立德树人模式下的《形势与政策》课教学研究

摘要：立德树人被视为当前教育改革的核心思想之一，其主要目标是培育学生的道德修养、对社会的责任感和实际操作能力。在当前的教育模式中，《形势与政策》这门课程作为大学思想政治教育的核心部分，需要与时代同步，不断地寻找创新的教学策略和工具。本研究旨在教授形势和政策课的过程中，实现立德树人的教育目标。

关键词：立德树人；《形势与政策》；教学研究

引言

全国高校思想政治工作会议上指出，高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。在《大学》的开篇之语，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，就体现了中国古代对“立德树人”精神和理念的探索追求。离开立德树人，不能履行人才培养的任务，大学就不成其为大学，就失去其存在的最基本前提[1]。在这种立德树人的教育模式下，对《形势与政策》这门课程的教学研究不仅具有深远的理论意义，而且在实际操作中发挥了至关重要的作用。这将有助于推动高等教育中思想政治课程的创新和进步，并培养更多能够满足现代社会需求的杰出人才。

一、深入探讨立德树人模式的核心意义及其独有之处

“立德树人”是一种特殊的教育理念，它主张教育的核心目的是培养具有高尚道德的人才。在教育实践中，“立德树人”和“树人”是两个核心议题，它们互为补充。更为明确地表达，“立德”的核心思想是始终优先考虑德育，利用积极的教学方法来引导、打动和鼓舞学生，进而培养他们的道德观念和高尚的情感品质；“树人”的理念强调以人为核心，通过合适的方式来引导人们确立宏大的愿景、坚定的信仰和崇高的道德标准，从而培养他们成为社会主义建设的合格建设者和可信赖的继任者。“树人”这一思想主张人的中心地位，并通过适当的教育方法来塑造、转变和培养人，其核心目标是培养具有全面发展能力的人才[2]。“立德树人为根本目标”的教育理念在学校的教育和教学活动中始终贯穿，它对于推动学生在德、智、体、美各方面的全面健康成长起到了至关重要的作用。立德树人的教育理念强调，教育的核心应该是人的全方位成长，并致力于提高学生的整体素养。这与传统的教育方式存在显著的差异。在当前教育模式下，教育的核心已经不仅仅是传递知识，而是更加重视培养学生的道德修养、实际操作能力和对社会的责任感[3]。立德树人的教育方式展现了几个突出的特点：（1）突出实际操作过程中的关键作用。立德树人的教育理念强调教育与实践的结合，目的是让学生在真实地操作过程中获得深刻地体验和理解，从而更加深入地掌握和理解所学的知识；（2）强调整体观念的核心地位。立德树人的教育方法不仅注重学生的全面发展和知识储备，更强调培育他们的道德观点、情感态度以及实际操作技巧；（3）高度重视每个人的本性。立德树人的教育哲学主张以学生为中心，高度重视学生的个性和特点，关注他们的需求和成长，致力于营造一个和谐而轻松的学习环境。

二、关于《形势与政策》这门课程的当前教学状况

《形势与政策》作为高等教育机构思想政治课程的一个核心部分，其主要目的是协助学生掌握国内外在政治、经济和文化等多个领域的最新发展和重大事件，从而引导他们建立正确的世界观、人生观和价值观。但是，在实际的教学过程中，这门课程常常会遇到一些问题：（1）将教学内容进行抽象化处理。部分教师过分强调理论知识的教授，而忽略了其与实际生活的紧密联系，这使得学生在理解和接受方面遇到困难；（2）所使用的教学方法显得过于单一。传统的教学方法很难激发学生的学习激情和主动性，这对教学效果产生了负面影响；（3）缺少实际操作的环节。部分学校在《形势与政策》这门课程上缺少实际操作环节，这使学生在将所学知识融入日常生活时遇到困难；（4）教师的素质水平呈现出明显的不均衡。教师们分布在各种不同的职位上，包括全职教师、行政管理人员和教辅人员等，每个人在学科背景和对教材教学大纲日历的理解上都存在差异，这使他们很难与教学目标完全吻合。

三、以立德树人为核心的教育W4fdJFvJlObIVl129bhFuKd9c8Cye1c4RhUmC2+Uhg0=模式对《形势与政策》课程的授课方式进行深入探讨

在“立德树人”这一教育理念下，《形势与政策》这一课程应当与当代社会发展保持同步，并积极寻求创新的教学方法和工具，以便更有效地实现“立德树人”的教育目标。因此，本文着重探讨了如何在思想政治理论课中将“形势与政策”这一课程整合到思政教育中，具体而言，可以从几个不同的角度进行思考：（1）强化实际操作的教学方法。通过组织实地考察和社会调查等实践活动，使学生能够亲身体验国内外在政治、经济、文化等方面的发展变化，从而加强学生对当前形势和政策的感性认识和理性思考；（2）对教学方法进行创新性调整。融合众多的教学方法，如案例研究、模拟情境和团队讨论等，目的是激发学生的学习兴趣和积极性，进而提高教学效果；（3）加强学生对社会责任的认识。为了培养学生的社会责任感和公民意识，可以通过引导他们关注社会问题和参与社会实践等多种方式来实现这一目标，因此可以帮助学生更好地理解和掌握当前的形势和政策；（4）强调课程内容的完整性。在教授《形势与政策》这门课程的过程中，应当重视与其他思想政治课程的有效衔接和协同，以实现全面的教育成效，并更有效地达成立德树人这一教育目标。

在“立德树人”的教育模式中，《形势与政策》这门课程需要持续地创新其教学策略和工具，强调实践和整体的重要性，并加强学生对社会的责任感，从而更有效地达到“立德树人”的教育愿景。与此同时，教师需要持续刷新他们的教育理念，提升个人素养，以便为学生提供更高质量的教育服务。

四、《形势与政策》实行立德树人的具体教学策略

（一）构建与日常生活紧密相连的案例教学方法

教师有能力结合目前国内外的热门议题和时事报道，巧妙地利用学习强国、人民网等官方网站的信息来支持他们的观点，并设计出与学生日常生活紧密相关的实例。通过深入的案例研究，旨在帮助学生更好地理解当前的形势和政策对他们个人及整个社会的深远影响，并进一步培养其批判思维和独立思考技巧。

（二）采用先进的科技方法

通过利用多媒体和互联网资源，教师有能力创建各种丰富和多样的教学素材，例如视频、音频和动画等，从而让教学内容变得更为生动和形象。此外，还可以借助在线学习平台来进行线上的讨论、提交作业和测试等多种教学活动，从而为学生创造一个更为便利的学习环境。

（三）激励学生积极参与社会实践活动

在教育过程中，可以利用学校内外的各种资源来组织各种形式的社会实践活动，例如组织讲座、实地考察、科技创新、环保教育和社区服务等，这样可以帮助学生更好地了解国内外的经济发展趋势，并掌握最新的信息。学校具备与各个部门、商业组织、社区等建立合作关系的能力，从而为学生提供更多参与社会实践活动的机会。学生们可以通过参与多种社会实践活动，直接感受到当前的形势和政策的变化，这有助于加强他们的社会责任感和使命感。

（四）建立一个既科学又合理的评价体系

在以道德教育和人才培养为中心的教学模式下，《形势与政策》这一课程的评价机制也迫切需要进行必要的改革措施。应该以推动学生的全面发展为核心目标，构建一个融合了“过程性”“综合性”和“实践性”的多维度评价指标体系。除了传统的书面考试成绩外，还应该重视学生在课堂表现、团队讨论以及他们在社会实践中的表现评估。通过运用多样化的评价手段，全面地展示了学生在学术方面的成就以及多方面能力。

五、致力于加强教师队伍的建设，以提高教学的整体质量

（一）对专业教师进行培训

为了保证《形势与政策》这门课程的教学品质，高等教育机构应当强化教师队伍的建设，并选拔与培训那些拥有深厚理论背景和实践经验的专业教育者。同时也鼓励教师积极参与国内外的学术交流和研究活动，以提高教师的学术能力和教学水平。

（二）进行教师的专业培训活动

定期安排教师参与与形势和政策有关的培训和学习活动，以便教师能够及时掌握国内外最新的形势变化和政策动态，从而确保教学内容具有时效性和准确性。此外，还需要加强对教学方法和工具的培训，以提升教师的教学质量。

（三）构建奖励制度

构建完善的教师激励体系，激励教师在“立德树人”的教育模式下，积极地进行教学方法的探索和创新。通过实施如教学奖励和职称提升等措施，旨在激发教师的工作激情和创新能力，从而为《形势与政策》这门课程的教学品质提供坚实的支撑。

六、加强课程在思想政治方面的功能，以培育符合时代需求的新一代人才

（一）整合进社会主义的核心价值观念中

在教授《形势与政策》这门课程时，应当强调将社会主义核心价值观融入其中，并指导学生确立正确的世界观、人生观以及价值观。通过深入剖析国内外的形势和政策背后的价值导向，可以帮助学生更好地认识和理解社会主义核心价值观在当前时代的价值和实践要求。

（二）培育学生具有国际化的视角

在全球化的大背景之下，培育学生具有全球化的视角和跨文化的交流技巧变得尤为关键。在教授《形势与政策》这门课程时，应该密切关注国际形势的演变和趋势，引导学生将注意力集中在全球性的问题上，并努力培养他们的国际视角和对全球的责任感。

（三）激发学生的创意思维和实际操作技能

在立德树人的教育模式中，《形势与政策》这门课程应当着重于培育学生的创新思维和实际操作技能。通过组织各种实践活动和进行创新性的研究，旨在激发学生的创新潜力和实际操作能力，从而为培育具备创新思维和实践技能的新一代人才做出贡献。

总体而言，在以立德树人为核心的教育模式里，对《形势与政策》这一课程进行教学研究无疑是一项既需要长时间投入，也极具挑战性的任务。在新时代的大背景之下，培养品德和人才对于我国的教育领域具有深远的影响。高等教育机构有责任根据当前的实际状况，不断地创新其教学方法和工具，加强教师团队的建设，提升课程的思想政治功能，从而为培养具有德、智、体、美、劳全方位发展的社会主义接班人和建设者做出有力的贡献。同时，社会和家庭等多方面的合作和支持也必不可少，以共同推动在立德树人教育模式下，《形势与政策》这门课程教学的进一步深化。

七、深化与各相关学科的交融，打造一个全面的课程结构

（一）跨学科的合作教育方式

《形势与政策》这门课程有潜力与其他多个学科，例如通信工程、车辆工程和经济学等，进行积极的合作教学。借助跨学科的协同合作能够丰富教学材料，扩展学生的知识视角，并培育他们的全面能力。此外，这也有助于学生更深入地掌握形势和政策背后的历史和经济逻辑。

（二）设计综合性的课程内容

在设计《形势与政策》的课程结构时，可以重视与其他相关学科的交融，从而构建一个全面的课程体系。例如，可以将当前的形势和政策分析与特定国家或地区的政治、经济和文化问题结合起来，进行全面的研究和分析。这种方式有助于提高课程的实际应用价值和目标导向性，从而增强学生的整体分析技巧。

八、强调学生的核心地位，促进学生的独立学习

（一）将学生置于教学活动的中心地位

教师需要根据学习者的不同层次来设计合适的教学内容和策略，并通过多种方式激发学生的学习积极性。在“立德树人”这一教育理念下，《形势与政策》这一课程应遵循以学生为中心的教学哲学，关注学生的实际需求和兴趣，并尊重其个性差异。在进行教学活动时，应该高度重视激发学生的学习兴趣和主动性，激励他们积极参与课堂讨论和实际操作。

（二）加强学生的自主学习技巧

为了激发学生的学习兴趣和热情，教师需要营造一个优质的课堂环境。教师应当注重培养学生的自主学习能力，并鼓励他们培养独立思考和解决问题的能力。为了更好地激发学生的学习兴趣和探索精神，可以通过布置课后阅读材料、组织小组讨论和实施研究项目等多种方式，从而有效地提高学生的学习效果和全面素质。

结语

在以立德树人为核心的教育模式里，《形势与政策》这一课程的教学研究构成了一个不断深化和持续创新的探索之旅。目前，我国的社会经济背景经历了巨大的转变，大学生的思想政治教育也面对着新的情境、新的问题和新的挑战。高等教育机构在制定教学策略和工具时，应根据当前的实际状况，与国内外的环境和政策变化保持紧密的联系，以寻找最符合学生成长需求的方法。通过深入分析和研究当前教学中的问题，可以从改变教学方法、优化教学内容和创新考核方式3个方面来实现立德树人的教育目标。此外，为了更好地培养全面发展的社会主义建设者和接班人，还需要在教师队伍的建设、课程思政功能的加强以及与相关学科的交叉融合等多个方面加倍努力，为实现第二个百年奋斗目标不懈奋斗！

参考文献：

[1]杨慧敏.基于00后大学生计量经济学课程思想政治教育的探索[J].环渤海经济瞭望，2020，（04）：197-198.

[2]李文.“双一流”背景下中国大学理念的反思与铸建[J].现代教育管理. 2019，（07）：49-53.

[3]华银峰.新时代加强高校党务工作队伍建设对策[J].长春师范大学学报.2022，41（09）：24-30