“赛教融合”视角下高职现代物流管理专业改革研究

摘 要：技能比赛是检验高职学院专业办学质量的指标之一，技能比赛获奖也能够增加学校的知名度，很多高职学院非常重视技能比赛的开展。基于“赛教融合”视角分析当前高职现代物流管理专业建设中存在的问题，针对这些问题，文章提出了全面提升全员“赛教融合”专业建设意识、构建“赛教融合”课程体系、提升专业教师团队的双师素质、增加技能比赛激励政策和改革课堂教学方式、增加最新实训设施设备、基于“赛教融合”视角课程评价体系建设等专业改革思路，希望通过这些措施，进一步提升现代物流专业人才培养质量，更好地服务区域物流企业。

关键词：技能比赛；现代物流管理专业；“赛教融合”

中图分类号：F252.1; G712 文献标志码：A

DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2024.19.036

Abstract： Skills competition is one of the indicators to test the quality of vocational colleges' professional education. Winning a skill competition can also increase the school's reputation. Many vocational colleges attach great importance to the development of skills competition. Based on the perspective of "integration of competition and education"， this paper analyzes the problems in the current construction of modern logistics management majors in vocational colleges. In response to these problems， it proposes to comprehensively enhance the awareness of professional construction of "integration of competition and education" among all staff， construct a "integration of competition and education" curriculum system， enhance the dual teacher quality of professional teacher teams， increase skill competition incentive policies and reform classroom teaching methods， increase the latest training facilities and equipment based on the perspective of "integration of competition and education"in the construction of course evaluation system and other professional reform ideas， we hope to further improve the quality of modern logistics talent training and better serve regional logistics enterprises through these measures.

Key words： skills competition; modern logistics management professional; competition teaching integration

“赛教融合”主要将高职技能大赛作为教学指挥棒，将比赛中的各种资源转化为教学资源，并与专业教学进行有机融合。随着高职教育不断深入发展，各种技能大赛孕育而生，这些职业技能大赛以职业能力为导向，考查学生在各种工作情景下的动手能力、应变能力和实际解决问题的能力。譬如高职物流方面的技能大赛有全国职业院校智慧物流作业方案设计、物流师服务技能大赛等比赛。物流师服务大赛主要考查学生运输、配送、生产物流和信息技术相关理论知识，同时考查学生物流规划设计能力、物流数字化运作和物流数据分析等实践能力。通过物流技能大赛与课程体系、课程内容和评价相结合，是职业发展和改革的重要途径之一。将物流方面的技能大赛和平时教学过程有机融合，基于“赛教融合”视角的人才培养模式的改革，为区域物流行业培养更多的物流人才，实现以赛促改、以赛促教和以赛促学的目的[1]。

1 当前高职现代物流管理专业“赛教融合”现状

1.1 技能大赛与专业课程融合程度不够

部分高职现代物流管理专业人才培养方案没有及时地调整，课程体系和内容并没有更新。物流行业发展很快，尤其是信息技术对物流行业全面渗透，各项物流技能比赛紧跟最新的物流发展态势进行命题。部分高职现代物流管理专业课程无法体现最新的物流技术和管理新模式，不能覆盖当前物流技能比赛所需要的理论和实践知识。譬如传统课程中所讲授的物流配送路径需要利用数学公式来计算，最新的配送路径需要将数据导入信息系统，最终由软件计算得出相关最优路径。技能比赛所需要的知识和课程融合度不够，除了知识外，还包括相关职业素质，技能比赛对学生职业素质要求很高，课程讲授中也需要对学生职业素质进行加强。

1.2 专业教师实践和比赛指导能力一般

技能比赛表面是对学生掌握技能的考核，实质是对指导专业教师综合能力的检验，除了教师自身专业理论知识和实践技能外，还需要考察教师对比赛规格的理解、对考核重难点的总结归纳和对技能实操环节的分解能力。专业教师还需要传授比赛过程中特殊情况的处理技巧和心态情绪管理技巧，减轻学生在比赛过程中的压力。但是，部分高职现代物流管理专业教师受能力限制，直接导致了该校学生在比赛中的成绩不太理想。

1.3 物流实训设备无法满足当前要求

前几年各大高职学院都建设了物流实训室，主要设备有叉车、手动拖车、手持设备和货架等，这些设备基本满足当时的教学和比赛需要。随着物流行业飞速发展，智慧物流是当前物流行业发展的主要趋势，目前物流相关技能比赛中根据现实情况，增加很多智慧物流设备，如电子播种墙、各种穿戴设备、AGV小车和机器人等。受到场地、资金等方面的影响，只有很少学校采购了全套智慧物流全过程设备。由于实训设备的影响，很多技能比赛的开展受到了限制，学生无法进行实操训练，同时相关实训课程也无法开展[2]。

1.4 学生学习和参与比赛积极性不够

网络社会下，学生对传统课堂不感兴趣，老师如果采取讲授方式，学生很难提起专业课程学习的专注力。很大一部分学生认为是否参加技能比赛对其影响并不大，他们没有将职业技能比赛纳入个人必须完成的学习任务当中去。参加物流技能比赛需要参赛学生付出大量时间和精力，耽误其他上课时间，有可能导致其他课程不及格等。有些学生觉得如果没有获奖，有可能遭受其他同学的嘲笑，同时自己把辛苦准备的时间将会浪费掉。以上原因直接影响学生参与技能比赛的积极性。

2 当前高职现代物流管理专业“赛教融合”问题的主要成因

2.1 基于“赛教融合”专业发展意识不够

当前学生、专业教师和学校管理者都存在对“赛教融合”专业发展意识的不足，认为专业学习与技能比赛关系不大。学生如果觉得技能比赛和专业技能培养关系不大，就不会积极参加比赛，没有把比赛作为必备掌握的课程去对待。教师“赛教融合”专业建设意识不够，就不会进行现代物流管理专业的人才培养方案的调整和课程内容的重构。学校管理者“赛教融合”专业建设意识不够，就不会投入大量资金进行设备改造、实训室建设和完善技能比赛各种奖励制度。

2.2 专业教师实践技能的欠缺

目前新入职的高职专业教师大多数通过事业单位招考进入岗位，很多地区的事业单位招考只面向应届生，这些新入职教师过五关，斩六将，他们理论知识、写作能力、随机应变和考试能力都很强，但是实践技能较为缺乏，物流行业岗位众多，有高端的管理和规划岗位，也有基层的操作岗位，高职学生主要从事基层操作和基础管理岗位。物流技能大赛还是主要考查学生基础的岗位操作能力，如搬运、分拣、打印条码和数据统计等。新教师在这些基础操作岗位的实践技能较为缺乏[3]。物流技能大赛当中逐渐加入了智慧物流、供应链方面的知识，这些知识内容很新，老教师也需要不断学习比赛所需要的新知识和新技能，否则在指导学生参与技能比赛也会觉得无法胜任。教师除了在知识方面存在欠缺外，部分教师在教学方法和教学手段方面较为传统，还是采取最原始的在教室里讲授的方式来开展教学，当前学生生活在网络时代，自身意识较强，他们对课堂讲授型教学并不感兴趣，教师无法调动他们学习的积极性。

2.3 激励参赛学生的措施单一

部分学校出台了奖励政策，主要是资金奖励，由于奖励金额不高，对他们比赛积极性提升用处不大。这几年中国经济发展迅速，人们生活条件不断提升，当前高职学生家庭条件普遍较好，他们对资金奖励并没有那么渴求。学生除了物质方面的需求外，他们更重视各种精神奖励、顺利毕业和升学方面的奖励等。

3 基于“赛教融合”视角下高职现代物流管理专业改革思路

3.1 全面提升全员“赛教融合”专业建设意识

技能比赛是专业建设、专业发展和专业改革重要的内容，通过技能比赛能够非常好地促进专业发展。更好地进行“赛教融合”视角的现代物流管理专业改革必须提升学校领导、教师和学生的关于技能比赛促进专业发展意识。

学校管理者需要意识到技能比赛成绩一方面能够检验专业办学成果，另一方面也是学校好口碑重要的体现，也是学校对外新闻宣传重要的内容，本校现代物流管理专业学生能够在技能比赛中获奖，不仅能够增加学校美誉度，吸引招生，还能促进学生区域物流行业就业工作。专业教师如果意识到技能比赛的重要性，就能够积极投身到赛教融合专业改革中去。学生意识到技能比赛的重要性，就能够积极参与比赛活动，能够不断提升自身实践和就业能力。

3.2 构建“赛教融合”课程体系

基于“赛教融合”视角重构课程体系首先要分析各种技能比赛对理论知识和实践技能的需求，然后将这些知识点融入平时的教学和实践过程。以高职现代物流管理专业为例，首先要分析当前区域物流企业所需要的岗位，分析这些岗位对应的课程，从技能比赛角度分析这些课程主要的竞赛考点，通过考点分析具体的知识点，并且总结出这些岗位所需要的职业技能素质。基于赛教融合的现代物流管理专业核心课程体系如表1所示。

以仓储管理课程为例，该课程主要理论知识有仓储相关概念、分类，仓储管理的物流仓储业务是未来发展趋势等。该课程的实践技能有货物入库操作、在库操作、出库操作、盘点业务和仓储软件操作等。技能比赛主要的考点有入库作业中的物动量ABC分类，编制收货和理货单据、编制入库储位示意图和托盘条形码的打印；在库作业主要有补货计划；出库作业有订单合并和分析、判断客户优先权、拣货和取货作业、出库月台分配等。在教学过程中根据竞赛考点，制定新的课程教学标准，将知识点和实践技能融入平时仓储管理、物流管理概论和仓储软件仿真实训、仓储实操业务等课程教学中去。这些课程讲授除了重点讲授技能竞赛的知识外，还要注重思政融合，培养学生较高的职业素质[4]。

3.3 提升专业教师团队的双师素质

对标各种物流技能比赛考点要求，部分现代物流管理教师在实践技能方面有所欠缺，尤其是各种物流设备实践操作技能，EXCEL表格制作和数据分析能力等。专业教师指导学生参与物流竞赛首先要提升教师的实践能力，这也是一个非常好的契机去全面提升本专业教师团队的双师素质。提升教学团队的双师素质可以从三个方面入手：一是要改变招聘门槛，减少应届生招聘，增加有物流企业实践经验的企业人员充实教师队伍；二是要创造多种条件鼓励在职教师参与企业顶岗实践、调研和企业生产工艺的创新和开发，培养在职教师各种岗位上的实践操作技能；三是指导教师要多参加各类型的物流技能比赛、技能比赛的宣讲会和相关技能比赛教师师资培训会，教师要主动和其他学校教师进行交流，全面提升自身指导比赛的能力。

3.4 增加技能比赛激励政策和改革课堂教学方式

为了提升学生和教师参与技能比赛积极性，需要分别出台相关政策，关于教师方面的政策，除了资金奖励外，将职称和职位晋升与技能比赛成绩挂钩， 鼓励教师将专业课程与技能比赛融合改革，重点加强相关知识点和技能的培养。关于学生方面的政策，除了资金奖励外，增加相关精神奖励，召开表彰大会，将技能比赛成绩作为各类推优的重要依据，树立榜样人物。学校积极推荐技能大赛参赛学生去区域内优质物流企业实习和就业。建议政府出台相关政策，支持技能比赛优异成绩获得学生能够免试进入相关本科院校继续攻读本科学历。将学生参与技能比赛成绩作为涉及相关内容课程成绩重要依据，形成平时成绩、考试成绩、技能比赛成绩等多元评价模式。取得省级技能比赛奖励的学生能够免考核心专业课程。将学生参赛作为毕业的必要标准之一，学校提供班级比赛、校级比赛等机会，鼓励学生全员参加比赛[5]。

专业课教师也需要与时俱进，大量采用最新的网络资源建设课程，形成线上和线下良好的互动局面。发挥学生的主动性，增加翻转课堂在教学中的比例。将专业课程延伸到实训室和企业操作场地，形成理实一体化的教学模式，增加学生的实践环节，在课程教学中，大量采用任务驱动、情景教学和案例教学等方法。

3.5 增加最新物流实训设施设备

物4Rf+eWr/Z+YFaPl3Vwhh4/9kvWaDbDBLdXL2y/QjKP4=流行业发展很快，学校实训室设备先进化程度除了满足技能比赛要求外，还要优于当前物流企业科技发展水平，不能出现学生学习的技能毕业以后被当前大部分物流企业所淘汰。学校应该主动联系相关研发企业和物流设施设备企业，采购最新的物流实训设备，如最先进的立体化仓库、机器人分拣、自动识别系统等。为了弥补学校实训室不足，积极联系当地快递、烟草等物流企业，建设校外实训基地，鼓励学生参与生产，纠正不规范操作，避免在技能大赛中出现失误而扣分。

4 结束语

高职现代物流管理专业要想发展，必须走创新和改革之路，基于“赛教融合”改革是一条非常好的途径。相关学院领导应该意识到“赛教融合”改革的重要性，积极投入人力和资金进行专业改革，为区域物流企业提供更为优质和合格的人才。

参考文献：

[1] 柳奥星. 赛教融合助力职业院校人才培养的现实价值与实践路径[J]. 武汉交通职业学院学报，2023，25（1）：91-95，132.

[2] 饶淑雯，陈丽颖. 基于“赛教融合”的专业教学改革的探索——以现代物流管理专业为例[J]. 太原城市职业技术学院学报，2022（11）：102-104.

[3] 曹海林，陈芝韵. 以赛促学 以赛促教应用型人才培养模式探索与实践——以高职物流管理专业为例[J]. 物流工程与管理，2020，42（2）：164-167.

[4] 何国强，李斌成，李倩. 基于技能竞赛的高职物流管理专业教学改革探索[J]. 中国物流与采购，2023（8）：47-48.

[5] 贾广敏. 高职扩招背景下现代物流管理专业产教融合人才培养模式研究[J]. 湖北开放职业学院学报，2023，36（13）：72-73，79.