调研和数字化建档，建立红色文化资源数据库，方便教学和研究使用。同时，探索红色资源与当代文化的创新融合，如红色文化主题的影视作品、文学作品、艺术展览等，拓宽红色文化的传播渠道和影响力。

加强与地方政府和社会组织的合作。与地方政府、文化和旅游部门以及非政府组织建立合作机制，共同开展红色文化教育项目和活动。利用地方政府和社会组织的资源优势，为高校红色文化教育提供更多的实践平台和资源支持。

赣鄱红色文化在本土高校的传承与教育是一个复杂而富有挑战的过程，通过上述对策的实施可以有效促进赣鄱红色文化在高等教育中的深入发展，培养学生的历史责任感和使命感。对加强和改进高校思想政治教育具有重要意义，更对于传承和弘扬中华民族的优秀传统文化、推动社会主义文化繁荣发展，以及培育和造就新时代社会主义建设者和接班人具有深远的影响。

本文系江西省高校人文社会科学研究类一般项目“赣鄱红色文化在交互数字文创产品设计中的融合应用与创新研究”（项目编号：SZZX23089）的阶段性成果。作者单位：新余学院。