“小劳动、大智慧”，以劳健心促成长

2023年，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，提出要“五育并举促进心理健康”，指出学校应“以劳健心”，“拓展劳动教育实施途径，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质，养成劳动习惯，珍惜劳动成果和幸福生活”。佛山市三水区新城小学将劳动教育和心理健康教育相融合，积极探索“小劳动、大智慧”劳动实践课程，联结家、校、社三维度进行立体化劳动教育，提升劳动育人的价值，从而实现“以劳健心”。

开设“劳动润心”实践活动课程

学校构建了“劳动润心”实践活动课程，以劳动意识教育为基础，培树学生正确的价值观念，凸显“劳动+心育”的新内涵。

创意班级劳动角实践活动。为了更好地开展劳动实践活动，学校创新性地将各班教室走廊的栏杆位置改造成了班级的劳动角。这一举措不仅美化了班级环境，而且为学生提供了一个劳动平台。在劳动角里，学生们利用课余时间进行除草、浇水、松土等劳t8h43+WMsnddlIXEGeCn9g==动实践，不仅培养了动手能力，还逐渐养成了劳动习惯。此外，学生们还发挥想象力和创造力，将劳动角打造成了各具特色的“后花园”。有的班级将丰富多样的盆栽植物设计成各种造型，再挂上详细的介绍名牌；有的班级则践行绿色环保理念，将易拉罐或水管等做成小盆景，将废旧轮胎打造成小鱼缸，等。这些劳动成果不仅展示了学生的智慧和创造力，还成了班级文化的一部分。

城市“小农夫”之劳动小农场实践活动。我校充分利用种植园资源，每学期开展种植活动，聘请专家开展种植讲座，并发展有经验的教师担任种植顾问。学生们在劳动实践基地里挖坑、翻土、播种、浇水，化身小菜农，在实践中体会劳动的乐趣。通过“小农夫”种植活动，学生们不仅学会了种植技能，还深刻理解了“劳动创造幸福”的含义。他们亲眼见证了植物的生长过程，感受到了生命的伟大和自然的神奇。这种亲身体验，不仅增强了他们的劳动意识，还培养了他们的责任感和耐心。

分层级特色劳动实践活动。为了满足不同年龄段学生的需求，学校科学规划了各个年级的特色劳动实践活动。如：一、二年级开展水培绿豆芽等无土栽培活动，三年级开展养蚕活动，四、五年级进行蔬菜主题的劳动实践，六年级则充分利用学校楼顶通道打造“空中农场”。这些分层级的劳动实践活动，既符合学生的年龄特点和发展规律，又能够激发他们的劳动热情和创造力。学生们在参与活动的过程中，不仅学会了劳动技能，还培养了自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，从而获得受益终身的心理资本和精神财富。

编撰校本教材《家务劳动手册》

为了将劳动教育延伸至家庭，我校编撰了校本教材《家务劳动手册》。该手册以劳动习惯教育为关键内容，旨在培植学生顽强的意志和社会责任感。手册中包含家庭家务劳动的指导内容，如清洁与卫生、整理与收纳等基本技能，并附有《劳动记录表》，让学生每周记录自己的家务劳动。此外，还包含“厨艺成长秀”的记录表，让学生记录自己的厨艺成果，并按年级提供了“必学一道菜”的菜谱，比如一年级学生要学会煮鸡蛋、二年级学生要学会做鸡蛋三明治、三年级学生要学会做番茄炒蛋等等。

为了促进家、校、社有效联动，学校还动员家长在假期带领学生到社区参与“大手拉小手”亲子志愿者体验活动。学生们在社区环保、公共卫生维护等力所能及的公益劳动中，形成了关爱他人、积极参与社区建设的劳动服务意识和能力，初步形成了社会责任感。

开展“童梦研学”社会拓展活动

研学旅行课程是基础教育课程体系的重要组成部分。学校充分挖掘所在地区的风土人情，开发了“童梦研学”系列课程。该课程主题丰富多元，既包括革命爱国教育、历史文化教育、非遗传承教育、科技强国教育，也包括自然生态教育、生命安全教育等多个方面，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动，一方面培养学生热爱劳动、尊重劳动的意识，另一方面，让学生在劳动中学会团结协作，提升人际交往能力，以此增强学生心理自助、互助的素质，促进学生身心健康发展。

近几年，学校因地制宜，整合家庭、学校、社会的资源优势，遵循教育规律创设劳动场景，采取“前置性学习—探究性体验—拓展性成果”的操作模式开展活动：班会课进行劳动教育导航，做足劳动准备；深入劳动场景进行真实劳作，在身体力行中去体验、去发现、去研究；在劳动中拓展自己的技能、视野和综合素养。

劳动创造了美，是人类生存的基本技能，是幸福生活的保障。“小劳动、大智慧”立体化劳动实践课程培养了学生的劳动习惯，让学生的劳动观念、劳动技能得到显著提升，劳动意志和劳动品质得到了充分锻炼，让学生在劳动中增强了对自我的认识，以及与人沟通协作的能力，培养了良好的心理素质，切实做到了“以劳健心”。

（作者单位：佛山市三水区新城小学）