数字化时代物流管理专业人才培养模式创新研究

摘 要：研究旨在探讨物流管理专业在数字化时代下的人才培养模式创新，以更好地适应数字时代发展。研究分析了当前物流管理教育体系中存在的问题，并以武汉东湖学院为案例，探讨了改革方案。研究强调，专业发展的核心应聚焦于冷链物流领域，并提出了产学研紧密结合的创新教育模式。通过强化教师队伍和教学内容，构建了一个全新的教育体系。这种教育模式转变的目标是培养具备实践技能、专业知识、创新思维和创业能力的物流管理专业人才，以满足社会和经济发展的需求。研究表明，这种模式的实施有助于有效提升物流管理专业人才的综合素质和创新能力。

关键词：物流管理专业；一流本科建设；创新与创业能力

中图分类号：F250；G642 文献标志码：A DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2024.20.039

Abstract： This study aims to explore the innovative talent cultivation model of logistics management in the digital era， in order to better adapt to the development of the digital era. The study analyzed the problems existing in the current logistics management education system， and explored the reform plan by using Wuhan Donghu University as a case study. The study emphasizes that the core of professional development should focus on the field of cold chain logistics， and proposes an innovative education model that closely integrates industry， academia， and research. By strengthening the teaching staff and teaching content， a new education system has been constructed. The goal of this educational model transformation is to cultivate logistics management professionals with practical skills， professional knowledge， innovative thinking， and entrepreneurial abilities to meet the needs of social and economic development. Research has shown that the implementation of this model helps to effectively enhance the comprehensive quality and innovative ability of logistics management professionals.

Key words： logistics management major; first-class undergraduate construction; innovation and entrepreneurial ability

0 引 言

面对数字时代的飞速发展，人才培养显得尤为关键，特别是在农产品加工与流通环节。本研究的目标是满足现代物流业及地方经济的需求，通过分析《物流管理与工程类专业教学国家质量标准》，并对比国家与湖北省对顶尖物流管理专业的要求，突出了高等教育顶层设计和应用型人才培养体系的重要性[1]。本研究的重点在于培养既有就业与创业能力，又具备创新思维和发展潜力的优质应用型物流管理人才。通过深入探讨教育革新、产学结合以及校企合作机制，旨在实现高校的持续发展和教学质量的提升。

1 物流管理专业在数字时代中的重要性

物流管理专业在推进数字时代的过程中起着至关重要的作用，特别是在农产品的流通环节。国家对物流业的健康发展提供了多方面的政策支持，包括土地使用的优惠政策、物流体系的管理改革，以及技术创新的推动，彰显了物流在数字时代策略中的核心地位。农产品物流的优先级提升，直接指向了对物流专业人才的强烈需求。

在国民经济的发展中，物流管理作为一项关键服务领域，在过去20年间经历了显著的增长。然而，专业人才的培养速度未能与行业需求同步增长。以武汉东湖学院为例，该院于2004年开设的物流管理专业已成为学院的一大亮点[2]。该学院致力于通过建立强有力的校企合作网络，开发高水平课程，加强教师团队，以及重视提升学生的实际操作技能和实习经验，来提高学生的专业素质和整体教育水平，目标是将其物流管理专业打造成学校级甚至省级的重点专业。

2 物流管理教育中的挑战

在当前的教育环境中，物流管理专业正面临若干关键挑战。首先，高等教育机构所采用的教学材料往往未能及时更新，导致其内容与物流行业的实际需求存在偏差，进而影响学生将所学知识应用于实际工作的能力。其次，学校与企业之间的合作效果并未达到预期。由于实习岗位的数量和类型受限，学生在实战经验上的提升面临障碍。同时，缺乏有效的监督与评估机制使得这种合作往往停留在表面，缺乏实质性的深入交流。最后，教师队伍在实际物流管理经验和教学经验方面的不足，也成为提升教学质量的障碍。多数教师缺乏行业一线经验，且高校尚未建立起有效的教师培养机制，这进一步加剧了教师实践能力的不足。

3 一流物流管理专业的建设目标

在物流管理专业的一流本科建设中，核心目标是打造以学生为中心的、成果导向的、不断进步的教育体系。这一体系受学校特色和品牌理念的引导，着重构建有效的产学研结合育人模式。此模式融合产业界、企业和学术教育，形成互利共赢关系，确保教学内容与市场需求的一致性。重点发展智慧物流设备操作、技术应用和管理培训，目标是建立国内领先、紧跟行业发展的课程体系[3]。通过这种方式，物流管理专业旨在成为适应社会需求、具有稳固基础和明显特色的学科品牌。专业的发展将为湖北省物流业的转型升级及高端智能物流技术的应用提供坚实的人才基础。同时，专注于培养具备潜力、实力和清晰目标的高质量应用型物流本科生。

在物流管理专业的进阶中，关注点分布在四个主要领域。首先，专业内容的构建将专注于农产品冷链物流，旨在建立一个行业领先且独具特色的人才培育系统。这涵盖了农产品冷链物流相关课程的优化、教学材料的创新以及实验教育环境的升级。接下来，教师团队的发展着眼于培育既精通学术又熟悉行业的领军人物，比如吸引“楚天学者”这样的高端人才，并强化核心教师的学历背景和实际操作技能，同时扩充企业界兼职教师的队伍，以提高对学生的指导质量和监督效果[4]。第三个关键目标是创立一个产学研结合的人才培养模式。这涉及加强学校与企业间的联合教育、促进教师的互动与企业的双重聘用，并共同开发课程、教材以及实验室。此外，深入推进科学研究的合作与成果转化也是此模式的一部分。最后一个目标专注于创造一个先进而开放的学习环境。这包括采用现代化的教育技术，如高质量在线课程的开发、线上线下教学资源的整合、与企业合作共享实践教学资源，以及智慧物流实验室和虚拟仿真平台的建设。同时，还包括开展国际合作项目和构建国际化教学资源，以增强全球视野。

4 一流物流管理专业的教育实施策略

在推进一流物流管理专业的教育策略时，人才培养被视为数字时代发展的核心组成部分。如图1所示，该策略着重于制定明确的目标和任务，以及实施有效的执行原则。其核心理念是以创新和创业精神为主导，着手全面提升学生的知识基础、技能和综合素养。策略的另一重点是培养一支优质的教师团队，旨在通过具有专业性和特色的教育改革，提升教育的质量和效果。此外，策略也包括完善专业的结构，建立一个高效和系统化的教育框架。

4.1 发展物流管理专业的农产品冷链物流特色方向

农产品的冷链运输作为专业发展的关键点，紧密结合了数字时代的需要，显示出了其独特性和重要性。武汉东湖学院从2017年开始向这一方向发展，致力于创建一个有特色且高效的教学和人才培养系统，这在国内是领先的。这个系统的核心在于科学的定位和持续的创新。它不仅要求专业课程必须不断革新，以保持与时俱进，还强调必须有针对性地投资于基础设施和优秀师资队伍。这样的投入和重视，旨在培养出能够S42rTh3E6+TYWFOmFnOCNNskNGgZ6vg9VwVIF5C5cuI=熟练操作冷链物流设备、掌握技术应用，并能有效进行运营管理的专业人才。在整体结构和基础层次的优化过程中，学院高度重视专业方向的及时调整和全面改革。这种改革不仅仅是课程内容的更新，更是一种对于学科优势和发展潜力的深度挖掘。同时，这也体现了学院与学校整体发展规划的紧密协调，以及院系在推动专业建设中的积极作用。

4.2 物流管理专业的创新人才培养模式“3.5+0.5”

在物流管理领域，一种被广泛认可的教学模式正在被应用，这就是所谓的“3.5+0.5”培养体系。这一模式的创新之处在于它将学生的学习过程分为两个阶段。前三年半的时间主要用于学校内的理论教学和模拟操作，这段时间内学生会深入学习物流管理的基本知识和技能。接下来的半年，则是将学生带入真实的企业环境中，让他们在实际工作中应用所学知识，以此来强化他们与未来职场的联系。目前，这个专业正在积极寻求与业界巨头，如顺丰快递和京东等公司的合作，计划通过校企合作命名班来共同培养人才。这种合作不仅提供给学生实际的工作环境，更有助于学生更好地理解和适应未来职场的需求。

4.3 物流管理专业的产教研协同育人策略

在物流管理专业的教育领域，已经形成了一个以产学研相结合为核心的教育模式。这个模式的核心思想是：通过产教融合、共享资源和统一规划，实现教育内容与行业实际需求的紧密配合。如图2所示，这种教育策略不仅注重理论知识的教授，更强调学生在实际操作、创新思维、创业能力、研究技能及深度思考方面的能力培养。目标是训练学生成为既具备实际工作技能又具备创新思维的应用型人才。这一教育体系遵循的是一个双向的发展模式：一方面，学校与产业界紧密合作，确保教学内容与行业发展同步；另一方面，行业的实际需求直接影响和指导着专业课程的设置和发展。

为了提升物流管理专业学生的职业技能，采纳了一套特别的教育方法。这个方法的核心是建立一个与物流行业的实际需求紧密相连的课程体系。在设计这个体系时，教育者首先对物流行业内部的职位结构和所需技能进行了深入分析。基于这些信息，课程被设计得能够直接对应于各类职位的具体需求，从而保证了教学内容的针对性和有效性。物流管理领域的教育正在经历一场深刻的变革，以更好地适应行业需求。作为这一变革的一部分，已经开发了一系列与企业紧密合作的专业课程，如《涉农供应链》《物流管理系统运营》《运输管理》《采购管理》以及《冷链物流》等[5]。这些课程不仅反映了教育内容的精确调整，还体现了对企业发展需求的高度敏感性。此外，物流管理专业正通过与多家企业的紧密合作，包括签订协议和建立校企合作关系，共同培养适应市场需求的人才。这一合作模式还涵盖了建立校内外的实践基地和实训平台，为学生提供了宝贵的实操经验，并通过校企监督机制，确保教育内容与职业需求的有效衔接。

4.4 物流专业中融入创新创业教学的发展

在物流管理专业的教育体系中，创新和创业的培养方案已经成为关键部分。如图3所示，这一方案的目标是结合物流管理知识与创新创业能力的培养，通过一系列综合举措来实现。其中，包括建立了一套符合物流专业特点的创新创业课程，这些课程既包括传统的物流管理知识，也融入了创新思维和创业技能的培养。为了更好地实施这一方案，采取了多元化的教学改革措施。例如，推出了多样化的线上选修课程，建立了高效的评估和评价机制，并实行了灵活的学籍管理制度。此外，专业也强化了校园外部设施的支持，为学生提供更多实践和创新的机会。这种教育模式的一个核心要素是将传统物流管理的实习和实训与创新创业教育相结合，以此来全面提升学生的实践操作能力和创新思维。此外，还特别强调专业教师在培养创新型人才过程中的关键作用，这也成为了物流管理专业独特的教育特色。

5 结 语

本研究深入探讨了数字化时代下物流管理专业人才培养模式的创新，突出了冷链物流领域的专业重点与产学研结合的教育模式的重要性。通过武汉东湖学院的案例分析，明确了一流物流管理专业建设的目标和教育实施策略，包括强化教师团队、更新教学内容、构建与行业需求相适应的课程体系以及注重创新与创业能力的培养。本研究表明，这种教育模式的实施有效提升了学生的综合素质和创新能力，为社会和经济发展提供了高质量的物流管理专业人才。展望未来，物流管理专业在数字化时代的发展将持续关注教育模式的创新和实践应用，特别是在冷链物流等关键领域，以更好地满足行业和社会的发展需求。同时，将继续探索与企业的合作机会，以进一步加强理论与实践的结合，推动物流管理教育向更高层次发展。

参考文献：

[1] 吴琪，张伟，韩荣彦．数字时代背景下数字化赋能乡村治理的创新实践——以陕西陕北，关中，陕南三大片区为例[J]．安徽农业科学，2023， 51（17）：248-250.

[2] 白丽，刘妍，王哲．全教育链创新创业人才培养模式构建与思考——以经济学类专业为例[J]．创新创业理论研究与实践，2023， 6（6）： 7-11.

[3] 杨青，刘英，曹福亮．新农科背景下工程创新人才培养的路径与启示——基于N大学工程创新人才培养的实践[J]．高校教育管理，2021，15（6）：114-124.

[4] 钟荣丙．数字时代背景下农村科技人才培育困境与突破——基于湖南省A市的实证考察[J]．科技创业月刊，2021，34（9）：106-111.

[5] 陆开悟．地方本科院校“三创”教育培养模式改革与实践——以宁德师范学院为例[J]．社会科学理论与实践，2021，3（1）：22-29.