浅谈信息技术背景下的小学美术课程教学

摘 要：目前，信息技术已广泛应用于基础教育阶段，美术学科融合信息技术开展教学，可增强美术教学的趣味性，提高教学质量。教师应站在时代前沿，根据学生实际需求主动运用信息技术手段创新教学思路、拓展教学内容、优化教学过程，全面提升教学成效，提高学生美术核心素养。

关键词：小学美术；信息技术应用；教学模式创新

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）25-0034-03

随着科技的不断进步，教学方式得到了深化改革，将信息技术融入教育教学当中，可进一步提升教学质量。美术课程注重培养学生的审美能力，在信息技术多元化的今天，教师应主动创新教学模式，通过具有趣味性的课堂教学来激发学生的学习兴趣；利用多媒体技术引导学生学习美术的基本知识和作画技巧；使用多种信息技术手段提高学生的审美能力；巧用各种网络平台培养学生对美术的兴趣爱好。信息技术与美术融合，使美术课程得到了新的发展，提升了美术教学的趣味性和实践性，从而推进美术教学活动的发展进程，增强了学生美术核心素养。

一、美术教学现状

（一）单一的教学内容

由于教学资源有限，导致一些美术教师无法给予学生全面的美术教育，使得学生将美术片面地理解为绘画。其实，小学美术包括四大领域：造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合探索。针对四大领域所采取的教学方法与教学手段也不尽相同。大部分小学美术教师在授课时仅用单一的教学模式，从而导致学生在小学阶段无法对美术学科产生准确的认知。

（二）陈旧的教学理念

随着智能电子设备和AI的普及，照片编辑和视频剪辑已不再是一项专业技能，大部分人都能创作出令人满意的作品，这些作品随着互联网的传播在潜移默化中提升着人们发现美、欣赏美、创造美的能力。然而，美术课程并不是小升初的重点学科，由此导致一些学校只为应付上级检查完成课时，甚至为其他学科让路，因此给教师造成了美术学科不重要的错觉，致使学生虽然喜欢美术课却无法在课堂上学到有用的知识。

二、运用信息技术营造学习氛围

小学美术课程内容丰富，知识繁杂。教师要跳出传统教育理念，将教学与生活相结合，利用信息技术使教学手段趋向多元化，通过实物展示、投影呈像、多媒体音像、AR互动的引进，增加课程的信息量和科技量，做出适合学生认知发展和身心发展的课程内容。利用媒体创设、优化教学场景，激发学生的求知欲，引导学生进入最佳的学习状态。在教学实践中，教师应当善于利用信息技术，将枯燥的学习内容转化为生动直观的资源，创造良好的教学氛围，充分调动起学生学习的热情和积极性。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，能有效地引导学生主动学习，让学生通过事物的声、形、色获取知识。只有在美术课堂上创造出充满趣味的学习氛围，才能够让学生对课程感兴趣。

三、利用大数据平台吸收先进教学经验

教学模式多种多样，评判教学效果是最终目的，因此需要不断借鉴先进的教学经验来创新教学方式。美术教师要不断提升教学水平，可利用互联网搜索美术教学的相关资源，学习其他优秀教师的教学技巧，通过查阅教学资料来提高自己的专业能力。通过阅读文献和观看视频、报告、讲座等方式来吸收现代美术教学经验，并将其与个人教学实践相结合，用于创新教学理念，更好地开展教学活动。如，师生互换教学法、家校合作教学法等，这些宝贵经验都可提高自己的美术教学能力。

四、借助信息技术促进资源共享

在美术教学中，教师与学生要进行有效互动，共同探讨具体教学内容并制定合理计划，共同建立互动平台。

在当今大数据时代，借助互联网技术，创建美术互动交流平台，可促进师生互动，实现艺术学科教学资源共享，方便学生查找资料。资源共享可以让学生接触到更多不同来源的美术作品，帮助学生更轻松地进行独立学习，没有了时间和空间的限制，学生不仅可以学习美术知识，还可以成为美术作品的创作者和点评者，在表达自己的思想、看法的同时学习他人，在发现和探索中获得乐趣，在点评与被点评中提高技能。学生还可以借助平台分享自己独特的美术技法和知识。

通过共享平台进行作品展示，可使不同国家和区域的学生互相交流，从而激发其学习激情，推动美术课堂的教学效果。

在教学《最受尊敬的人》这一主题时，教师可以引导学生调查不同职业、外貌特征和受尊敬的人的事迹图片等相关资料，让学生思考并展示他们心目中最尊敬的人的特征。借助人机交互平台，进行职业换装、了解职业内容，一起探讨学生认为最值得尊敬的人的原因、职业特点等，激发学生强烈的爱国主义情感与对生活的热情。使用这一平台，不仅可帮助学生开阔视野，引导他们思考各行各业劳动者对社会的贡献，同时也能激发更多学生对美术创作的热情，进一步提高教学效率。

五、利用信息技术培养学生的审美能力

美术教师在教学中可以利用信息技术手段向学生展示不同类型的艺术作品，以帮助学生开拓艺术视野，提高他们的审美能力。著名画家莫奈的作品在国际上享有很高的声誉，比如《日出·印象》《卢昂大教堂》《撑伞的女人》等。为了让学生从多角度去分析这些作品，教师可以利用多媒体展示这些画作，引导他们领悟作品的艺术特色，特别是表现人物外表的作品，展现了非常丰富的艺术手法。

通过使用多媒体设备，学生更清晰地认识和分析这些画作，并且掌握了一定的艺术鉴赏技巧。教师引导学生从色彩、线条、内容等方面进行欣赏，体会梵高的《星夜》所传达的情感和主题，从而提高学生的审美能力。

六、巧用AI培养学生的创新思维

在AI技术迅速发展的今天，艺术家们可通过AI技术生成独特的图像、图案和设计，从而拓宽了他们的创作范围。AI技术还能帮助艺术家们实现一些难以手动完成的复杂视觉效果，提升作品的视觉冲击力。AI可以通过学习大量的艺术作品和数据，生成新的、独特的艺术风格和内容。这些作品可激发艺术家的创作灵感，引导他们探索新的艺术领域和表达方式，进行跨学科融合。

在教学中，教师可以通过AI技术的辅助快速分析学生的学习情况，提供有针对性的教学建议，从而提高教学效率。基于学生的学习历史和偏好，利用AI技术为其推荐合适的美术学习资源，提高其学习兴趣。通过AI技术提供的丰富艺术资源和创作工具，激发学生的想象力与创造力。

然而，AI对美术课程创新也带来了一些挑战，过度依赖AI技术可能导致艺术家失去一部分创作能力和独立思考能力。因此，在课程中需合理使用AI技术，以保持其与学生独立思考和创作之间的平衡。同时，也需要培养学生的创新思维和创新能力，以适应人工智能时代的发展需要。

总的来说，美术作为小学教育的基础学科，在培养学生审美能力方面扮演着重要的角色，帮助学生树立正确的价值观。信息技术在教育领域的优势凸显，美术教学要与信息技术教育紧密结合，利用多媒体优势激发学生对美术的热情，促使学生主动参与美术创作。