智媒时代下高校思想政治教育创新路径

[摘" 要]智能媒体技术的发展与应用为高校思想政治教育带来了教育理念、教育方式、教育方法等方面的变化，同时也为思想政治教育工作带来了多元主体削弱教育主体权威性、算法逻辑削弱教育内容多样性、海量信息削弱教育互动实效性等挑战。高校应从加强队伍赋能、优化内容供给、推进技术驱动、建立多维要素等方面着力，探索适应新形势的新工作路径，助推智媒时代下高校思想政治教育高质量发展。

[关键词]智媒时代" 高校思想政治教育" 现实困境" 创新路径

课题：西安市2024年度社会科学规划基金项目《教育数字化时代高校精准思政体制机制创新研究》（项目编号：24LW205）；陕西省财政厅项目《智媒时代下高校思想政治教育创新路径研究》（项目编号：6210124099）。

随着智媒时代的到来，人工智能、大数据、虚拟现实等互联网技术的发展与应用已经深入影响到高校教育教学的开展，为高校思想政治教育高质量发展带来了新的可能。如何巧妙地利用互联网技术推进思政工作，为高校思想政治教育注入“信息化”“数字化”“智慧化”的新特性，已成为思政工作者面临的一项重要研究课题。

智媒时代下高校思想政治教育的现实挑战

1.多元主体削弱教育主体的权威性

在传统的教育资源供给模式中，学生主要教育内容、生活经验、成长体验等资源的获取，均来源于以师生为主体、以教师为供给的第一课堂与第二课堂，即思想政治教育课、专业知识课、社会实践课、志愿服务等课堂。但在“人人都有麦克风”的智媒体时代，随着互联网与媒体平台的快速更新，信息内容的多样化与传播渠道的多元化延展了教育平台与教育资源，学生可以在各大媒体平台浏览到各种各样的教学信息与教学资源，教育技术的发展使教育主体被分散化。这就意味着，媒体平台中的所有主体都可以获取、传播教育资源，越来越多的群体在媒体平台发声，话语体系的多样化与多主体化进一步削弱了传统概念上育人主体——教师的权威性。与此同时，网络中充斥着新闻、学习、娱乐、休闲、运动、健康等多样化信息，使学生能接触到高校教师在日常教育教学中所未能涉及的领域与内容，然而一些思政工作者未能跟上时代的脚步，对快速更新的教育平台、教育资源与教育方式的学习与应用还仅停留在基础性的简单操作上，这种对技术应用的缺乏极大地削弱了学生对教师的信服与依赖，也影响着教育主体的话语权。

2.算法逻辑削弱教育内容的多样性

在智媒时代，每一个在互联网平台浏览的用户都会受到算法逻辑的支配，大数据平台可对用户的网络行为进行建模与分析，形成用户的喜好画像，根据浏览内容、时间、点赞、评论、分享等多维度的分析，计算出用户的互联网使用习惯与爱好，并智能、精准地推送个性化的网络产品与内容。因此，在算法逻辑下，不同群体接收到的信息资源与推荐内容不尽相同，每个用户都进入被推送的“信息茧房”中，且易固化已有的思维模式。对思政工作者而言，这种情况容易使其陷入知识来源固化的怪圈，难以从多方面把握教育内容的正确性、准确性与精确性，进而影响教育内容的全面性。在精准的信息算法下，想要通过算法逻辑在众多信息中找到价值中立、角度全面的教育内容也是一项挑战，也就意味着信息的筛选与甄别，会成为思政工作者一项极其耗费精力与考验的工作内容。对于学生而言，这种算法推荐也加剧了对用户喜好与思维模式的影响，严重降低了他们获取、判断不同声音的敏锐性。这种“信息茧房”也会使所有用户“乐此不疲”地寻找与自己“志同道合”的观点，从而不可避免地落入网络圈层中。总之，在大数据的算法逻辑下，“信息茧房”削弱了教育内容的多样性与异质化，对思政工作者与学生而言，都增强了信息内容的同质性，会加剧群体思维与认知的固化。

3.海量信息削弱教育互动的实效性

互联网作为一种新的文化形态和交往手段，正深刻改变着人们的思维观念和生活方式。作为一种新兴媒体，网络在引领社会思潮中具有独特作用，网络媒体平台中的海量信息纷繁复杂，其塑造的话语环境会影响学生树立正确的价值取向。网络信息内容的碎片化与环境的虚拟性极容易影响塑造“三观”的学生，而媒体平台的特性往往会造成某一事件被断章取义、错误解读的情况，这种碎片化、虚拟性、不完全真实的信息使人无法确认事情的来龙去脉，从而影响价值判断。与此同时，当前的网络信息中娱乐内容越来越多，在“娱乐至上”的互联网氛围下，高校思政工作者面临更加严峻的挑战。智媒时代下，各大媒体的准入门槛与管理水平相对较低，在审核网络产品内容时，由于平台技术、时间、工作人员精力等因素的影响，难以严格把好审核关，或多或少地存在一些仅为了吸引流量、博人眼球的低趣味内容，这些信息的快速传播会在社会上造成道德失范的不良影响。然而，娱乐与消遣信息的增长及更新速度远超思想政治教育资源供给的速度，极易占据学生的认知空间，会进一步影响学生对教育内容的掌握与回应。此外，网络媒体平台的信息内容具有跨时空性的特质，信息的产生与传播超越了传统教育意义上的时间与空间概念，通过网络平台的互动与沟通，在一定程度上可以形成内容产生、过程传播与结果反馈的闭环，但这种虚拟空间的互动减少了教育主体双方的“面对面”，拉远了思政工作者与学生的情感距离，削弱了教育互动的成效。

智媒时代下高校思想政治教育创新的重要意义

1.信息内容多样是智媒时代提供多元视角的现实依据

智媒时代下，高校思想政治教育资源的“发散地”从较为单一的线下课堂与社会实践已延展至线上云端的思政平台，线上教育的信息内容会在多个主体的创作与传播中变得极为丰富。此时，受教育者在另一个维度变为教育者，通过创作与创新丰富思政教育资源。这种信息内容的多样性不仅体现在思政要素的内容资源层面，还扩展至各群体、各领域、各平台中，有助于传统意义的教育者——教师从不同角度解释、阐述社会事实，从多元视角提供多样化的教育内容，从而帮助学生更鲜活、更快速地了解与学习课堂知识，加强实践锻炼与生活体验，更合理地规划自己的发展路径。

2.教育载体创新是智媒时代促进主体融合的关键环节

大数据、互联网、云科技、虚拟现实等新兴技术的迅速发展和普及，为创建新型教育载体提供了关键的技术保障，推动了智能化教育、多媒体教育等的发展，这种变化也影响着高校思想政治教育的教育理念、教学方式与教学效果。一方面，教育载体的创新可使学生更好地理解教育内容，增强高校思政第一课堂与第二课堂的趣味性，有助于提高教育教学效果。另一方面，教育载体的进步与发展也为思政工作者更加精准、精确、有效、及时地掌握学生的思想动态与行为喜好提供了技术支撑。

3.交流平台互动是智媒时代强化思政育人的重要枢纽

智媒时代下的交流平台具有跨时空的特征，为高校思想政治教育开展工作提供了极大的便捷。从时效性的角度看，可在一定程度上减少教育互动与交流的成本，提高双方互动的及时性。高效的平台互动与交流使思政工作者可以将更多、更新、更权威、更官方的教育资源与信息及时传输到各主体的“神经末梢”，从而形成良性的交流互动生态圈，更好地进行主流舆论引导。

智媒时代下高校思想政治教育的创新路径

1.加强队伍赋能，提升主体能力

信息技术的发展日新月异，高校思想政治教育的有效推进离不开思政工作者本身的能力提升和转型。因此，高校必须与时俱进，面向校内外选拔政治素养高、教学能力强的优秀人才，充实思政教师队伍，同时，要聘请行业专家、信息技术骨干担任兼职导师，形成专兼互补的师资力量，建设一支专兼结合、素质优良的复合型教师队伍，以满足新形势下高校思想政治教育的迫切需要。

一是加强思政工作者的技术应用能力。高校可通过开设专题讲座、工作坊等方式，邀请技术专家对思政工作者进行经验分享和实操指导，帮助其掌握各类智媒平台、工具的使用技巧；定期组织教师参加校内外交流研讨，学习借鉴优秀教学案例，拓展智媒思政教育的思路和方法；通过多层次、系统化的培养培训和政策激励，全面提升教师运用智媒技术开展思政教育的意识和能力。

二是加强思政工作者的融合创新能力。思政工作者应具备跨学科的知识结构，将思政教育内容与学生的专业学习、日常生活紧密结合，提高教育的针对性和实效性。高校要鼓励思政工作者利用智慧课堂、虚拟现实、人工智能等现代技术手段开发、设计新颖生动的教学内容，创新思政课程的话语体系和表达方式，用青年学生喜闻乐见的形式讲述思政理论，以不断增强教学感染力。思政工作者应积极参与智媒环境下思政教育的实践探索，加强线上线下互动，用沉浸式体验、个性化指导提升教学实效。

三是加强思政工作者的师德师风建设。在多元化的信息环境中，思政工作者要通过持续学习和实践提升自己的辨识能力，确保教育活动的正确方向。高校可通过定期组织师德师风教育、建立健全的评价和激励机制等，促进思政工作者在教学和研究中树立正确的价值观，形成积极向上、责任明确的思政工作观念，以确保思想政治教育工作的质量和效果，打造一支与时代发展相匹配、热爱思政教育事业、善于用智慧点亮学生心灯的优秀教师队伍。

2.优化内容供给，聚焦价值引领

思想政治教育的根本任务是用科学理论武装学生头脑，用正确的世界观、人生观、价值观教育引导学生，这对教育内容提出了更高要求。智媒时代信息纷杂，学生获取知识的渠道多元，因此，优化内容供给是提高思政教育吸引力感染力的必由之路。思政工作者要突破传统单向灌输的模式，加强供给侧改革，创新教育内容、丰富话语体系，紧跟时代步伐，不断推陈出新，坚持内容创新与技术创新双轮驱动，构建导向鲜明、内涵丰富、形式多样的智媒思政教育内容体系。

一是推进思政教育内容的革故鼎新。要紧跟时代发展脉搏，把党的创新理论学习教育摆在思想政治工作的核心位置，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人；积极回应学生普遍关心的理论和现实问题，增强教育内容的针对性；创新话语体系和表达方式，用学生听得懂、听得进的语言讲述理论，让思政教育“潮”起来、“活”起来。

二是拓宽思政教育的知识视野。加强校际协作，整合优质思想政治教育资源，打造智媒思政精品课程、通识选修课；强化课内外、线上线下联动，开发具有科技文化、传统文化、革命文化的思政元素，开设跨学科交叉融合的新型课程；常态化开展学术讲座、主题沙龙、读书分享等特色活动，邀请知名专家学者解读经典著作，交流学术前沿，拓宽学生学术视野；组织红色研学、国情调研、志愿服务等实践活动，引导学生在亲身参与中感悟思政内涵。

三是强化智媒平台的价值引领。加强高校智媒阵地建设，打造集思想引领、知识传播、文化熏陶于一体的网络平台；建立导向正确、及时高效的协同联动机制，第一时间发布权威信息，传播主流价值，涵养清朗网络空间；创新平台传播形式，用H5、微视频、漫画、音频等青年人喜爱的表达方式开发思政教育产品；利用大数据分析洞察学生的思想动态，为其推送个性化思政内容，提升思政教育的精准度。

3.推进技术驱动，创新工作实践

智媒技术为拓展思政教育时空、创新教育形式、提升教育实效提供了无限可能。高校要顺应时代发展趋势，把智媒技术作为推动思政教育改革创新的“新引擎”，以技术为翼、以实践为要，主动顺应智媒技术发展方向，坚持传统优势与现代技术深度融合，整合校内外优质教育资源，开发集在线学习、互动交流、数据分析、智能评价等功能于一体的教育平台。同时，要依托平台大力开展智慧课堂教学、翻转课堂、混合式教学等，推动思政小课堂和社会大课堂有机结合，拓宽学生成长成才路径。

一是探索人工智能在思政教育中的应用。依托自然语言处理、知识图谱、智能语音等AI技术，开发智能化系统。如在第一课堂使用AI助教，对学生提问进行智能应答，为教师备课提供资源推荐，辅助开展作业批改和教学评估，精准把握学情，以便于教师因材施教。在第二课堂中运用VR、AR等载体开展思政课程和主题实践活动，利用智能技术开发红色文化、革命历史、爱国主义教育的沉浸式、交互式体验项目，让学生身临其境地感受信仰的力量，提高教学吸引力，增强学生获得感。

二是发挥大数据分析的思政应用价值。建立健全统一的思政教育数据管理平台，多渠道、多方式、多维度、动态化地采集学生的思想动态、学习状况、日常行为、社交活动等各类数据。运用大数据分析技术深入挖掘数据背后所蕴含的学生成长发展需求和规律，洞察学生的思想特点和行为模式，并以此为依据精准分析学情，为学生画像，了解学生在学习、生活、心理、就业等方面存在的困惑和诉求。大数据分析为思政工作者有针对性地开展教育教学活动、配置教育资源、进行咨询服务等提供了科学依据和决策支持，可推进思政工作的精细化和个性化发展，提升思政教育的时效性和育人实效性。

三是推进“互联网+”思政教育模式探索。鼓励教师利用微信公众号、微博、抖音等新媒体平台，开展形式多样、内容丰富的网络教育活动，运用互联网思维和传播规律，设计制作寓教于乐的微视频、漫画等内容，用青年学生喜闻乐见的方式讲好思政故事、传播主流价值观；通过榜样示范、情感感染等方式，引导学生在互联网空间内坚守正确的价值取向，学习积极健康的网络文化。同时，要推动线上教育与线下教育紧密结合，实现课堂主渠道与网络新媒体同向发力、同频共振，进一步拓展思政教育的时空边界，提升思政教育的覆盖面和影响力。

4.建立多维要素，优化评价体系

科学合理的评价体系既是检验思政教育成效的重要依据，又是推动工作创新发展的关键抓手和重要保障。教育工作者要立足时代需求，加强智媒技术在评价工作中的应用，以促进学生全面发展为目标，从知识、能力、素质多维度设置评价指标，将显性评价与隐性评价、结果评价与过程评价、定量分析与定性描述相结合，建立科学规范、导向鲜明的思政教育评价指标体系，推动思政教育提质增效，实现知行合一、内化于心、外化于行的良好效果，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实保障。

一是创新评价内容。将政治素质、育德意识、教学水平和创新能力等纳入评价指标，将思政教育工作实绩作为教师职称评聘、岗位晋升的重要依据，完善思政课教师待遇保障长效机制，充分调动教师的积极性和创造性。学校可围绕理想信念、道德品质、法治意识、民主素养等方面，设计合理的评估指标，关注学生世界观、人生观、价值观的形成情况，将参与网络互动、社会实践等纳入评价范畴，引导学生在实践中树立家国情怀、锤炼意志品质。

二是创新评价方式。充分运用智媒技术手段，通过分析相关数据，客观呈现学生的思想状况和价值取向，减少评价的随意性、主观性；探索专家评价、学生评价、教师互评、社会评价相结合的多元评价路径，形成多视角、立体化的评价格局；完善思政工作者的发展支持体系，在职称评定、项目资助等方面向一线思政教师倾斜；建立教学名师、教学新秀的选树机制，激发广大教师投身网络育人的积极性、创造性。

三是强化评价的应用导向。建立反馈改进机制，根据评价结果有针对性地调整、完善思想政治教育的内容设置、教学策略、实践活动等，做到“评价一次、反馈一次、改进一次”。对成效突出的集体和个人进行表彰奖励，对重视不够、成效不明显的进行问责，推动各部门形成工作合力，确保思政教育工作落到实处、取得实效。

参考文献：

[1]闫冬，张澍军.新时代提升高校网络思想政治教育实效性的问题与对策[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2024（3）：137-143.

[2]骆郁廷，余杰.论思想政治教育的网络贯通[J].探索，2023（6）：161-172+2.

[3]顾相君，孙芳，刘瑶.大数据时代下高校思想政治教育创新路径研究[J].哈尔滨学院学报，2022（6）：125-127.

[4]邓喆，吕楚笛.智媒时代精准思政破解“信息茧房”的深层逻辑与实践路径[J].思想理论教育，2022（8）：79-84.

[5]李厚锐.智媒时代思想政治教育话语建设路径创新研究[J].中国高等教育，2022（20）：33-35.

[6]周光玲，黄义灵，张品良.论智媒时代高校思想政治教育的路径创新[J].学校党建与思想教育，2021（18）：24-26.