分类指导对拉萨师专就业影响实证分析

摘要：本研究旨在探索分类指导机制对西藏大学生就业影响的具体表现，从西藏高校中选取个例，通过分析拉萨师范高等专科学校2018—2022年的就业数据，以评估分类指导机制在提升就业率、匹配度和就业质量方面的效果。采用定量与定性相结合的研究方法，分析学生的就业类型、行业分布及就业稳定性等变量。研究结果显示，实施分类指导机制显著提高了学生的就业率和职业匹配度，特别是在公共服务和教育行业就业的学生中最为明显。此外，该机制也有助于学生获得与其专业背景更加匹配的高质量工作岗位。

关键词：分类指导机制；西藏大学生；就业率；就业匹配度；就业质量

引言

分类指导机制作为一种创新的就业服务模式，主要是根据学生的专业背景、技能特长以及个人职业倾向，提供定制化的职业指导和就业服务。这种模式的核心在于通过精准的职业匹配，提高学生的就业率和就业质量，从而达到提升整体就业满意度的目的。本研究通过连续性队列研究设计，选取了拉萨师范高等专科学校从2018—2022年的官方就业统计数据作为研究样本。此研究设计允许追踪连续5届应届毕业生的就业状态，从而评估分类指导机制实施的效果。在数据处理方面，采用定量和定性相结合进行分析，来揭示数据的基本特征和分布，如就业率的年度变化、行业分布等。

一、数据统计

拉萨师范高等专科学校2018—2022年毕业生各专业就业去向、就业率、对口率统计表如下所示，见表1—表5。

二、数据分析

分析分类指导机制对毕业生就业率和就业匹配度的影响，重点在于审视各年度不同专业的就业数据，结合就业指导和市场需求，探讨其背后的原因和趋势[1]。以下是详细的定性和定量分析。

（一）就业率的总体趋势与影响因素

从2018—2022年的统计数据来看，各年度的整体就业率保持在90%以上，反映了较强的就业稳定性。然而，各专业的就业率在年度间存在差异。

1.高就业率的专业

小学教育、英语教育、数学教育等专业在5年间保持了较高的就业率（通常高于90%），这类专业通常面向基础教育，吸引力较强，且毕业生的公职岗位就业率相对较高。

2.相对低就业率的专业

音乐教育、体育教育等艺术和体育类专业相对较低（通常在90%左右或以下），这类专业就业路径相对有限，部分毕业生未必符合公职岗位的要求，导致其就业率波动较大。

3.影响因素

（1）市场需求：基础教育行业对小学教育和英语等师范专业需求稳定，确保了这些专业的持续高就业率。

（2）分类指导机制：就业指导部门有针对性地提供分类就业指导，如鼓励基础教育专业的毕业生报考事业单位或公务员考试，提高了他们的就业率[2]。

（3）升学与就业平衡：部分专业（如语文教育、科学教育）存在毕业生继续升学的现象，影响了其就业率和对口率。

（二）对口率的总体趋势与影响因素

对口率方面，2018—2022年数据表明，不同专业的对口率差异较大，甚至出现逐年下降的趋势。

1.高对口率的专业

数学教育和小学教育等专业的对口率较高，在部分年份接近或超过70%。

2.低对口率的专业

美术教育、音乐教育、广播电视技术等专业对口率低于50%，甚至部分年份不足30%。

3.影响因素

（1）行业适配度：基础教育行业的教师岗位相对明确，专业适配度较高。而艺术、体育等专业面向市场的岗位多样，适配度低。

（2）职业定位与指导：不同专业的职业指导机制有所差异，分类指导机制无法充分解决对口问题，导致某些专业就业路径不明确[3]。

（3）市场供需：部分行业市场供需不平衡，导致相关专业的毕业生难以找到对口岗位。

（三）分类指导机制的具体影响

1.针对不同专业的就业路径引导

（1）公职岗位引导：基础教育专业的毕业生被鼓励报考公务员或事业单位考试，提高了这类专业的就业率[4]。

（2）灵活就业与自主创业：分类指导机制鼓励艺术和技术类专业的毕业生灵活就业或自主创业，弥补了传统就业路径的不足。

2.针对升学的专业分类引导

升学优先：某些专业，尤其是对继续深造需求较高的，如语文教育、科学教育，分类指导机制鼓励部分学生继续升学，以便在未来获得更好的就业机会。

3.市场需求与反馈的动态调整

专业方向与市场适应：分类指导机制及时反馈市场需求的变化，引导学校调整课程设置和专业方向，以适应市场的供需变化[5]。例如，科学教育、思想政治教育等专业的课程调整符合了就业市场的需求。

结语

分类指导机制在近年来的毕业生就业中起到了积极的作用，有效提高了就业率和就业匹配度。它通过针对不同专业的特定需求，提供了差异化、精细化的指导方式，使毕业生能够更精准地了解市场的需求，调整自身技能，找到更合适的岗位。然而，由于各个专业的就业市场需求差异巨大，分类指导机制也面临着灵活性不足的问题。在一些专业快速变化的市场环境中，原有的指导方式可能会显得滞后，难以应对不断变化的需求。因此，分类指导应更注重灵活调整，根据实时的市场反馈和最新的行业趋势，迅速更新指导策略。具体而言，院校和就业指导机构应更密切地与行业企业合作，及时获取市场的最新动态和岗位需求信息。可以通过定期举办招聘会、实习项目、校企合作课程等方式加强。在这些活动中收集到的反馈，可以作为调整分类指导机制的重要依据。同时，不同专业的指导应尽可能实现个性化，针对学生的具体技能和兴趣，提供定制化的求职策略和资源。此外，分类指导机制的进一步完善还应加强毕业生的自身职业规划意识。通过鼓励学生尽早了解市场，主动参与相关的行业活动，逐步明确自己的职业方向，分类指导机制才能更有效地引导学生顺利就业，提高就业匹配度。

本文系西藏自治区教育科学研究2022年度课题《分类指导机制下西藏大学生就业工作研究》（项目编号：XZEDGP220038）的研究成果。

参考文献：

[1]李艳永.西藏大学生就业指导机制的现状分析与问题研究[J].公关世界，2024，（08）：37-39.

[2]李艳永，刘贝.分类指导对西藏大学生就业的作用及影响[J].就业与保障，2023，（10）：100-102.

[3]李艳永.数字化转型背景下大学生职业规划与发展路径研究[J].就业与保障，2024，（02）：70-72.

[4]李艳永.优化西藏高校毕业生就业现状[J].人力资源，2023，（16）：32-33.

[5]韩杨，张帅.从“精细”到“精准”：高校毕业生就业工作体系研究[J].就业与保障，2023，（03）：57-60.

（作者单位：拉萨师范高等专科学校）

（责任编辑：宋宇静）