“双减”背景下小学体育作业的实施困境及其对策研究

摘 要：在体育教学过程中，学生的身体素质、协作能力等都得到了不同程度的提高。然而，由于学校对体育学科的重视度不够，使得体育家庭作业在执行过程中遇到许多问题。对此，可通过对双减政策下体育作业实施难点的分析，制定具有针对性的解决策略、加强实施力度，提高作业质量，助力学生全面发展。

关键词：小学体育；双减；作业；实施困境；对策研究

中图分类号：G622.46 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）25-0053-02

一、小学体育作业的实施困境

（一）回收评价方式单一

体育的学科特点决定了其不能以书面形式回收作业，且执行过程主要是体能和技能训练，使得教师不能及时监督，对过程和结果难以进行有效评估。通过调查发现，教师大多通过钉钉软件来帮助学生运动打卡，而因管理的班级太多，不能一一批阅和检查，便出现了作业虽然完成但质量却难以保证的局面。

（二）未形成家校合作机制

家校合作是指教师和监护人在教学过程中共同担负起职责，提高教学质量、保证学生身心健康的一项重要举措。目前，家校合作存在着“处境边缘”“执行被动”“参与被动”“主体缺失”四大问题，其主要原因是：第一，体制方面的缺陷。虽然学校的体育机制已逐步健全，但是在体育作业、家庭教育等方面的政策还不完善，严重影响家校合作的开展；第二，协同效应不佳。虽然大部分学校与家长之间有着紧密的联系，但是，由于家长认为孩子承受着巨大的学业压力，导致其在学生做体育作业时不能很好地配合，总想让学生放松，从而制约了家校之间的合作；第三，存在主观偏差。调研结果显示，大部分父母没有认识到自己在家庭教育中的重要性。

二、制定有效解决措施

（一）提高学科地位

在双减政策实施的大环境下，体育学科的教学质量有了一定程度的提高，但仍面临着许多挑战。因此，教师要不断提升自己的综合能力，科学利用体育教材与相关资料，使之为教学提供助力。同时，要把体育作业质量与学生的评估相结合，并适当减少文化课和增加体育作业量。

（二）巧用教学软件

近年来，随着科技的飞速发展，运动软件在体育教学、作业安排等方面的作用越来越大。同时，随着双减政策的实施，学生课外活动的时间也显著增加，为保证体育作业质量，在日常的校内辅导工作中，教师要重点传授运动技巧，使学生的行动有一定的规律性。运动软件除了具有教学作用以外，其在运行时产生的数据、技能评估、个性化方案等，保证了锻炼的科学性和合理性。体育教师要充分发挥体育软件的作用，优化学生的运动状态，通过互联网提高作业布置与实施的信息化水平，提高学生的身体素质。

三、提高体育作业质量的策略

（一）调动教师的积极性

借助体育课外作业，充分调动教师的积极性，使之成为今后可持续发展的一个重要因素。首先，精确核算工作量，合理调动教师的主动性。体育家庭作业的特殊性导致教师在设计、布置、检查和评价中要投入更多的时间和精力，因此，把作业列入工作范畴是很有必要的。其次，把体育作业与对教师的评价相结合，充分发挥教师的积极性，把作业规划、完成情况、体质改善和父母满意度等因素量化、融合，融入评估系统之中，针对教师工作的优劣程度进行表扬或是批评。该方法的有效使用，可显著提高教师对体育作业的重视程度。

（二）激发学生的兴趣

体育教师在安排家庭作业时，要对学生的家庭和身体情况进行详细调查，然后根据学生的身体状况、测试成绩和兴趣爱好等，设计出科学、合理的作业内容；为了保证学生能够最大限度地参与到活动中，家长要科学监督、共同参与，创造良好的家庭氛围；在教学实践中，教师要改变传统方法，不断更新和完善运动类型，尊重学生的意愿，充分发挥其积极性，并为其提供展示机会，从而达到对专业项目的科学化培养。

教师需仔细设计作业反馈表，明确作业内容和目标，让学生按要求进行练习。教师可根据学生的运动需求，结合其兴趣爱好类型、体质监测结果等因素科学制定目标，使其在持续努力中逐步实现既定目标。如，从星期一至星期五，逐步加大作业练习强度，并对学生的完成情况进行有效统计；在星期六和星期日，学生可以利用自由时间进行运动延伸，还可在家长的带领下去爬山、游泳等，既能亲近大自然，又增进了亲子感情，还能增强体质。

（三）培养良好运动习惯

教师要从多个角度对体育家庭作业进行评价，并根据评价信息开展教学，以提高锻炼的有效性，促使学生在此过程中不断进步和超越。同时，可组织各种形式的体育比赛，调动学生对体育运动的积极性，培养其运动习惯。教师还可给“冠军班级”和“运动明星”设置奖项，促使他们在比赛中提升自己，实现身心全面发展。

在进行体育活动时，邀请家长参与，可更清楚地了解到学生的具体情况；利用班级群对成绩好的学生进行奖励，通过投票，选出同学们心目中的“小能手”；对于体育成绩显著进步的学生，教师应给予适当的奖励，使其能以一种积极向上的态度对待体育课程，且能在规定时间内高质量地完成作业。

总体而言，体育家庭作业的设置，在某种程度上弥补了教学中的缺陷，同时也使学生的体质得到明显增强。通过对“双减”政策下小学体育作业的难点、解决办法和强化策略的分析，发现在目前的工作中，要保证体育作业的质量，就必须结合学生的体质状况、兴趣爱好和个人需要等方面进行科学设计，以保证锻炼效果，达到德智体美劳的全面发展。

参考文献：

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［2］杨 康，谢叶寿，王亚文.“双减”政策下中小学体育教师专业发展的困境及破解之道［J］.体育视野，2023，（15）.

［3］阮冠翔，曹 璇.“双减”政策下青少年体育培训行业的发展困境与对策研究［J］.体育视野，2023，（14）.