文化育人理念下抗美援朝精神融入民办高校大学生思想政治教育的实现路径研究

[摘 要]随着时代的发展，文化育人理念在高等教育中越来越受到重视。本文探讨民办高校如何将抗美援朝精神有效融入思想政治教育中。通过对当前民办高校在抗美援朝精神融入思想政治教育中的现状进行分析，指出存在的问题，并提出相应的路径优化策略。本文认为，加强资源整合、创新教学方法及手段、提升学生接受度以及完善评价体系是优化路径的关键。通过这些措施，民办高校可以更好地发挥文化育人的作用，培养具有爱国情怀和社会责任感的时代新人。

[关键词]民办高校；抗美援朝精神；思想政治教育

抗美援朝战争是中华民族历史上的重要事件，它展现了中国人民的坚强意志和爱国主义精神。抗美援朝精神作为这一时期的集中体现，具有深厚的时代内涵和历史价值。在当今社会，如何将抗美援朝精神融入民办高校思想政治教育，培养学生的爱国情怀和革命精神，具有重要的意义。作为培养时代新人的重要场所，民办高校肩负着传承红色基因、弘扬民族精神的使命。本文对于促进抗美援朝精神的弘扬及民办高校思政教育的开展有着一定的积极意义。

一、抗美援朝精神的内涵

抗美援朝精神，其内涵丰富而深刻，主要包括奋不顾身的爱国主义精神。这种精神体现在“祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神”上，这是抗美援朝精神的根本。爱国主义是凝聚民族力量的伟大旗帜，为志愿军提供了克服一切困难、战胜一切敌人的巨大精神动力。在社会主义核心价值观体系中，爱国是重中之重，奉献是基础。以爱国奉献为基础，铸就了中华民族的强国之魂。抗美援朝，从前线到后方涌现出了许多可歌可泣的英雄故事。抗美援朝精神在时代发展的今天，无论是在内涵还是在外延上面都有着其丰富的意义。面对世界上最强大的敌人，在极为艰难困苦的条件下，志愿军以苦为荣，顽强拼搏，经受住了生命极限的考验，始终保持高昂的斗志和敢打必胜的乐观信念。在这一背景下，如何更好地做好抗美援朝精神的弘扬工作，提升学生的爱国主义情怀已经作为一个重要的议题提上了议程。

二、抗美援朝精神融入思想政治教育的意义

在民办高校的教育体系中，将抗美援朝精神融入思想政治教育，不仅是对红色基因的传承，更是对民族精神的弘扬。这种融合不仅具有深远的历史意义，也对当代大学生的成长成才具有重大的现实意义。

（一）传承红色基因，弘扬民族精神

抗美援朝精神是中华民族优秀文化的重要组成部分，它蕴含着坚定的理想信念、不屈不挠的斗争意志和敢于追求胜利的英雄气概[1]。这种精神是中华民族在长期的革命斗争和社会主义建设中所形成的宝贵财富，是中华民族的红色基因。在民办高校中，将抗美援朝精神融入思想政治教育，有助于传承和弘扬这一红色基因，让学生更加深入地了解中华民族的历史和文化，增强民族自豪感和文化自信。同时，抗美援朝精神所蕴含的爱国主义、集体主义、革命英雄主义等价值观念，对于培养学生的民族精神具有重要意义。通过学习和传承这种精神，学生可以更好地认识到个人的责任与使命，增强为国家和人民服务的意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（二）培养学生爱国情怀，增强社会责任感

在民办高校中，将抗美援朝精神融入思想政治教育，有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感。抗美援朝战争是一场为了保卫祖国、捍卫和平而进行的正义战争。在这场战争中，无数中华儿女为了国家和民族的利益，英勇奋斗、无私奉献。抗美援朝精神的背后，是理想信念的支撑，也是志愿军战士战胜困难的决心与意志，是激励后人不断前行的强大动力。通过学习抗美援朝精神，学生可以更加深刻地认识到祖国的伟大和人民的伟大，增强其对祖国的热爱之情和对人民的深厚感情[2]。在抗美援朝精神的学习中，学生不仅可以从中找到人生发展的方向与力量，也可以不断地坚定自身成长的信念，为今后的学习、工作与发展提供强大的精神动力。

（三）提升思想政治教育效果，促进学生全面发展

将抗美援朝精神融入思想政治教育，可以极大地提升教育效果，促进学生的全面发展。一方面，抗美援朝精神作为一种生动的历史教材，可以为学生提供丰富的教育资源和学习素材。通过学习学生可以更加深入地了解历史、认识社会、理解人生，从而增强自己的思想素质和道德水平。另一方面，抗美援朝精神，在时代发展的今天依然有着重要的现实意义，这一精神不仅激励学生沿着梦想的方向前进，更激励学生在学习、生活中不轻言放弃。通过学习这些价值观念，学生可以更加清晰地认识到个人与集体、个人与国家的关系，增强自己的集体意识和社会责任感。同时，可以培养学生追求真理、崇尚科学、热爱劳动、尊重他人等优秀品质，为成为新时代的优秀人才奠定坚实的基础。

三、抗美援朝精神融入民办高校思想政治教育面临的挑战

在民办高校中，将抗美援朝精神融入思想政治教育是一项具有重要意义的工作，它不仅能够传承和弘扬中华优秀传统文化，还能培养学生的爱国情怀和民族自信心。然而，这一过程中不可避免地会遇到一些挑战，这些挑战主要源于资源整合、教学方法和手段创新、学生接受度以及评价体系等方面。

（一）资源整合不足

资源整合是将抗美援朝精神融入民办高校思想政治教育的首要挑战[3]。抗美援朝的历史资料和文献分散于各个档案馆、博物馆、图书馆等地，搜集和整理这些资料需要投入大量的人力、物力和时间。此外，民办高校在资源获取方面相较于公办高校存在一定的局限性，缺乏充足的资金支持和广泛的合作渠道，导致资源整合难度加大。民办高校在资源整合方面需要更加注重策略和方法的创新，积极寻求合作与共享，以形成系统、全面的教育内容。

（二）教学方法和手段创新不足

教学方法和手段的创新是将抗美援朝精神融入民办高校思想政治教育的关键。传统的讲授式教学，虽然有其经典之处，但在当前的教育环境中，其局限性也愈发凸显。这种教学方式往往以教师为中心，缺乏学生的参与和互动，难以激发学生的学习兴趣和热情。民办高校需要探索新的教学方法和手段，如案例教学、模拟演练、实地考察等，以增强学生的参与感和体验感。同时，民办高校还需要积极运用现代教学手段，如多媒体、网络等，以丰富教育形式和提高教育效果。

（三）学生接受度有待提升

学生接受度是将抗美援朝精神融入民办高校思想政治教育的重要考量因素。由于历史背景的差异和年龄代沟的存在，一些学生对抗美援朝的历史和英雄事迹缺乏了解和认识，难以产生情感共鸣。此外，一些学生对思想政治教育存在抵触情绪，认为其过时或无用。因此，民办高校需要注重学生的需求和兴趣，通过生动有趣的案例和故事来呈现抗美援朝精神的内涵和价值，同时加强与学生的互动和交流，以提高学生的接受度。

（四）评价体系有待完善

评价体系是衡量将抗美援朝精神融入民办高校思想政治教育效果的重要依据。传统的评价模式通常聚焦于学生对知识的理解和记忆能力，然而却未能充分考量到学生的情感投入、学习态度以及他们形成的价值观等关键要素。这种评价方式往往忽略了学生作为全面发展个体的多维性，无法全面、准确地反映学生的真实能力和成长轨迹。这导致民办高校在评价教育效果时难以全面、准确地反映学生的成长和变化。为了确保民办高校教育质量的提升，必须构建一个健全且全面的评价体系，这个体系不仅要关注学生在知识学习上的成果，更要重视并强调对学生情感投入、学习态度以及价值观形成的评价。同时，评价体系还需要注重过程性评价和结果性评价的结合，以更好地指导教育实践和改进教学方法。这样的评价方式更能全面地反映学生的综合素质，有助于培养学生的全面发展。

四、抗美援朝精神融入民办高校思想政治教育的路径优化策略

在民办高校中，将抗美援朝精神融入思想政治教育，是文化育人理念的重要体现[4]。然而，要确保这一融合过程的有效性和深度，就需要在路径上进行不断地优化。

（一）加强资源整合，丰富教学内容

首先，整合校内外资源。民办高校应充分利用自身的教育资源和地方文化资源，如与当地博物馆、纪念馆等建立合作关系，共同开发抗美援朝精神教育资源。同时，还可以邀请抗美援朝老兵、历史学家等进校园，与学生进行面对面的交流，分享他们的亲身经历和感悟，为学生提供生动、真实的历史教育。通过发挥出诸多资源载体所具有的合力，更好地促进抗美援朝精神的宣传教育工作，从而营造良好的氛围。

其次，整合网络资源。随着信息技术的快速发展，网络资源已经成为教育资源的重要组成部分。民办高校可以通过建设在线课程、开发教育APP等方式，将抗美援朝精神的教育内容以数字化、网络化的形式呈现给学生，使学生可以随时随地地进行学习。民办高校还应该立足于新媒体，特别是自媒体在传播的范围影响的受众、群体等方面进行爱国主义弘扬。在具体的实现过程当中，还应该围绕抗美援朝精神的内核与当前社会、政治、经济、文化发展有机地融合在一起。

最后，整合跨学科资源。抗美援朝精神的教育内容不仅涉及历史学科，还涉及政治、文学、艺术等多个学科。民办高校可以通过跨学科合作的方式，将不同学科的知识和视角融入抗美援朝精神的教育中，使教育内容更加丰富和全面。民办高校在整合跨学科资源时，可以组织跨学科研讨会和教学活动，邀请不同学科的专家和教师共同参与，共同制定教育内容和方法。此外，还可以鼓励学生参与跨学科的学习和研究，通过实践活动加深对抗美援朝精神的理解和感悟。

（二）创新教学方法及手段

首先，采用多元化的教学方法。民办高校可以采用案例教学、角色扮演等教学方法，这些方法有助于增强学生的实践能力，培养他们的批判性思维，并促进他们更好地理解和应用所学知识，使学生能够更加直观地了解抗美援朝的历史背景和英雄事迹，增强学习的趣味性和实效性。

其次，运用现代化的教学手段。随着信息技术的不断发展，现代化的教学手段已经成为教育的重要趋势。民办高校可以充分利用多媒体、网络等现代化的教学手段，生动呈现抗美援朝精神的教育内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

最后，注重实践教学。民办高校可以组织学生参观抗美援朝纪念馆、历史遗址等，让学生亲身感受历史的厚重和英雄的伟大。同时，还可以组织学生开展社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生在实践中深化认识。

（三）提升学生接受度

首先，加强宣传教育。民办高校可以通过校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道，加强对抗美援朝精神的宣传教育，让学生了解其历史背景、英雄事迹和时代价值，增强对其的认同感和归属感。

其次，注重学生的情感体验。在教育中，应注重学生的情感体验和情感共鸣。民办高校可以通过组织学生观看相关影视作品、阅读相关文学作品等方式，让学生更加深入地了解抗美援朝的历史和英雄事迹，增强他们的情感认同和共鸣。

最后，关注学生的个体差异。每个学生都是独特的个体，他们的兴趣、爱好、性格等方面都存在差异[5]。通过抗美援朝精神的教育，强化学生的爱国主义情感、民族自豪感和历史责任感。这要求民办高校在思想政治教育中，将抗美援朝精神作为社会主义核心价值观的重要组成部分，通过个性化教育引导学生深刻认识这一精神的时代价值和现实意义。

（四）完善评价体系

首先，建立多元化的评价标准。除了传统的知识掌握程度外，还应注重学生的情感、态度和价值观等方面的评价。民办高校可以通过问卷调查、访谈等方式了解学生的情感体验和态度变化。同时，还可以通过观察学生的行为表现、参与社会实践等方式评价学生的价值观，这种评价方式能够更加真实地反映学生的内心世界，帮助他们更好地理解和感悟抗美援朝精神。

其次，注重过程性评价。过程性评价是对学生在学习过程中的表现进行评价的一种方式。在抗美援朝精神融入思想政治教育的过程中，应注重对学生学习过程的关注和评价，及时发现问题并进行反馈和指导，进而让学生在实际行动中践行抗美援朝精神，提高他们的综合素质

最后，加强评价结果的运用。评价结果不仅是对学生学习效果的反馈，也是教师改进教学方法和手段的重要依据。因此，民办高校应加强对评价结果的运用，根据评价结果及时调整教学内容和方法，提高教育效果。

结束语

抗美援朝精神是中华民族的宝贵精神财富，将其融入民办高校思想政治教育具有重要的现实意义和深远的历史意义。民办高校抗美援朝精神融入思想政治教育的路径研究是一项重要的工作。同时也为民办高校思想政治教育的发展提供了新的思路和方法。因此，在今后的发展中，民办高校应充分认识抗美援朝精神的重要性，采取有效措施，确保抗美援朝精神得到有效传承和弘扬，为培养具有坚定理想信念和爱国情怀的新时代青年作出积极贡献。

参考文献

[1]仲艳妮.从革命家书中感悟抗美援朝精神[J].支部建设，2024（7）：53-55.

[2]李明珠.抗美援朝精神融入高校思政课的路径探析[J].中国军转民，2023（24）：158-159.

[3]程立中，魏宏灿.融入与互嵌：地方高校特色文化育人的路径探索：以安徽区域文化为例[J].淮南师范学院学报，2023，25（4）：71-75.

[4]李炫欣.红色文化融入大学生爱国主义教育路径研究[D].哈尔滨：中共黑龙江省委党校，2023.

[5]田梦.抗美援朝精神融入江西省大学生思想政治教育研究[D].南昌：东华理工大学，2023.

作者简介：张颖（1983— ），女，汉族，辽宁辽阳人，沈阳科技学院，讲师，硕士。

研究方向：英语教学。

基金项目：2024年度沈阳科技学院校级课题选题项目“文化育人理念下民办高校抗美援朝精神融入大学生思想政治教育的路径研究——以沈阳科技学院为例”（课题编号：skxt-28）。