任务三 全解形象（小说）

任务·目标解读

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。我们常说人物是小说最重要的要素，一篇小说给我们留下深刻印象的往往也是其人物。文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等。传统小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。人物形象类题常考概括人物形象特点、鉴赏塑造人物形象的手法、分析形象（人物及其他物象）的作用等。近年来高考对人物形象的考查往往体现在客观题的选项中，主观题则倾向考查人物的心情、情绪、情感态度的变化等，可以说，越来越重视考生对文本的精细分析、对人物的具体感知，而不能仅以套路对待之。比如2022年新高考Ⅰ卷的《江上》对于人物就设计了“舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析”这样一问，具体地指向了特定段落和特定情节，要求考生分析人物的“所见所感”。这一题的切入口非常小，意在提示考生阅读中关注人物所见与所感的联系，关注外部所见所暗示出的人物情绪变化，可以说是非常精细的设问。

当然，小说中的物象也是我们要关注的，其与人物形象和时代环境的暗示作用、对情节的推动作用等，也都需要考生关注。

技法·锦囊妙计

一、概括人物形象

（一）小说对人物身份、地位、经历、教养、气质等的交代。这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。

（二）小说塑造形象的方法。通过小说对人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面描写等进行分析，概括出形象（性格）特征。

（三）描写人物思想性格的情节。情节是人物性格的历史。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理等，再现活生生的鲜明个性。因此，赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。

（四）小说中有关人物命运、性格形成的环境。首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的。因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，深切理解人物的社会意义。

（五）作者或其他人物的议论和评价。小说中的人物形象有主要、次要之分。此外，小说中还经常出现“我”，以及为人物和主题服务的物象。

二、分析人物心情

（一）观察描写方式：小说中人物心情的描写方式多种多样，包括内心独白、表情描写、动作描写、语言描写等。通过观察这些描写方式，可以深入了解人物内心的情感状态和变化。

（二）寻找情感词汇：在小说中，作者通常会使用一些情感词汇来描述人物的心情，如高兴、悲伤、愤怒、紧张等。通过寻找这些情感词汇，可以更准确地把握人物的心情。

（三）分析情节发展：人物的心情往往受到情节发展的影响。通过对情节发展的分析，可以更好地理解人物心情的变化和原因。

（四）注意细节描写：小说中的人物心情常常隐藏在细节描写中。通过对小说中的细节描写进行深入分析，可以发现人物内心的情感变化和隐藏的情感状态。

（五）结合人物性格：人物的性格特点和行为方式会影响人物的心情。通过结合人物性格来分析人物心情，可以更准确地把握人物的情感状态和变化。

典例·分析运用

阅读下面的文字，完成1～4题。（2022年新高考Ⅰ卷）

江 上【注】

冯 至

子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。（子胥劫后逃生的庆幸反映在景物描写中。）向南望去，是一片人烟稀少的平原。

他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。

太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”

“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。

那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”

季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”（子胥的这一心理活动，既是因旁人的对话而产生，也是多日来一直隐姓埋名孤独逃生甚至可能面临终生隐姓埋名的他真实的内心世界。）子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：

日月昭昭乎侵已驰，与子期乎芦之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。

西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：

日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？

歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般的宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。（江水的“温柔”到“急骤”，正是子胥心绪变化的反映。“一切景语皆情语”，在此亦适用。）他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……

他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。

船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。（渔夫的平静、缓缓前进的船，让子胥得以看到不同于自己的复仇状态的另一种人生，“柔情”涌起。船行江上的这三段话，需要我们将自己假想成伍子胥与之共情，反复品读体会。）往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。

船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。

这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。

渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”

“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”

“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”

子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。

子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”

他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。

（有删改）

【注】历史小说《伍子胥》写于1942-1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。

任务题

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。

B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。

C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。

D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。

解析：本题考查学生理解人物形象的能力。这需要考生精读文本，留意能反映人物性格与心理的细节描写和来自环境描写的暗示。

A项来自开篇，即子胥终于过了昭关，距离目的地吴国更近了，这里的关键句是“他自己却真实地获得了真实的生命”。以子胥在晚秋时节展望大片仍然绿意盎然的原野，来间接描述他暂时逃出险境、重获自由的心态。

B项来自子胥渡江即将抵达对岸时的心理，关键句是“往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻”。将“唯恐把这段江水渡完”的心态，解读为想要停留在江上“平和地欣赏风景”，理解有偏差。子胥临近上岸离开时产生的不舍之情，来自对渔夫“世界”的领会，对“柔情”的留恋，而非平和悠闲地欣赏风景。

C项出自渔船到岸，子胥要同渔夫告别的描述，关键句是“船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口……”，及稍后的类似表述“子胥半吞半吐地说……”，写的都是子胥的欲言又止。这背后的心态是：子胥经过了在江上的思绪万千，尤其感知到渔夫“疏散于清淡的云水之乡”的世界，对那个世界一时颇有难舍之感，对渔夫更怀感恩之心、知己之意，此时离别，感喟良多，但出于逃亡隐情而不能溢于言表。

D项涉及子胥对渔夫所说“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”一句的理解。这一项有一定难度，“渡过了我的仇恨”指什么？放下仇恨？放弃复仇？显然不能作这种判定。不论是从伍子胥故事本身来说，还是从上下文来说，这里的“渡过仇恨”都不是放弃复仇的意思。这就需要我们再次回到上文所说对文本基调的整体把握上。子胥与渔夫的相遇，带给他内心的冲击，渔夫的“世界”让他从自己那个血海深仇的复仇世界里抽身出来，反观自身，这种反观不是否定自己的选择，而是重新体认自己的命运、选择、使命，这才是具有象征含义的“渡过”，其中有“坚持”也有“克服”，某种程度上可以视作哲学意义上的“超越”，这也正是冯至借伍子胥的故事要表达的思考。

答案：B。

2.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。

__________________________________________________________________________

解析：冯至的《伍子胥》里，渔夫从一位义薄云天的义士变成了一个普通的、善良的、对伍子胥不明究竟的渔夫。将渔夫身份改写为普通渔人之后，“文学效果”也改变了。思考“文学效果”，可从人物塑造、主题探究、风格特点等几个方面来考虑。从渔夫这个人物来说，他渡人过江是出于自己朴素的、善良的志愿，并不是追求怎样的义举，但唯其如此，子胥才愈发感受到他是自己逃亡以来“唯一的恩人”，他“引渡的恩惠有多么博大”。渔夫身份的改写，不仅关乎渔夫这一人物形象，也关乎伍子胥这一主人公形象的塑造，也就是借渔夫来构建一个与伍子胥截然不同的“世界”，将二者进行对比，从而丰富了对伍子胥的塑造。还可以从文学主题及风格改变方面来看文学效果。渔夫身份变了，情节也随之改变，渔夫没有覆舟自沉，而是调转船头离开，回到自己的寻常生活中去；那么风格也跟着变了，惊险、刺激、传奇的风格减弱，变得相对平淡。小说从表现惊险追杀故事的外部冲突，转向表现更具沉思性的内心冲突；而这种对小说传奇色彩的削弱，其背后则是现实寓意的增强。

答案：①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比；③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。

其他题

3.关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（ ）

A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。

B.那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。

C.季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。

D.季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。

4.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________