红旗渠精神融入“思想道德与法治”课程探析

[摘 要]红旗渠精神历久弥新，永远震撼人心。这种伟大精神需要我们对其深刻内涵和时代价值进行挖掘和学习。“自力更生、艰苦创业、 团结协作、无私奉献”是红旗渠精神的基本内涵，是激励我们一代又一代学习的精神源泉。将红旗渠精神融入“思想道德与法治”课程，对于实现课程目标、提高课程的实效性以及引领大学生的价值航向具有重要的意义。红旗渠精神作为思政课重要教学资源，通过融入教材、融入课堂教学和实践教学，深化了新时代思政课的改革创新，提升了思政课教学效果。

[关键词]红旗渠精神；思想道德与法治；探析

红旗渠精神是红色精神谱系中的重要内容，历久弥新，永远不会过时。“思想道德与法治”课的主要目标是为中国特色社会主义事业培养人才，是一门思想性与政治性相统一的课程，不仅具有思想性、理论性，而且有较强的实践性。将红旗渠精神融入“思想道德与法治”课程，对于实现课程目标、提高课程的实效性具有重要的意义。同时要不断探究融入的路径，找到科学有效的、易操作的、见实效的方法。

一、红旗渠精神融入“思想道德与法治”课程的价值意蕴

“思想道德与法治”课作为高校思政课的重要课程，可以成为弘扬红旗渠精神的重要渠道。把红旗渠精神有效融入“思想道德与法治”课程教学中，对于实现课程目标、提高课程实效及引领大学生价值航向都有重要意义。

（一）实现课程目标

“思想道德与法治”课程，以马克思主义理论为指导，社会主义核心价值观为主线，其课程目标是培养大学生正确的人生观和价值观，掌握正确的理论，坚定理想信念，弘扬中国精神，将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，为实现民族复兴做出应有的贡献。红旗渠精神是民族精神的象征，是红色精神谱系中的重要内容，将红旗渠精神融入“思想道德与法治”课程有利于课程目标的达成。将红旗渠精神所包含的“自力更生、艰苦创业”的精神内涵融入教学，有利于培养学生的勇于创新、不怕困难的精神品质，永远保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气；将红旗渠精神所包含的“团结协作、无私奉献”的精神内涵融入教学，有利于培养学生热爱集体、团结一致、勇于奉献的精神品质，是激励大学生求真务实、真抓实干的宝贵精神财富。将红旗渠精神融入思政课教学，有利于继承中华优秀革命传统，弘扬民族精神，从而增强大学生对中华优秀传统文化的认同感，这是弘扬红旗渠精神的根本目标，也是“思想道德与法治”课程目标[1]。

“思想道德与法治”课堂是弘扬和传播红旗渠精神的主阵地。红旗渠精神是宝贵的精神财富，也是“思想道德与法治”课教学的鲜活素材。在课堂教学中，主要通过教师讲授红旗渠精神的相关内容，加深学生对其精神的理解力和感悟力，提升育人效果。因此，将红旗渠精神融入“思想道德与法治”课程，有利于落实思政课的育人目标，从而坚定大学生的理想信念，增强历史使命感。

（二）提升课程实效性

将红旗渠精神融入“思想道德与法治”课程是提升教学实效性的现实需要。高校是育人的主要阵地，涉及为社会主义国家培养合格建设者和接班人的问题。不断提升高校思政课教学实效，为党和国家培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人成为迫切的现实需要。红旗渠精神是民族精神的象征，既继承和发展了中华民族的优良传统，又体现了当代中国人自强不息、奋斗不止的精神特征。这种精神与“思想道德与法治”课程有效地融合进而开展高校思想政治教育，让大学生能够在思政课上有所思、有所悟，弄清楚红旗渠精神的真正含义，提高自身的认知力和感知力。

“思想道德与法治”课不仅具有思想性，还具有实践性。把红旗渠精神融入“思想道德与法治”课，已经成为有效提升高校思政课实效性的关键一环。

红旗渠精神中的“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”对大学生的成长成才具有重要意义。把红旗渠精神全方位、多渠道融入教学中，能够使大学生进一步传承、弘扬并践行红旗渠精神，能够培养他们无私奉献、团结协作、努力拼搏的学习精神，也能提升“思想道德与法治”课程的理论温度和深度。

（三）引领价值航向

当今社会处于经济全球化的时代，网络信息化不断发展，各种文化思潮蜂拥而来，不同的生活方式和价值观不断影响着一些大学生，致使一些不良的、落后的、低俗的价值导向在校园盛行。因此，引导大学生改掉不良的生活习惯，抛弃低俗的价值观，正确领会和实践社会主义核心价值观具有重要的意义[2]。大学生在日常的学习和生活中遇到困难，要有与困难做斗争的勇气和信心，学习林县人民在修渠过程中表现的红旗渠精神，坚定理想信念，持之以恒，为实现自己的青春梦想不断奋斗。在新时代，我们的物质生活有了很大的提升，弘扬和继承红旗渠精神，并不是要求大学生要像当年修渠人民那样艰苦朴素，在极其艰苦的条件下奋力前行，我们主要是学习他们为了心中的理想信念而执着追求的红旗渠精神[3]。

红旗渠修建中遇到的困难是前所未有的，需要解决缺钱、缺粮、缺水、劳动力不足等难题，面临重重困难，广大党员干部和人民群众没有退缩，在坚定的理想信念支撑下，团结奋战，不屈不挠，历经数十年，最终修成红旗渠。红旗渠的修建过程就是一部具有教育意义的教科书，值得广大青年用一生去学习和践行。新时代青年要走好新时代的长征路，不仅需要我们始终坚定理想信念，还要有无私奉献、团结协作、努力奋斗的坚强毅力，把红旗渠精神融入大学生日常生活和学习中，在学思践悟中坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，将自己的理想信念和祖国人民紧紧联系在一起，为中国式现代化贡献智慧和力量。

二、红旗渠精神融入“思想道德与法治”课程的实践路径

红旗渠精神作为思政课鲜活的教学素材，是培养时代新人的重要精神营养，激励一代又一代人团结协作、努力奋斗。将其融入“思想道德与法治”的教材、课堂教学以及实践活动，会进一步发挥红旗渠精神的育人价值，提高高校思政课的育人实效，为国家培育更多的栋梁之才。

（一）融进教材

红旗渠精神展现了中国共产党的领导力量、人民主体地位和艰苦奋斗精神，是对新时代大学生开展思政政治教育的鲜活资源。将红旗渠精神融进“思想道德与法治”的教材中，使学生更好地领会红旗渠精神。在教材第三章第一节中融入红旗渠精神。第三章第一节中的中国精神包含伟大奋斗精神，在此讲解中注重把红旗渠精神中的人和事相结合、把历史和现实相结合，讲述总设计师杨贵、技术员吴祖太、总指挥长马有金等，还有81位献出自己宝贵生命的人民群众的动人故事。向学生们阐述红旗渠的形成过程，在20世纪60年代，林州地区严重缺水，由此造成当地的经济十分落后，为了改变贫困，55万林州人民在县委带领下，靠着自力更生、艰苦奋斗的精神在悬崖峭壁中建造出了红旗渠。了解红旗渠的修建过程，使学生深刻理解和把握红旗渠精神，从而增强了教学的效果。在教材第一章中融入红旗渠精神。此章节主要讲述理想信念，可以以“红旗渠修建成功靠的是什么”这样的话题作为讲解的导入，结合学生提问以及教师讲解，自然而然使学生对理想信念的把握更加深入透彻。此外，教材多处可以融入红旗渠精神，可以把红旗渠精神的基本内涵与社会主义核心价值观融会贯通，与党的远大理想和现实目标结合起来，与大学生就业创业结合起来，与爱国主义结合起来，与国家发展战略的“三步走”结合起来。在融入中可以让学生思考，红旗渠精神与社会主义核心价值观有什么样的联系，如与党的奋斗目标的联系、与爱国主义以及大学生创业的联系等，在思考中找到红旗渠精神与教材融合的关键点，从而懂得红旗渠精神的当代价值。通过与教材的有效融入，让学生们切实领悟红旗渠精神的孕育过程，号召广大青年传承革命先辈们的艰苦奋斗精神，接过历史的接力棒，为实现民族复兴的千秋伟业不断奋斗。

（二）融进课堂教学

思政课的课堂教学是传播红色文化的主渠道，是弘扬和继承红旗渠精神的重要载体。在融入课堂教学中坚持科学的理论导向，倡导社会主义核心价值观。通过讲授把红旗渠精神融入“思想道德与法治”课程的教学中，可采取以下几点措施，有效提升教学效果。首先，提高教师的素质。思政课教师在整个思政课的育人过程中扮演着十分重要的角色。随着时代的发展，教育教学急需改革，提升思政课教师专业素质和信息化素质十分必要[4]。提升教师的理论水平，教师不仅要学习党的理论方针政策，还要及时领会践行这些政策。在“思想道德与法治”课的教学中，教师要对红旗渠精神的内涵、形成过程和时代意义进行精准掌握，多阅读相关书籍，观看相关影视资料，尤其是到红旗渠实地考察，提高自身的认知，加深对红旗渠精神的领悟。同时，要提高自身的讲授方式和方法，在讲授中注重语言技巧，以生动有趣的方式向学生讲授红旗渠精神，使这种精神入心入脑，从而让学生感知红色文化的力量，以便更好地传承红旗渠精神。另外，对教师进行信息技能训练，必须学习和掌握一些先进的信息技能，例如剪辑红色视频、下载网络课件、收集热点评论等，这样才能熟练地将红色文化融入思政课堂，提高课堂的趣味性，增强融入效果。其次，在教学传授方式上，注重多样化，既要注重课堂传授，还要注重日常生活和学习的灌输，生活中可以布置典型案例与学生实际相结合的调研报告，让学生去实践和感悟红旗渠精神价值所在，让这种精神成为生活中的一部分。再次，积极让学生参与课堂教学，比如，让学生观看一些与红旗渠精神有关的书籍和影视资料，还可以组织演讲、朗诵、情景表演、小品、相声和舞台剧等，有效地提高课堂教学的趣味性，提高学生学习的积极性。最后，以丰富课堂教学内容为主要目标，围绕红旗渠精神邀请政治理论宣讲团、党员干部、团委书记等进课堂进行宣讲，这样可以丰富教学内容，活跃课堂气氛，增强“思想道德与法治”课程的厚度和温度。

（三）融入实践活动

思政课不仅要讲好理论，更要注重实践。实践活动是提升学生运用理论的重要方式，也是思政课教学的重要内容。将红旗渠精神融入“思想道德与法治”课程中，不仅要融入理论学习，更要融入学生的实践活动中，真正地去继承和弘扬红旗渠精神。一是思想上高度重视思政课实践，行动上积极实施教学实践。红旗渠有整齐的外观、蜿蜒的形状、奇妙的设计、宏伟的气势，就是无言的教育、最好的教育。组织学生参观红旗渠思政课实践教学基地，体验一把当年修渠的劳动，了解当年修渠的故事，唱响当年修渠的歌曲，都可以学到教科书里学不到的知识，使学生更准确理解和把握“思想道德与法治”中理想信念的内涵和意义，更懂得了在学生和生活中怎样践行理想信念。在此基础之上，结合“思想道德与法治”课的教材内容，加强实践教学课程的专题设计，使理论与实践相结合。二是在第二课堂中开展践行红旗渠精神活动，例如开展以红旗渠精神为主题的团日和党日活动，组织墙体设计大赛、书画创作比赛、演讲比赛等多种形式的实践活动，还可以组织学生拍摄以弘扬红旗渠精神为主题的微视频，畅言自己学习红旗渠精神的所感所得，保持这些微视频在校园中长期推送播放，让红旗渠精神以润物细无声的方式融入学生的生活，这种方式增强了红旗渠精神的思想教育力和价值塑造性。三是利用假期在学生中征集志愿者，组成宣讲队，组织他们在红旗渠精神纪念馆、培训基地和实践基地做红旗渠精神的讲解员，这样不仅锻炼了学生们的口才，增长了见识，还使他们更深刻领会和践行了红旗渠精神。

结束语

2022年10月28日，习近平总书记参观考察红旗渠时指出，“要用红旗渠精神教育人民特别是广大青少年”，希望广大青少年能够“把青春热血镌刻在历史的丰碑上”[5]。习近平总书记的重要讲话精神是红旗渠精神融入思政课的重要理论遵循。广大青年是国家和民族的希望，肩负着时代和历史使命，寄托着祖国和人民的希望。“思想道德与法治”课作为高校思政课中的重要课程，帮助大学生引领正确的价值航向，走好人生每一步，引导他们与时代同行、与历史同步，不断地在奉献自我的实践中实现人生价值。新时代新征程中，为了凸显红旗渠精神的育人价值，将红旗渠精神与“思想道德与法治”课相结合，融进教材、融进课堂教学、融入实践教学，合力哺育时代新人，培养更多能够担负时代重任的好青年，为时代进步和民族发展作出应有的贡献。

参考文献

[1]孙园媛.红旗渠精神融入初中《道德与法治》课程的研究[D].长沙：湖南师范大学，2020.

[2]杨达昆.红旗渠精神融入高校思想政治教育路径分析[J].安阳工学院学报，2020，19（1）：1-3.

[3]赵玲.红旗渠精神对当代大学生价值观的导向研究[J].北京城市学院学报，2014（4）：80-84.

[4]吴少伟.红色文化融入高校思政课教学的实践路径[J].青年发展论坛，2021，31（5）：27-33.

[5]习近平.在河南安阳考察时的讲话[N].人民日报，2022-10-28（1）.

作者简介：张晗（1980— ），女，汉族，河北邯郸人，平顶山学院马克思主义学院，副教授，硕士。

研究方向：马克思主义中国化。

基金项目：2022年度平顶山学院思想政治工作研究课题“红旗渠精神融入高校思想政治理论课研究”（PXY-SZYJ-202205）研究成果；2021年度平顶山学院教学改革研究项目“线上线下混合式金课建设路径研究——以《思想道德与法治》为例”（2021-JY34）研究成果。