修 辞 手 法

抢分攻略

修辞手法是重要的语文基础知识之一，直接关系到写作时语言文字表达的魅力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中要求学生辨析、运用的修辞手法主要包括：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问八种，除此之外，教材中还经常出现的修辞有借代、引用、反语、顶真等。从近年来的各地中考试题来看，修辞手法类试题主要考查的是考生辨析和使用常见修辞手法的能力。

常见的考查题型包括：（1）辨识题，即对一种或多种修辞手法进行辨识。解答时，考生应注意容易混淆的几种修辞手法，如比喻与带比喻词的非比喻的区别、拟人与比喻的区别、设问与反问的区别、排比与反复的区别等。（2）实际运用题。一般分为主观题和客观题。如提供带有某种修辞手法的情境，按要求拟写句子等。（3）对各种修辞手法作用的理解、分析及判断。解答时，除了要抓住各种修辞的本质特征，也要结合句意进行理解。

综上所述，解答修辞手法类的试题，要求考生能够了解并掌握常见修辞手法的特点，并加强修辞方面的训练；要能够结合具体语境辨别修辞的种类，分析修辞的作用；要能够按照要求写出指定类型修辞的句子，这样才能在考试中游刃有余。

锦囊妙计

一、巧辨别，抓住关键词。

1.比喻：即根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，也就是所谓的打比方。

比喻的三种类型：明喻、暗喻、借喻。（关键词：相似点+喻体）

2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。（关键词：把物当人写）

3.夸张：将事物的性质、特征等故意夸大或缩小。（关键词：夸大或缩小）

4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。（关键词：三个或三个以上）

5.对偶：用字数相等、形式相同、词性对称，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（关键词：字数相等+词性相对）

6.反复：为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类有连续反复和间隔反复。连续反复一般中间无其他词语间隔；间隔反复则中间有其他词语。（关键词：重复+强调）

7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（关键词：自问自答）

8.反问：指用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。（关键词：问句不需答，答案在其中）

二、破假象，调用知识储备。

1.比喻的假象：不要把含有“像”“好像”字眼的句子都看成比喻句。多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但以下几种情况不是比喻：

（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。

（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。

（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等。

（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

解析：（1）句的本体喻体不是两种不同性质的事物；（2）句没有喻体；（3）句仅表示举例，没有喻体；（4）句仅表示想象，没有喻体。

2.反问的假象：他是否来过呢？（是疑问不是反问）

反问句的答案一般都在句子里，不需要回答，该句来过没来过都有可能，没有明确答案，因而不是反问。

三、回头望，争取不遗漏。

有些语句运用的修辞手法往往不止一种，而是两种或两种以上。当找到一种修辞手法的时候，还要继续寻找，看看是否有第二种甚至第三种修辞手法。

BHKQXR5QOBE1gS3PLH4vbgIwfTHEQK6Yteo00/uyIdk=

例1：春雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（比喻、排比）

例2：因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。（拟人、夸张）

例3：一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时伸展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（排比、拟人、比喻）

赏析语句的时候需要注意这一点，运用的修辞手法需要找全，才不会失分。

四、阅读理解，赏析修辞手法的作用。

阅读题中的语句赏析，考生不仅要能辨别运用了哪一种或几种修辞手法，还要加以品味，现归纳八种常用的修辞手法的作用：

比喻：用浅显常见的事物对深奥生疏的事物进行解说，帮助考生深入理解，可将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明、深刻的印象。

拟人：使事物人格化，语言更加生动形象。

夸张：揭示事物的本质特征，表达作者的情感，引发联想。

排比：增强语言的气势，增强文章的说服力和感染力。

对偶：整齐匀称，高度概括，富有音韵美和节奏美。

反复：突出感情，强调某种意思，增加语气的节奏感。

设问：提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。

反问：加强语气，给读者留下深刻的印象。

在八种常用的修辞手法中，比喻、对偶、排比这三种是综合运用考查的重点，考生对它们的语言特点及作用要牢牢掌握。

真题解析

一、（2024年广东卷）

春到零丁洋

◎刘白羽

①迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓，像拼着一腔热血濡染了南天，我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨。近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈。此时此刻，我的心灵深处如波涛起伏，一下涌起悲哀，一下涌起欢乐。这一晚久久不能入寐，待得辗转睡去，那海水、那月光，还在梦中萦回飘逸呢。

请结合上下文，从修辞角度赏析第①段中画横线的句子。

【参考答案】画线句运用比喻、拟人的修辞手法，将月光下的水波比作金蛇飞舞、海水絮语，将海水拟人化，生动形象地写出了月光下大海浮光跃金的美景，体现出作者对珠海的喜爱、赞美之情。

【解析】本题考查对句子的理解与赏析。画线句“海水发出絮语”采用了拟人的修辞手法，用“絮语”二字赋予海水以人的情态。“粼粼波光像无数金蛇在飞舞”运用了比喻的修辞手法，将月光下的水波比作金蛇飞舞。这两处修辞生动形象地写出了月光照在大海上，随着波浪浮动跳跃的美丽景象，再结合第①段“珠海可真是一个漂亮所在”“珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫”“朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨”等句可知：在作者眼里，珠海的白天和黑夜都很美丽，海水让人感到很清澈、温馨，表现了作者对珠海美景的喜爱和赞美之情。

二、（2024年天津卷）

小巷有花守流年

◎陈 莉

③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。

④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人……

（选自《思维与智慧》，有删改）

请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。

【参考答案】这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。

【解析】本题考查对重要语句的赏析。第③段画线的句子“邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开”中，“抿着小嘴”“张开”这些本是人的动作，被赋予在紫茉莉上，生动形象地展现出紫茉莉的俏皮可爱。“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”则突出了紫茉莉的纤弱以及香气的清幽。结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，这样细腻而生动的描写，表达了作者对紫茉莉的喜爱，而花是故乡的一部分，也间接表达了作者对故乡的眷恋之情。

三、（2024年四川宜宾卷）下列各组是“中国李庄”同济纪念碑碑文选句，其中不属于对偶句式的一项是（ ）

A.壶中民生久/舟边社稷长

B.禹王宫中雷雨沸/东岳庙里书声朗

C.川音如酒诉衷肠/山乡处处是吾乡

D.新侪一新学界/古镇万古流芳

【答案】C

【解析】本题考查对对偶句式的辨析。构成对偶的两个句子需满足的条件是：上下句的字数相等，同一位置的词性相同，句式结构相同，内容相关联。C项，上句“川音如酒诉衷肠”的结构是：两个字的名词+一个字的动词+一个字的名词+一个字的动词+两个字的名词；下句“山乡处处是吾乡”的结构是：两个字的名词+两个字的名词+一个字的动词+两个字的名词。由此可看出这两个句子不符合对偶句“句式结构相同，同一位置的词性相同”的条件，因此它不是对偶句。

四、（2024年四川广安卷）记叙文阅读。

陪 考

①那年，我参加高考，心里既紧张又忐忑。回到家，我对父亲说：“你陪我去高考吧？别的同学都有家长陪。”

②父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字：“好！”

③考场在市区的一所中学里，而我家住在偏远的郊县农村，离市区有二十多公里。我和父亲在高考前一天坐车到市里，然后在考场附近找一家小旅馆住下，第二天再进入考场。为了能让我晚间休息好，父亲特地订了个两人的小单间。小单间里面有两张床，我想，我和父亲正好一人一张。

④在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场“踩点儿”，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况。再回到旅馆时，天色已经完全黑了下来，父亲看了看窗外，转头对我说：“你早些睡吧，好好养足精神，明天好好考！”之后又说：“天热，我睡不着，旅馆旁边有个小公园，我去那里凉快凉快。”

⑤我感到身体有些疲乏，便胡乱地答应了一声，脱了衣服倒在床上，不一会儿便呼呼睡着了。

⑥翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。我刚洗漱完毕，父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋从门外走了进来：“快过来吃饭，咱们早点去考场。”吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好？父亲笑笑说：“睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢。”

⑦第一天考试考下来，自我感觉考得还不错，卷面答得满满登登，没留下一块空白。父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。我咬了一口烤鸡腿，然后递给父亲。父亲抬手把鸡腿挡了回来：“你吃，你考试脑袋需要营养。”

⑧晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！”然后就又出门去公园里纳凉了。

（有删减）

赏析画线词句。（从修辞手法角度）

【参考答案】（1）画线句运用了对比的修辞手法，将“我”吃鸡腿与父亲就着白菜吃干油条的场景进行对比，突出表现了朴素而深沉的父爱。

【解析】本题考查对词句的赏析。该句中，“买了烤鸡腿犒劳我”表明父亲对“我”取得好成绩的欣慰与关爱，让“我”享受美味的烤鸡腿；而“他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条”，凸显出父亲对自己的节俭与不在意，二者形成鲜明的对比，生动地展现了父亲宁愿自己吃苦，也要把好的东西留给孩子的伟大形象，体现出了父爱的无私和深沉，让读者能更直观地感受到这种强烈的情感反差和厚重的父爱。

真题演练

1.（2024年山东卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

泰山之春

◎王剑冰

①这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透，使得深红没有一点杂质，就像覆盖上了一层釉彩。

②泰安人说，这景象一年也见不到几回，太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章。

③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太阳升起的地方，所以泰山那雄重盘礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩，有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着“国泰民安”的美好祝愿。

④已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞者划过冰面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。

⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直了自己的个性。这些植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现，有的甚至开出了小小的花朵。还有，那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。

⑥泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的名字，但我知道，它们悄悄汇集、增添着泰山的风采。

（选自《人民日报》，有删减）

读完文章，你与同学一起品味语言。

小鲁：我读到第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”时，觉得这句话与“造化钟神秀”在修辞手法上有一致的地方，请你赏析一下吧。

你：

2.（2024年江西卷）从遣词造句或修辞角度，给下文中画横线的语句做一个批注。

首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。

3.（2024年吉林卷）下列各句所用修辞手法与例句相同的一项是（ ）

例句：走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真、善、美的广阔原野。

A.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（茨威格《列夫·托尔斯泰》）

B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

C.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（端木蕻良《土地的誓言》）

D.书亦可请人代读，取其所做摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（弗朗西斯·培根《谈读书》）

4.（2024年湖北卷）阅读下面文章，完成题目。

海的声音

①在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵的，五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。”

②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声……可是，真的是海的声音吗？

③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声音，就留在了里面。”

④真是一个非常诗意的解释。

⑤我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大海，并将那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭……那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。

⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然，却又心生疑窦，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时候，我却笑了。

⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。

⑨“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！”

⑩我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一只收聚了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳。

（文/洪浩。选自2024年4月15日《人民日报》。）

赏读画线句子，这里把贝壳称为“耳朵”有怎样的表达效果和深刻含义？

5.（2024年黑龙江齐齐哈尔卷）请从修辞手法角度赏析下面文段中的画线语句。

每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。

6.（2024年北京卷）

结 语

①融入当代建筑美学元素的北京坊，经过整体改造，成为北京的新景点。②箭杆胡同20号是新文化运动的摇篮，记录了光辉历史，承载着红色记忆。③北京第一热电厂曾经的壮观与辉煌让人难以忘怀。④智能化立体书库是现代化图书馆的标准配置，堪称新时代的藏书楼。

北京的文化生活场所建设，兼顾历史文化街区的保护与更新，推动红色文化的薪火相传，注重工业遗产的综合改造，重视公共文化空间的智能化升级……这些无不展现出首都北京的人文气象。

文段中的第①～④句是小组成员对各个文化生活场所的描述。你从修辞的角度判断，下列使用修辞手法的一项是（ ）

A第②句 B.第③句

C.第④句 D.第①句

模拟训练

一、判断下列句子运用了哪种修辞手法。

1.假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间。

2.一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

3.难道不是我们劳动群众创造了5550b3e61bc1790df61621132e96eca2人类世界吗？

4.因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。

5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

6.天上的云像峰峦。

二、在括号中填入最符合题干要求的一项。

1.下列句子中，所使用的修辞手法不恰当的一项是（ ）

A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。

B.蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？

C.那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。

2.对下列句子所使用的修辞手法及意义分析正确的一项是（ ）

A.想起它9909ad228eb01081b9568b7e87b5948d（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。

分析：运用比喻的修辞手法，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。

B.你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。

分析：运用拟人的修辞手法，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予的厚望。

C.奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的坚实阶梯。

分析：运用排比的修辞手法，使抽象的概念和道理变得更加严谨。

D.你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？

分析：运用夸张的修辞手法，意在表明即使多调一些颜色，祖国的面貌也是画不出来的。

3.下列句子中，所使用的修辞手法运用不恰当的一项是（ ）

A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。

C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。

D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？

4.对下列各句所使用的修辞手法及作用分析不正确的一项是（ ）

A.有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

分析：运用比喻的修辞手法，形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。

B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！

分析：运用夸张的修辞手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。

C.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？

分析：运用反问的修辞手法，抒发了作者对老师的热爱之情。

D.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。

分析：运用拟人的修辞手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国、企盼回归祖国的强烈愿望。

5.对下列各句的修辞手法判断不正确的一项是（ ）

A.理想是石，敲出星星之火。（比喻）

B.放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人）

C.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）

D.一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（引用）

6.对下列句子中所使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）

A.夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张）

B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）

C.还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（反语）D.你可知道，大海深处是怎样的吗？（反问）

7.下列各项中不是对偶句的一项是（ ）

A.北通巫峡，南极潇湘。

B.朝晖夕阴，气象万千。

C.衔远山，吞长江。

D.日星隐曜，山岳潜形。

8.下列各项中，上下句的关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是（ ）

A.随风潜入夜，润物细无声。

B.少壮不努力，老大徒伤悲。

C.开轩面场圃，把酒话桑麻。

D.风云三尺剑，花鸟一床书。

三、综合运用

1.三年的初中语文学习，你一定收获很多。请以“语文学习之旅”为话题，运用比喻、排比的修辞手法写一段抒情性文字。（不少于50字）

2.班级将进行《环保法》普法宣传，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。

3.阅读下面的诗歌，完成小题。

夜上受降城闻笛

◎〔唐〕李 益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

前两句为什么把“沙”比喻成“雪”，把“月 （光）”比喻成“霜”？

4.完成下面（1）～（2）题。

选段一：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

选段二：托尔斯泰的目光像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃。

选段三：在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。

（1）仿照示例，填写表格中的内容。

（2）至少运用以上两种修辞手法，写一个你熟悉的某个人物的特点。（不少于50字）