不忘初心，做终身学习的楷模

张海云

北京市英语特级教师，首届全国中小学外语教学名师，“全国中小学优秀外语教师园丁奖”获得者，全国中学生英语能力竞赛优秀指导教师。曾荣获省级教育科研成果一等奖、教育科研先进个人等荣誉。

教书育人、立德树人，是教育者的不改初心；为党育人、为国育才，是教育者的使命担当。作为新时代光荣的人民教师，我们唯有终身学习，持续更新知识结构和教育理念，不断汲取现代教育教学最新科研成果，不断探索教育规律、提升教书育人的能力，才能满装“一桶水”——一桶“源源不断的活水”，才能浓缩“一杯水”，去滋润学子的心田，浇灌祖国的花朵，更快更好地培养高素质强能力、适应新时代发展、具有创新精神、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，有力助推教育的高质量发展。

终身学习是教师个体持续发展的需要。《礼记·学记》有云：“学然后知不足，教然后知困。”教师的职业特点决定了我们唯有坚持终身学习，才能“学高为师”，做学生学业精进的引领者；才能“身正为范”，做学生健康成长的引路人。教师要不忘初心，做终身学习的楷模。那么，我们该怎样实现终身学习呢？

1.执着信念，目标导向

教师要终身学习，首先应做到不忘教育初心，怀揣理想信念，树立终身学习的目标，不断学习最新教育政策文件，了解教育教学前沿视点，明确教育教学方向，保持与时俱进。同时，要明晰自身的发展定位，制订明确的学习目标，养成良好的学习习惯，深入研究、探索教育教学规律，不断更新知识储备，才能以“源源不断的活水”滋养学子的心田。

2.统筹规划，落实行动

有了执着信念和明确目标，还要注重规划。伯林纳将教师专业发展分为新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段五个阶段。亦有学者提出了教师专业成长的五个时期：专业适应与过渡时期、专业形成与成长期、专业突破与退守时期、专业更新与补给期和专业成熟期。每一位教师，尤其是初为人师的青年教师，都要根据自身专业成长所处的不同阶段，坚定信念、目标导向、逆向设计、统筹规划、阶段侧重、层级迭进、持续发展。教师既要有终身发展和成长的长期规划、发展愿景，又要有阶段性的短期发展和学习规划，从而确保自己按照计划有条不紊地学习提升。

有了科学的规划，还要注重落地实施。教师要处理好工作、生活和学习的关系，确保学习的时间和空间，这是终身学习、持续发展的基础。要处理好专业深耕和跨界拓展的关系，确保学习内容的深度和广度，这是高质量教育发展的需要。要处理好自主学习和结伴同行、线下学习和线上学习的关系，确保学习方式的多样性和灵活性，这是数智时代的必经之路。教师可以自主阅读书籍、接受系统培训、视听在线课程、参加社群学习、结伴读书分享，要线上、线下融合学习，学段、学科融通学习，向同伴、名师、专家学习。实现终身学习，教师还要保持好奇心，勇于尝试新理念，敢于迎接新挑战；要保持开放心态，广泛涉猎，博采众长，不断拓宽自己的教育视野、提升自身的专业素养和人文素养。

3.创新实践，反思完善

在科学规划和落地行动之余，教师还要创新实践、反思完善。要学以致用，笃行致远，勇于实践，敢于创新，紧密结合新时代，将所学学科专业知识运用到日常教育教学的新实践中。教师应学习学科课程标准与核心素养，实践探究学科育人价值、构建学科育人体系；学习课程建设与课堂教学方法，盘活学科育人资源；学习教学评价模式，落实学科育人目标。通过创新实践，教师要融通专业和跨界发展，不断使自己成为高素质、专业化、创新型教师，适应新时代拔尖创新人才培养的迫切要求。

同时，教师应通过课题研究、论文撰写、课/事后反思、同课异构、协同教研、区域分享、学术论坛等不同的形式和路径，不断反思、总结和提升，形成“终身学习—持续教研—创新实践—反思完善—再实践复盘—再持续学习”的良好闭环，努力做到“学、思、用”贯通，“知、信、行”统一。

胸怀“国之大者”，践行“立德树人”。今年是中华人民共和国成立75周年，教师队伍建设面临新的形势，教师应担负起新的使命，唯有不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，持续学习，做终身学习的楷模，才能保障自身的可持续发展，从而保障教育的可持续发展，最终保障国家和社会的可持续发展。初心不改担使命，砥砺奋进启新程！

编辑 _ 可黎明（兼）智雨荷（见习）