校有书香 花自芬芳

2024-10-22 00:00:00张华

繁花似锦,莺语燕啼。春日阳光下,书声琅琅,校园内处处生机盎然。

阅读是一种沉浸式的享受,阅读教学是我国义务教育语文学科教学的重要组成部分,掌握阅读教学方法不仅有利于课堂的基础教学,还能使教师明确教学目标,从而全面培养小学生的听说读写能力。

习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂,启智增慧的作用。作为教师,我们须从内容与情感两方面引导学生阅读,张弛有度,为学生保留个体拓展发挥的空间。我们要关注学生的阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯,也要关注其阅读量,鼓励学生自主选择阅读,扩大阅读面。我们可以根据学生不同情况,制定具体可行的方法,从多个层次培养学生的读书习惯,为他们的终身发展打下良好基础。

在教学中要重视朗读和默读,让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书。所以,引导学生对历史著作、人物传记、文学作品等进行系统性、整体性的阅读是非常必要的。

在课堂上要有意识地让学生进行各种形式的阅读训练。如默读训练、朗读训练、分角色朗读、体会感情的朗读。加深体会作者所要表达的思想感情。此外,教师还可以帮助学生养成良好的阅读习惯。例如,每天早晨晨读,让学生欣赏一篇美文,进行有效的摘录,写下内心的感悟等,学生潜移默化养成良好的朗读习惯,有助于提高学生的阅读效率和质量。在阅读教学中,教师也可以进行分角色扮演、游戏化朗读、比赛朗读等,注重引导学生从单纯的阅读上升到人生观、价值观、世界观的理解,从而更好地提高学生素养,锻炼综合能力,促进其全面发展。

在阅读中还提倡师生共读、亲子阅读。这不仅可以促进师生和亲子关系的和谐融洽,还能进一步提升学生对于阅读的热情,学会分享,从而增强阅读的多样性。作为新时代的教师,我们要不断研究阅读的创新方法,指导学生掌握正确的阅读技巧,切实提高小学生的语文阅读能力,让书香润泽童心,由内发力,向外茁壮生长。

腹有诗书气自华,最是书香能致远。让阅读点亮我们的智慧,积淀文学底蕴。愿每所校园都有书香徜徉,有清新高雅、积极向上的校园阅读氛围。愿我们都能捧读好书,开阔视野,增强文化自信,享受阅读带来的美好,让阅读之花开满每个角落。

(作者单位:河北省深州市教育局)