营造良好环境，促进教师学习

当前，社会的进步和教育的发展对教育和教师提出了更高的要求，教师需要不断提升教育能力，提高教学质量，以满足社会、学生和家长的需求。在此背景下，清华大学附属中学管庄学校注重为教师提供更多的学习途径和学习平台。

学校通过调研了解教师的学习需求，针对教师的实际需要，以减轻教师压力为突破点，以激发教师兴趣、挖掘教师潜能为支撑点，以增强教师自我调试能力为提高点，以促进教师职业成长为发展点，设计并实施促进教师学习的策略。

1.营造友善用脑的学习环境

学校是教师工作与生活的场所，教师的教育活动主要是在学校中进行的。因此，学校应创造友善用脑的工作和学习环境，帮助教师减轻压力，以更饱满的状态去迎接工作和学习的挑战。

一是完善物质环境，学校重视良好的教师工作和学习环境的营造，争取建立新校区，在楼道设置图书角等，为教师学习创造有利的物质条件。二是优化精神环境，学校建立有效的激励机制，营造学习的氛围，让教师在学校里愉快地工作和学习。三是提供发展环境，为教师成长搭建平台，调动教师的主观能动性，鼓励教师主动学习、积极展示。四是建立有效的支援机制，为教师提供职业咨询与压力辅导，帮助教师正确处理工作压力，提高工作质量和工作效率。五是建立科学的评价机制，依据新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求，提出符合素质教育要求的、多元的、促进教师不断发展的评价体系，使教师将工作中的压力转化为不断提升自身素质的学习动力。

2.设计适合的教师学习内容和方式

学校要关注教师的需求，设计适合的教师学习内容和方式，激发教师的学习动机，提高学习效果。

一是关注教师的学习兴趣点，了解教师的需求，确定教师学习内容。在目标任务驱动下，促进教师有序开展学习。二是提高教师学习的自主选择性，给教师自主选择的机会，包括选择有针对性的学习内容，避免内容的重复；选择合适的学习方式，避免枯燥的灌输。三是灵活安排学习时间，通过网络平台实施远程教育，使教师可以随时随地完成学习任务。四是完善教师学习的方式，让每一位教师了解个人学习方式，并按照不同的学习方式组成教师学习社群，提高学习质量。五是提高教师的自我控制能力，帮助教师掌握减轻压力的方法和高效学习的方法，使教师学会自我调节，提高学习效率。

编辑 _ 曹洪彪 于萍