中职英语课程思政教学实施的路径研究

摘 要：随着教育改革的不断深入和社会对人才需求的变化，中职英语教学已经从单纯的语言技能培养转向更加注重学生综合素质和价值观的塑造。在这一背景下，如何在中职英语教学中有效融入课程思政，成为相关教师关注的焦点。基于此，本文将从课程思政的基本内涵入手，对实施中职英语课程思政教学的意义进行分析，在此基础上深入探讨了中职英语课程思政教学实施的路径，以期为中职英语教学改革提供理论支持和实践指导。

关键词：中职英语；课程思政；实施路径

作者简介：周海燕（1972-），女，江苏邳州人，江苏省邳州中等专业学校，高级讲师，硕士，研究方向：英语教学。

一、课程思政的基本内涵

课程思政是一种以立德树人为核心，通过全员、全程、全课程的方式，将思想政治教育与专业教育深度融合的教育理念，旨在培养符合时代要求的优秀人才。课程思政背景下，所有教师都应承担起育人责任，将思想政治教育融入各自的专业教学中，形成全员育人的良好氛围。同时，该理念还强调从学生入学到毕业的整个教育过程中，都要贯彻思想政治教育的要求，确保学生在学习专业知识的同时，能够接受系统的思想政治教育。此外，课程思政追求的是各类课程与思政课相互支持、相互补充，以形成教育合力，共同促进学生全面发展。总之，在课程思政框架下，育人处于优先地位，这不仅仅是对传统教育模式的补充，更是对教育目标和使命的重新定义，标志着我国教育事业向着更加全面、深入和高效的方向迈进。

二、实施中职英语课程思政教学的意义

在全球化背景下，英语作为一种国际通用语言，其重要性日益凸显。中职英语教学作为中职教育的重要组成部分，不仅承担着传授语言知识和技能的任务，还肩负着培养学生跨文化交际能力和职业素养的使命。随着普通高中招生规模的扩大，中职学校的生源质量有所下降。中职学生的英语基础相对薄弱，文化基础水平偏低。在这样的背景下，课程思政的实施显得尤为重要。课程思政不仅能够帮助学生树立正确的价值观，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，从而促进其全面发展。

（一）符合立德树人新要求

教育的根本任务是立德树人，是培养德才兼备的人才，因而教师在教学过程中要引导学生树立正确的价值观和人生观。在中职英语教学中实施课程思政教育，不仅是对立德树人这一教育根本任务的深刻体现，也是对新时代教育要求的积极响应。英语作为一门语言学科，其教学内容往往涉及大量的西方文化与思想，将思政教育有机融入其中，可以有效平衡中西方文化之间的差异，确保学生在广泛接触和学习西方文化的同时，能够保持对本土文化的深刻认同和尊重。这不仅有助于学生树立正确的世界观，也有助于他们在全球化背景下更好地定位自己的文化身份和价值取向。此外，课程思政还能帮助学生理解不同文化背景下的社会行为准则和道德规范，从而在国际交流与合作中展现出更加成熟和负责任的态度，为成为具有国际视野和本土情怀的高素质人才打下坚实的基础。

（二）构建三全育人新格局

“三全育人”是重要的教育指导思想，旨在推动教育实践的全面深化。这一理念的核心在于全员育人、全程育人与全方位育人，要求教师从更广阔的视角审视教育，从更细致的层面实施教育，以期达到更好的育人效果。随着社会的发展和教育改革的深入，全面落实立德树人根本任务，提升育人质量，已经成为中职教育的重要目标。在这样的背景下，“三全育人”格局的构建成为中职学校实现这一目标的有效途径。而英语教学作为中职教育的重要组成部分，也应当积极融入“三全育人”的宏大格局之中。中职英语课程不仅要传授语言技能，更是文化交流与价值观念传递的重要平台。将思政教育与英语教学相结合，可以有效促进学生全面发展，培养具有国际视野和创新能力的现代职业人才，确保“三全育人”新格局的构建在中职英语教学中得有效落实。

（三）培育社会所需新人才

中职教育的目标不仅仅是传授专业知识和技能，更重要的是引导学生践行社会主义核心价值观，使他们成为德才兼备、具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。在这一目标的指引下，课程思政与英语教学的深度融合显得尤为关键。二者的融合不仅能够帮助学生在掌握英语这一国际通用语言的同时，逐步拓展国际视野和增强跨文化沟通技巧，还能够深化学生的国家认同感和民族自豪感，使他们在全球化背景下既能自信地展示中华文化的独特魅力，又能积极参与国际交流，为国家的繁荣发展贡献力量。通过这种教育模式的实施，学生不仅能够获得语言技能的提升，更能在思想层面得到升华，形成正确的世界观、人生观和价值观，从而在未来的职业生涯中更好地胜任专业工作，并在国际舞台上展现中国青年的风采，成为推动社会进步和国家发展的中坚力量。

三、中职英语课程思政教学实施的路径

（一）深挖教材中的思政元素，促进德智共生

中职英语教材涉及的教学内容十分广泛，包括“人与自我”“人与社会”“人与自然”等众多维度，其中蕴藏的思政元素也丰富多样。教师应深入挖掘这些思政元素，将其巧妙地融入教学过程中，以提升学生的思想道德水平和社会责任感。具体而言，教师需要对教材进行深入分析，识别出蕴含在语言材料中的思政教育点，如个人品德、社会责任感、环境保护意识等，并设计相应的教学活动，引导学生在学习语法知识、进行英语交际的同时，对这些思政元素进行思考和讨论，实现德育与智育的和谐共生。例如，在“Green Earth”这个单元的教学中，教师可以围绕“环境保护”这一主题，引导学生探讨人类活动对自然环境的影响，以及如何采取行动保护地球。在语言教学层面，教师可以教授相关的英语词汇和表达方式，如sustainable development（可持续发展）、carbon footprint（碳足迹）等，并通过对课文内容和相关阅读材料的讲授，使学生在掌握语言技能的同时能够理解这些概念背后的深层含义。此外，教师还可以组织学生开展环保主题的英语演讲或写作活动，让学生在实践中运用所学知识，从而进一步加深学生对环境保护重要性的认识，并激发他们为实现社会可持续发展贡献力量的责任感。

（二）创设多元思政情境，实现环境育人

情境教学是一种通过创设具体、生动的场景来促进学生学习的教学方法。情境教学中，教师利用一定的手段和资源，如多媒体技术、角色扮演、实地考察等，来构建带有情感色彩的教学环境，以此唤起学生的情感共鸣和生活记忆，从而促进其对相关知识的深入理解与内化。在情境教学中，学生不再是被动接受知识的容器，而是成为知识的积极探索者和创造者，这意味着教学过程的本质发生根本性转变。因此，在中职英语课程思政教学实施过程中，教师需要充分利用情境教学法，结合课程内容及学生实际情况，创设多元化的思政情境，以引起学生对于思政问题的关注、思考与探究，从而达到环境育人的目的。目前，快速发展的信息技术有助于教师创设思政情境。教师可以利用网络资源，如视频、音频、图片等，创设与课程内容相关的思政情境，或者借助VR技术、在线互动工具等，打造出更加逼真、互动性更强的教学场景，使学生能够在沉浸式环境中学习和思考。例如，在听力教学中，针对文化差异的内容，教师可以播放有关不同国家文化习俗的视频短片，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，感受各个国家的文化魅力，从而加深对文化多样性和包容性的理解。

（三）开展多主题思政阅读，促进自我教育

阅读教学是中职英语教学的核心板块，对于培养学生的语言理解能力、文本分析能力以及批判性思维能力具有重要意义。此外，阅读也是实施课程思政教学的关键环节，学生不仅能够通过阅读学习语言知识与技能，还能够接触到丰富的文化内涵和价值观念，从而在潜移默化中提升自己的道德品质和人文素养。因此，在中职英语教学过程中，教师应当结合阅读素材内容及教学目标，设计一系列不同主题的思政阅读活动，如个人成长、社会责任、职业道德、环境保护等，并通过自主阅读、合作阅读等不同方式，引导学生深入思考和讨论这些主题，以促进他们全面发展。在设计这些思政阅读活动时，教师应确保所选取的阅读材料既符合学生的语言水平，又能够引发他们的兴趣，同时蕴含深刻的思政教育价值。例如，选择关于个人成长的材料时，可以选取那些讲述成功人士如何克服困难、坚持自我、追求卓越的故事，以此激励学生树立正确的价值观和人生观；社会责任方面，则可以选取那些反映社会热点和时代精神的英语阅读材料，使学生能够更好地了解社会发展的趋势和要求，从而培养他们的社会责任感和社会参与意识。

（四）设计开放式思政实践活动，丰富学生体验

实践不仅是检验真理的唯一标准，也是评估学生思政学习效果的关键手段。只有通过亲身实践，学生才能深刻理解思政理论的实际应用价值，从而形成坚定的信念和正确的价值观。在中职英语教学中，教师需要设计一系列开放、有趣的思政实践活动，将英语学习与思政教育有机结合，以提升学生的综合素养。教师在设计这些活动时，应充分考虑学生的实际需求和兴趣点，确保每一项活动都能激发学生的参与热情，并使学生在活动中获得实质性的成长与进步。具体而言，教师可以设计与学生所学专业相关的实践活动，如模拟职场环境、角色扮演、案例分析等，让学生在模拟的情境中体验职业生活，学习职业道德和职业技能。例如，在“Internship”这个单元的教学中，教师组织学生开展模拟实习活动，让学生扮演不同职位的工作人员，通过模拟工作场景来体验职场文化，学习如何与同事沟通协作，如何处理工作中的问题和挑战，从而加深对职业道德和职业技能的理解，并将其内化为个人的职业素养。除此之外，教师还可以设计文化交流类实践活动，如国际文化节、文化讲座等，让学生在多元文化交流中体验文化的魅力，学习尊重和理解不同文化，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。

（五）教师形象的思政启迪，做到以身作则

教师不仅仅是知识的传授者，更是学生思想道德建设的引导者和榜样。如果教师在日常教学中忽视了自身言行的示范作用，那么就可能在无形中削弱学生对道德规范的认同和遵守，进而影响学生全面发展。因此，想要更好地在中职英语教学中实施课程思政，教师需要深刻理解并积极践行社会主义核心价值观，将思政教育与专业知识教学有机结合，通过具体的教学活动和日常的言行举止，潜移默化地影响学生的思想和行为。具体而言，教师应当在日常教学中注重自身的言行一致，通过自己的实际行动来展示诚信、公正、友善等价值观，以此影响和激励学生。例如，在“Travel”这个单元的教学中，教师可以通过讲述自己的亲身经历，展示如何在旅行中体现尊重当地文化、保护环境的责任感，以及如何通过互助合作解决旅行中遇到的问题，从而使学生形成正确的价值观和行为模式。此外，教师还需要不断学习和更新自身的教育理念，掌握有效的教学方法，以确保课程思政的实施不仅是停留在理论层面，而是深入到学生的日常生活和行为实践中，这样才能真正实现思政育人的目标。

四、结语

综上所述，中职英语课程思政教学的实施，是一项系统而复杂的工作，需要教师在教学实践中不断探索和创新。通过深挖教材中的思政元素、创设多元思政情境、开展多主题思政阅读、设计开放式思政实践等具体措施，教师可以将实现英语教学与思政教育深度融合，培养学生的道德品质、社会责任感和创新能力，使他们成为既有专业技能又有良好道德品质的有用之才。在未来的教学实践中，教师应继续深化对课程思政的研究，不断完善教学内容和方法，确保课程思政在中职英语教学的有效实施，从而为培养更多社会主义现代化建设所需要的优秀人才作出贡献。

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