特色专题 考场误区

阅读下面的文字，完成1 ～ 4题。

逆流而上

李苇子

我家花牛将最后一棵麦草吃光的那个下午，日头还很高，父亲就从河边回来了。我告诉他花牛将麦草全吃完了。父亲眯了卧在栏里的花牛一眼，没吱声。他快速走进西边的仓房，再次出现时手里多了一支手电筒和一捆麻绳。

“爸，是要把花牛勒死吗？”

“被绳勒死要比被刀捅死好受点吗？”

父亲不语。他挥挥手让我跟他走。我问去哪儿。

“河边。”他说。

我们村地处几条大江的下游，由于地势太低，水患是这里常见的自然灾害。洪水说来就来。夜里，由几位水性好的小伙子组成的护卫队守在坝子顶上，一旦洪峰越过坝子，他们便拼命敲响手里的铜锣提醒人们紧急避险。避难所是村小学教学楼。村委会成员已把二楼的教室收拾好了，水泥地上铺了一层厚厚的麦草以供人们打地铺。

三天后，水位不再上涨，又熬了两天，洪水开始消退。撤水后的村子一派衰颓之气，满街尽是泥沙，死狗、死猪、死羊、死牛遍地都是。庄稼地里的情形更是惨不忍睹，所有农作物全倒伏于地，通身呈灰褐色，像战场上纵横交错的尸体。

我问父亲打算如何处理花牛。父亲兀自蹲在院子里将烟袋锅子砸出巨大声响。过一会儿，他起身去仓房找出一根扁担出了门。二十来分钟后，他挑着一担麦草回来了，那是学校二楼铺地用的麦草——全村仅剩的一点草料。

母亲让父亲赶紧拿个主意，别耽搁，王小毛家的牛卖了四百多块，我们家花牛身更大，还是母牛，咋也能卖个五六百，等它饿死就一文不值了。我盯着父亲离去的背影，知道他已做出了某个决定。

我跟着父亲来到河边。父亲喊了一声哥哥的名字。

“爸，我们到底要去哪里呢？”我问父亲。

父亲不回答，嘱咐我们坐稳，便发动马达逆流而上。

半小时后，父亲靠岸泊了船。约莫走了两袋烟工夫，来到一座破败的院落前。这里原本是一座兵营，后来部队转移到其他地方，兵营就此空下来，再也无人问津。父亲围着牲口棚转了一圈，叹口气，指指地上的几根麦草说，“有人赶在我们前面来过了。”此刻，我终于搞懂了他的意图。

次日清晨，父亲在拆西边那间仓房的顶子，要拿上面的麦草喂牛。站在一旁的母亲幽怨地看我一眼说：“这些草最多能撑一星期。吃完这些草，你就别闹了。那不过是头牛，再亲也没有你爹妈亲。”

由于我是家里最小的孩子，除了上学之外，我唯一的工作便是放牛。某个下午，几头牛如商量好了似的，一起溜进同一块豆田，啃光了半亩大豆苗。那几个孩子遭到了家长的责打，还被逼着上门给那家人赔礼道歉。我家花牛是唯一一头没去糟蹋庄稼的牛。

一星期后，仓房顶子的麦草也被花牛吃完了。母亲给我煮了一碗荷包蛋，让我听话，别闹腾。明天早上我父亲会把花牛送到县城。我知道县城代表的含义。

晚上，我蹑手蹑脚来到牛棚，划亮一根火柴，借着微弱的光见卧在地上的花牛正用水汪汪的眼睛盯着我，①我看到了它眼里的自己，一个小小的黑点，擎着一星光芒。我牵着它悄悄走出村子，来到河边。花牛将脑袋埋在河面上，喝了一气清水，它将水咂出悦耳的脆响，就像它还年轻力壮一样。我从口袋里掏出一把硬毛刷蘸满水，开始给它刷毛。一小时后，我牵着干干净净的花牛慢慢往回走。它的脚步异常轻快。突然，一个念头炸雷般在我面门上劈开。我几乎是贴着它的耳朵告诉它——

“你自由了，赶紧逃命去吧。也许，你能走到有草的地方。”

花牛纹丝不动，很安静地看着我。我用力在它屁股上拍了一掌，让它赶紧走。它还是那样茫然地盯着我。

“快点滚，”我几乎在咆哮了，“不滚等着挨刀子吗？”

这时一束手电筒光突然刺了过来，是父亲。

“你以为这样能救得了它？”父亲走到我面前说。

“爸，咱就留它一条命吧。”

“慢慢饿死更难受，还不如一刀给它个痛快。”

“也许别的地方还有草。”

“广播里都说了，全县受灾面积达到了百分之百。”父亲说，“除非我们把花牛送到一百多公里外，你去送吗？”

第二天天还没亮我们全家就起来了，我们牵着花牛来到河边。父亲拽着绳子在前面拖，哥哥和母亲在后面推，三人联手将花牛弄上了船。我看到进了舱的花牛突然倒了下去，似乎刚刚已经用光了它最后一丝力气。

昨晚回到家，父亲开始宣布自己的决定——他要把花牛送到寒葱沟，那是上游，又是山区，大概不会受灾。只是，这样一来他就要逆流而上行驶一百八十公里。好在，洪水差不多已经完全消退了。然而，水路不同于旱路，旱路有路标，水路没有。我知道，每一个岔口都有可能将父亲引入歧途。

天渐渐亮起来，河流由夜晚的玄色变为清晨的墨绿，此时没有风，水平静得像面镜子，一缕缕薄薄的雾气纱幔般悬浮于河流之上。偶尔，有一条鱼调皮地将脑袋探出水面，似乎在跟人类玩捉迷藏，有只早起的凤头百灵鸟不知躲在什么地方，啾啾地叫着，调子凄清悠长。

最终，在一连串紧凑的哒哒哒声和一阵浓烟过后，船启动了。父亲坐在船尾抓着油门控制把，傲然地盯着正前方的河流。始终卧在船舱里的花牛艰难地扭过头来，很虚弱地冲我们叫了一声。在淡蓝色的雾霭中，父亲和花牛的背影很快便消失不见了，②那马达声也像一串省略号渐渐沉了下去。

（摘编自《人民文学》2024年2月，有删改）

1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.水灾导致作物毁灭，花牛的生存给整个家庭带来了沉重的负担和巨大的压力。

B.父亲“将烟袋锅子砸出巨大声响”，此处细节可见父亲在处理花牛问题上的纠结矛盾。

C.“我”打算放花牛逃生，是在迫不得已的情况下做出的抉择，也体现了一颗童心的可贵。

D.父亲也深知长途跋涉风险重重，但最终因不忍“我”伤心而决定送花牛去寒葱沟。

提示：本题考查学生对小说人物形象的感知和对主要情节的把握能力。

↓思维漏洞↓

小说用大量的笔墨写“我”对花牛的关心，怕父亲拿绳子勒死它、得知它要被卖到县城里带它去喝水、为它刷洗甚至要“放走它”，这些内容都可能让我们忽略父亲本身的大量“戏份”。父亲在面对洪灾后如何处理无草可吃的花牛时的纠结痛苦和想方设法，也是小说里重要的组成部分。

解析：D项“因不忍‘我’伤心”对原因分析片面。联系文中花牛断粮后父亲去学校挑麦草、逆流而上去废弃的兵营寻找麦草等行为可知，父亲最终决定送花牛去寒葱沟，不仅仅是因怕“我”伤心，也是出于自己的良知和对花牛的善待。

答案：D。

2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.开头写父亲拿出绳子让“我”误以为要勒死花牛，既营造了紧张的气氛，也设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

B.衬托是小说常用手法，本文写王小毛家卖牛、母亲急于卖掉花牛及对“我”的抱怨，意在衬托“我”对花牛的感情之深。

C.结尾部分的景物描写，细腻而诗意，暗示了花牛可能继续生存的希望，同时表达了我们对父亲此行安全的隐忧。

D.小说以第一人称细致讲述天灾背景下的故事，并以儿童视角直面困境中的生活，真实自然，有强烈的感染力。

提示：本题主要考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力，包含细节描写、叙述视角、景物描写的作用等。

↓思维漏洞↓

小说中主张卖牛的母亲、已经卖了牛的王小毛家，很容易被考生当作“反派”，在“我”和父亲竭力想保全花牛性命的同时，他们似乎显得有些“冷血”。但是真这样想就忽略了故事一开始就提到的洪灾背景，在人的生存都有困难的情况下，母亲的言行、王小毛家的做法也是情理之中的。只是他们的存在，更能凸显“我”和父亲的人性光辉。尤其是父亲，如果说“我”只是出于一个孩子的善意，父亲作为一家之主，舍弃了花牛能带来的受益，而选择冒着生命危险逆流而上去“救”它，是需要巨大的善意和勇气的。文末，母亲对此也没有反对，一家人为父亲和花牛“送行”，所以母亲肯定不是“反派”。

解析：B项“意在衬托‘我’对花牛的感情之深”错误。文章写王小毛家卖牛、母亲急于卖掉花牛，主要是想表现灾荒年代人们的生存困境，卖牛是迫不得已。

答案：B。

3.文中两处画横线的句子富有意味，请结合文本简要分析。

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提示：本题考查对重要语句内涵的分析能力。分析理解语句的内涵，要联系上下文，从表层义到深层义，重点把握句子所表现的人物、事物的特征以及由此反映出的作者的思想情感、观点态度等。

↓一般答案↓

①这句话写“我”对花牛的不舍，火柴带来的光芒代表着一个儿童对自己的牛的深厚感情。②作者将马达声形象地比作省略号，“渐渐沉了下去”，意味着父亲和花牛此行可能不乐观，让我们非常担忧。

↓思维漏洞↓

第①句，联系前文“我蹑手蹑脚来到牛棚，划亮一根火柴……眼睛盯着我”可知，此句写的是划亮火柴的“我”映在花牛眼睛里的样子。文学作品中“光芒”一般代表着希望，而后文写“我”不忍花牛死去，决定放它走，给它自由，可见“擎着一星光芒”意味着“我”能带给花牛继续生存的希望。如果只是考虑“我”不舍得花牛，就忽略了后文“我”放牛走的大胆举动。第②句，“那马达声也像一串省略号”运用了比喻的手法，将马达声比作省略号，生动形象。“渐渐沉了下去”突出马达声渐渐消逝的特点。而联系前文“水路不同于旱路……我知道，每一个岔口都有可能将父亲引入歧途”可知，父亲此次长途跋涉风险重重，他能否带着花牛找到麦草、花牛的未来会怎样都未可知，“省略号”给小说结尾留白，也给读者留下想象回味的空间。有些同学答题时可能忽略了这是故事的结尾，忽略了“给读者留下想象回味的空间”的作用。

↓答案升格↓

①这句写划着火柴的“我”映在花牛眼睛里的样子，“擎着一星光芒”意味着“我”能带给花牛继续生存的希望。②作者将马达声形象地比作省略号，不仅突出马达声渐渐消逝的特点，而且花牛的未来会怎样，也给读者留下想象回味的空间。

4.文本两次写到父亲“逆流而上”，请结合全文内容简要分析这样写的文学效果。

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↓一般答案↓

①文章两次写“逆流而上”，照应了小说标题。②父亲面对天灾，依然“逆流而上”，想方设法寻找麦草，保护花牛，给予它生存的希望，体现了父亲的善良。

↓思维漏洞↓

本题考查分析文中重要情节的作用。文中父亲第一次“逆流而上”，指的是带着“我”和哥哥到废弃的兵营寻找麦草。父亲第二次“逆流而上”，指的是带着花牛去一百八十公里外的上游山区寻找麦草。分析两次写父亲“逆流而上”的文学效果，即分析这两个情节的作用，可从情节结构、人物形象、主旨等角度入手。从情节结构上看，两次写“逆流而上”，与小说题目“逆流而上”相照应。第一次“逆流而上”寻找麦草却失败而归，第二次“逆流而上”，卖牛原本是唯一的出路，可父亲最终决定再次“逆流而上”寻找麦草，构成了情节上的转折。“情节上的转折”这一点对考生来说有点难，但是如果我们细心一些就会发现，人们在第一次被困难打倒后往往会放弃，尤其面临天灾这样的不可抗力时，所以父亲竟然会再次、更困难地“逆流而上”，自然是出乎意料、不合乎常理的，所以“情节上的转折”完全成立。

从人物形象上看，洪水摧毁所有农作物，父亲挑来全村仅剩的一点草料给花牛吃，“逆流而上”去兵营寻找麦草，拆房顶上的麦草喂花牛，麦草吃完后他最终还是没有听从母亲卖牛的建议，而是再次“逆流而上”寻草。在最艰难的时刻，父亲想方设法寻找麦草，保护花牛，给予它生存的希望，体现了父亲善良的人性，以及对生命的呵护。从主旨上看，结尾全家人将花牛弄上了船，由父亲带着它踏上寻草的征程，可见面对水灾造成的生存困境，全家人团结一致，“逆流而上”，体现了人们在灾难面前迎难而上、永不服输的主题。而答这一题的时候，因为是父亲抵挡住了花牛高价的“诱惑”，抵挡住了灾后的生存困难，不顾生命危险，会让考生忘了父亲能够第二次“逆流而上”其实离不开全家的支持，小说中写道“第二天天还没亮我们全家就起来了，我们牵着花牛来到河边。父亲拽着绳子在前面拖，哥哥和母亲在后面推，三人联手将花牛弄上了船”。可见，虽然我们有困难，但是在让花牛活下去这件事上，全家是达成了共识的。而既然我们会让花牛活下去，我们一家一定也能在天灾前团结勇敢、齐心协力地谋求生存。

↓答案升格↓

①文章两次写“逆流而上”，与题目相照应，且构成情节上的转折。②父亲面对天灾，在最艰难的时刻，依然“逆流而上”，想方设法寻找麦草，保护花牛，给予它生存的希望，体现了父亲善良的人性及对生命的呵护。③面对水灾造成的生存困境，全家人团结一致，“逆流而上”，体现了人们在灾难面前迎难而上、永不服输的主题。