跨文化交际能力培养在初中英语教学中的实施策略探讨

摘 要：随着全球化趋势的日益增强，跨文化交际能力已经成为学生所必须具备的基本素养。教师应在初中英语教学中，培养学生对不同文化的理解能力和语言运用能力。本文主要论述了在初中英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力。结合多样化的教学方式和教学活动，增强学生的跨文化交际能力。同时，注重情境创设。教师通过场景模拟、文化比较和跨文化交流等教学活动的开展，可以有效提高学生的跨文化交际能力，从而促进他们全面发展。

关键词：跨文化交际能力；初中英语教学；策略

作者简介：韩科选（1980-），男，陕西宝鸡人，陕西省宝鸡市岐山县教学研究室，一级教师，研究方向：初中英语教学。

随着全球化进程的不断加快，跨文化交际能力成为现代社会中一项不可或缺的技能。初中阶段作为学生语言学习的重要时期，培养其跨文化交际能力不仅有助于提高英语语言水平，还能开阔其全球视野，提升其跨文化理解能力。在这一背景下，初中英语教学不仅应注重语言知识的传授，更应关注学生跨文化交际能力的培养。跨文化交际能力的培养不仅涉及语言技能的训练，还需要学生理解和尊重不同文化。教师在教学的过程中需要采取多样化的方法，如情景模拟、文化比较、跨文化交流等，让学生在实际交流中体验和感受不同文化的魅力。教师还应注重培养学生的跨文化意识，使他们能够在跨文化交际中表现出开放、包容和尊重的态度。在初中英语教学中，教师应充分利用各种教学资源和手段，创设丰富的跨文化交际情境，激发学生的学习兴趣和积极性，从而有效提高其跨文化交际能力。

一、初中英语教学现状分析

（一）教材内容单一，缺乏多样性

当前初中英语教材内容相对单一，主要以语法、词汇和阅读理解为主，缺乏多样性和创新性。这种单一的教材内容无法充分激发学生的学习兴趣，导致学生在英语学习的过程中感到枯燥乏味。教材中涉及的文化知识大多与英语国家文化有关，对本国文化的介绍较少，无法满足学生对多元文化的学习需求。教材内容过于注重知识点的传授，而忽视了学生的实践能力培养和跨文化交际能力的锻炼，限制了学生的全面发展。

（二）学生认知能力有限，跨文化意识薄弱

在初中阶段，学生的认知能力相对有限，对跨文化交际的重要性认识不足。许多学生在学习英语时，仅仅将其视为一门学科，而非实际生活中的交流工具。认知局限导致学生在英语学习中缺乏动力和兴趣。学生对其他文化的了解有限，跨文化意识薄弱，对不同文化的理解和包容能力不足。这不仅影响了学生的语言学习效果，也不利于他们跨文化交际能力的发展。

（三）教学方式传统，师生互动不足

目前初中英语教学方式较为传统，教师主要采用讲授法，课堂上以教师为中心，学生被动接受知识。这种教学方式缺乏互动性，学生参与课堂活动的机会较少，难以充分调动他们的学习积极性和创造力。传统的教学方式注重知识的传授，而忽视了学生语言应用能力的培养，导致学生在实际交流中难以灵活运用所学知识。课堂气氛沉闷，学生的学习体验较差，影响了他们的学习效果和跨文化交际能力的提升。

（四）课外活动缺乏，实践机会有限

初中英语教学中，课外活动的数量和质量都有待提升，学生实践应用英语的机会有限。课外活动是学生应用语言、体验文化的重要途径，但目前学校在组织和开展这类活动时受到较多限制。许多学校缺乏相应的资源和条件，无法为学生提供丰富的英语实践活动。学生在课外活动中体验和应用英语的机会不足，无法将课堂所学知识与实际生活有效联系，导致学习效果不理想。

二、初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的意义

（一）拓宽学生视野，培养全球意识

跨文化交际能力的培养有助于拓宽初中生的视野，在接触不同文化的基础上，学生将丰富自己的知识储备。全球意识不仅能使学生对世界有更全面的认识，对加强跨文化交流也具有促进作用。跨文化交流中，学生能够欣赏不同文化所表现出来的独特之美，增强自己的文化敏感度，从而更加客观理性地面对不同文化的差异性。

（二）强化语言实践，提高语言应用能力

培养学生的跨文化交际能力能促使将英语运用于真实的交际情境中，提升语言表达的精确度和流利度。学生在语言实践的过程中既可以巩固课堂所学内容，又可以积累实际交流经验，增强语言运用自信心，增强语言学习的实效性和趣味性。

（三）增进文化理解，尊重多元文化

跨文化交际能力的培养有助于增进学生对不同文化的理解，使他们学会尊重多元文化。在学习的过程中，学生能够了解不同文化之间的差异性和共性，从而对不同形成开放和包容的心态。理解和尊重多元文化不仅能促进学生在国际交流中的融洽互动，还能增强他们的文化认同感和自豪感。通过跨文化交际，学生学会欣赏多元文化，进而提高自身文化素养和跨文化交际能力。

（四）促进学生全面发展，提升综合素质

跨文化交际能力的培养对于学生的全面发展和综合素质提升具有重要意义。在跨文化交流的过程中，学生不仅能够提升语言技能，还能锻炼他们的批判性思维和问题解决能力，使学生能够灵活应对各种挑战。跨文化交际实践可以增强学生的适应能力和抗压能力，为他们未来的学习和工作奠定良好的基础。培养学生的跨文化交际能力，不仅有助于提高学生的语言运用能力，更能促进学生成为具有全球视野和国际竞争力的全面发展的人才。

三、初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略

（一）丰富教学内容，融入多元文化

丰富教学内容可以帮助学生接触和了解不同文化，提高他们的文化敏感性。多元文化的融入可以拓宽学生的视野，使他们在学习英语的过程中，能够更好地理解和尊重其他文化，从而提升跨文化交际能力。

例如，在“I'm watching TV”这一单元的教学中，教师首先可以播放几段不同国家的电视节目片段，让学生观察并比较各国电视节目的形式和内容。教师可以组织学生分组讨论节目所处的文化背景，如美国的真人秀、日本的动漫节目、英国的历史纪录片等，学生不仅能够了解不同国家的文化特色，还可以锻炼语言和理解能力。教师也可以指导学生进行角色扮演，让学生在实践中体会到跨文化交际的乐趣。在丰富多彩的教学活动中，学生不仅可以掌握丰富的英语语言知识，跨文化交际能力也可得到提高。

（二）设计跨文化交际活动，增强互动体验

在初中英语教学中，开展跨文化交际活动是培养学生跨文化交际能力的重要途径。在跨文化交际活动中，学生可以在真实的交流情境中体验和理解不同文化背景下的语言表达特点，增强他们的互动体验。这不仅能提高学生的语言应用能力，还能培养他们的跨文化交际意识和技能。

例如，在“Will people have robots？”这一单元的教学中，教师可以通过播放相关视频和展示图片，让学生了解各国在机器人技术方面的发展情况。教师可以组织学生进行小组讨论，每个小组负责一个国家，探讨该国对机器人的看法和使用情况，并要求学生在结合当前机器人技术的实际发展情况进行思考。教师可组织学生围绕所读文章进行观点分享与讨论，从而加深对跨文化知识的了解。教师通过设计跨文化交际活动，使学生在互动中增强跨文化交际意识。在跨文化交际活动中，学生可以了解不同文化之间的差异，学会尊重不同的文化，增强语言应用能力，使跨文化交际能力得到发展。

（三）开展跨文化交流项目，促进实践应用

在初中英语教学中，开展跨文化交流项目是促进学生语言技能提升的重要方法。通过跨文化交流项目，学生有机会与来自不同文化背景的人进行交流，增强他们的跨文化交际能力。跨文化交流项目不仅能提高学生的语言表达能力，还能帮助他们更好地理解和尊重不同文化，培养学生的全球视野和跨文化意识。

例如，在“Why don 't you talk to your parents？”这一单元的教学中，教师可以首先联系国外的学校，与之建立跨文化交流伙伴关系，并通过网络平台安排学生与外国友人进行视频交流。教师也可安排学生与国外交流伙伴及其父母进行线上跨文化家庭访问活动，就家庭交往方式、文化差异等话题进行探讨，提升跨文化交际能力。之后，教师可组织针对跨文化交流活动进行总结反思、分享心得与感悟。通过开展跨文化交流项目，学生不仅能够提升语言能力，还能在跨文化交际中培养开放、包容的态度，增强他们的跨文化交际意识和能力。

（四）创新教学方法，激发学生学习兴趣

在初中英语教学中，创新教学方法是激发学生学习兴趣、提高其跨文化交际能力的重要途径。通过探取多样化的教学手段，教师可以创设丰富的学习情境，增强课堂教学的互动性和趣味性，使学生在愉快的氛围中主动学习。创新教学方法不仅有助于提高学生的语言运用能力，还能使他们学会理解和尊重不同文化，从而提升其跨文化交际能力。

例如，在“When was it invented？”这一单元的教学中，教师可以设计一场跨文化的发明展示活动，让学生以小组为单位对各国的著名发明及其历史背景进行探究，并制作展板或进行多媒体演示。在展示环节，学生需要用英语进行介绍，以及回答其他同学的问题，使自身的语言表达能力和对跨文化理解能力得到提高。教师可以组织学生模拟国际发明家大会，学生扮演不同国家的发明家，介绍各自的发明及其对社会发展的影响。在角色扮演活动中，学生能够在互动中体验不同文化的魅力，增强他们的跨文化交际能力。教师还可以让学生与国外友人通过书信或视频的方式展开交流，讨论各自国家的发明历史。这既能提高学生实际语言运用的能力，又能帮助学生积累跨文化交流经验。

四、结语

培养学生的跨文化交际能力在初中英语教学中具有重要意义，教师通过创新教学方法和多样化的教学活动，拓展学生的语言学习，带给学生更为丰富的学习体验，提高学生的语言运用能力。通过引入跨文化元素，不仅可以提高学生的语言水平，还能拓宽学生的视野，增强其对不同文化的理解与尊重，并培养学生对多元文化开放包容的心态。在全球化的大背景下，教师应该努力把提高学生语言水平与增强其文化意识结合起来，给学生提供有益的学习指导，以帮助他们在今后的学术和职业生涯中应对各种挑战。

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