数字化时代下的小学信息技术教学

随着数字化的发展，信息技术在各个领域的应用也越来越广，因此在小学阶段的教育教学中，教师需进一步完善信息技术教学设计，借助先进的教学辅助设备提升教学的整体效果，这样既可以推动信息技术在教学中的应用，也能全面培养学生的综合实践能力，让学生成为全面发展的高质量人才。以“网络信息交流方式”为例，教师在开展教学时，需提升学生的信息技术应用能力，让学生了解常用的信息交流工具，挖掘教材的重点知识，以丰富有趣的教学资源以及教学方法为学生构建立体化的教学课堂，让学生在互动中学习信息技术知识，在实践中开阔视野，从而获得长足的进步与成长。

一、挖掘教材重点，以丰富的教学资源打造立体课堂

对于小学阶段的学生来说，小学信息技术教学不仅关乎技能的传授，更承载着培养学生信息素养、创新思维和适应未来社会发展的重要使命。学生通过学习信息技术，不仅能够在数字世界中自由探索、有效沟通，还能学会如何在海量信息中筛选出有价值的知识，因此小学信息技术教师需要深入挖掘教材中的重点知识，收集丰富多样的教学资源，为学生打造生动、立体的信息技术优质课堂，这样才能增强信息技术教学效果，促进学生学习成长。

“网络信息交流方式”的教学重点是电子邮件地址的组成；收发送电子邮件的操作。难点是网上注册的概念；电子邮件地址的组成。通过分析课程教学重难点，教师围绕教学重难点扩充教学资源并打造立体化的教学课堂，为帮助学生更好地理解教学重难点提供助力。

课前准备阶段，教师准备了类型丰富的教学资源，包括PPT、教学视频、模拟软件、互动练习和实际操作演示。

教师：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——“网络信息交流方式”。首先，我要给大家展示一张神秘的图片（显示一张包含电子邮件地址组成部分的图片）。谁能猜一猜，这张图片和我们今天要学的内容有什么关系？

学生：我知道，这是一个电子邮件地址，好像分成了几部分。

教师：太棒了！你能告诉大家电子邮件地址包括哪些部分吗？

学生：有用户名、@符号和域名。

教师：完全正确！电子邮件地址是由用户名、@符号和域名组成的。现在，我们来玩一个“邮件拼图”游戏，把这些部分正确地拼在一起（展示互动PPT，学生在屏幕上拖动元素组成电子邮件地址）。

学生：老师，我拼好了！username@example.com。

教师：干得漂亮！这就是一个完整的电子邮件地址。那么，大家知道为什么电子邮件地址要这样设计吗？

学生：是为了区分不同的用户和服务器，这样邮件才能正确送达。

教师：没错！每一个电子邮件地址都是独一无二的，可以确保邮件准确送达。接下来，我们一起看看如何收发电子邮件。我准备了一个有趣的视频，请大家一起来看（播放动画视频，展示如何注册电子邮件账号及收发邮件的步骤）。

教师：看完视频，谁愿意来试试给我发送一封邮件？

学生：我来试试！先打开邮件客户端，输入用户名和密码登录，然后点击“撰写邮件”，输入教师的邮件地址，写上邮件内容，最后点击发送。

教师：你做得很好！大家看到没有，收发电子邮件其实非常简单。现在，我们每个人都来练习一下。我给你们每人一个模拟账户，大家互相发送邮件试试吧！

（学生开始练习收发邮件，教师巡视指导）

教师：大家操作得都很棒！现在，我们来讨论一下网上注册的概念。谁能告诉我，什么是网上注册？

学生：我注册过一个游戏账号，需要填写我的名字和邮箱。

教师：非常好，注册过程其实是我们在网上创建一个属于自己的账号，这样我们就能使用更多的服务和功能。现在，我们来玩一个“模拟注册”小游戏，大家在平板电脑上操作，完成注册流程。

（学生在平板电脑上模拟注册小游戏，愉快地进行各种操作）

教师：好了，今天我们通过各种有趣的活动，学习了电子邮件地址的组成和收发邮件的操作，还了解了网上注册的概念。谁能告诉我，今天哪一部分让你们印象最深刻，或者有什么疑问吗？

学生：我觉得邮件拼图和模拟注册特别有趣！不过，为什么邮箱后缀不同呢？

教师：很好的问题，不同的邮箱后缀代表不同的邮件服务提供商，比如@gmail.com代表谷歌，@qq.com代表腾讯。我们下节课会更深入地探讨这些内容。

二、激发探究兴趣，以多样教学形式完善教学体系

“网络信息交流方式”的教学中，教师可以为学生创设生活化的教学情境，用角色扮演的形式让学生进行交流对话，这样既能让学生有强烈的学习代入感，也便于提高学生的实践应用能力。教师可以带领学生研究网络信息交流方式的演变过程，让学生了解信息技术的发展变化，以此来激发学生的探索兴趣，让他们积极主动地参与到信息技术教学当中。

教师：大家想象一下，我们现在在一个大型公司的办公室里，每个人都有一个重要的任务——给客户发送一封电子邮件。你们每个人都是公司的员工，要通过电子邮件与客户进行沟通。我们先分角色。

（学生为员工，教师为客户）

教师（客户）：大家好，我是你们的重要客户，现在你们要给我发送一封邮件，介绍一下你们公司的新产品。你们需要先注册一个公司的邮箱，然后把邮件发送给我。我们先来看一下如何注册邮箱（展示PPT，分解电子邮件注册的步骤）。

学生：我注册好了，用户名是xiaoming，公司域名是@company.com。

学生：我也注册好了，用户名是xiaohong，公司域名是@company.com。

教师：非常好！现在，请你们撰写邮件，介绍你们的新产品，然后发送给我。

（学生在计算机上撰写并发送邮件，教师扮演客户接收邮件）

▲角色扮演与实际操作

教师（客户）：我收到了一封邮件，写得非常详细，介绍了公司的新产品。

学生：老师，我的邮件发送失败了，我哪里做错了呢？

教师：不要担心，我们一起来看看，你的邮件地址是不是输入正确了，还有，检查一下网络连接是否正常。

（学生检查后重新发送邮件，成功发送）

学生：我成功了！谢谢老师。

教师：大家做得都很棒！通过这个角色扮演游戏，大家是不是对电子邮件的使用有了更深入的了解？

学生：是的！

▲探究活动：信息交流方式的演变

教师：接下来，我们一起探究一下网络信息交流方式的演变。大家知道，在没有电子邮件的时候，人们是如何进行信息交流的吗？

学生：可能是通过写信吧。

学生：还有打电话！

教师：对的，在电子邮件之前，人们主要通过写信、打电话、传真等方式进行交流。随着信息技术的发展，电子邮件、即时通信、社交媒体逐渐普及。我们来看一个视频，了解一下这些变化（播放视频，展示信息交流方式的演变过程）。

（学生观看视频，了解信息交流方式的发展变化）

教师：通过这个视频，大家对信息交流方式的演变有了更清晰的认识。现在，请大家思考一下，未来的网络信息交流方式可能会有哪些变化，写下你们的想法。

（学生思考并记录自己的想法）

学生：我觉得未来可能会有更多的智能助手来帮助我们交流，比如，通过语音指令发送邮件。

学生：也许未来的邮件可以直接通过脑波传输，更加快捷方便。

教师：大家的想法都非常有创意！信息技术在不断进步，我们要保持好奇心，积极探索这些变化。

多样化的教学形式与构建完善的教学体系，能够让信息技术教学更加系统化与实效化，既丰富了教学的形式及内容，也增强了学生对信息技术的学习与探究兴趣。在小学信息技术教学中，教师不仅要教授学生相关知识，更重要的是要培养学生的实践应用能力，这样学生才能全面成长。

三、互动合作学习，以讨论交流增强学生创新意识

互动合作学习是一种教学方法，学生可以在小组中合作解决问题和完成任务。在这一过程中，学生通过讨论分享各自的观点和见解，碰撞出新的思维火花。这种讨论交流不仅能帮助学生加深对知识的理解，还激发了他们的创造力和创新思维能力。

在“网络信息交流方式”教学中，教师可以用问题引导的方式向学生提出思考问题，并将学生分成多个小组进行讨论。这样既能活跃教学气氛，也能让学生在沟通与交流中学习更多信息技术知识。

▲分组讨论：电子邮件的优缺点

教师：首先，我们来讨论一下电子邮件的优缺点。我会给大家几分钟的时间进行分组讨论，然后请每组选出一个代表来分享你们的观点。现在，大家可以开始讨论了。

（学生分成四组，开始讨论）

组1代表：我们组认为，电子邮件的优点是速度快、成本低，可以同时发送给很多人，但缺点是有时候会被垃圾邮件淹没。

组2代表：我们组觉得，电子邮件很方便，可以附加文件，但是也有缺点，比如，需要网络支持，有时候邮件会延迟到达。

教师：大家说得都很好。通过这个讨论，我们更深入地了解了电子邮件的特性。

▲思考与总结

教师：现在，我们思考一下，未来的信息交流方式可能会有哪些创新？大家可以分组讨论一下，然后分享你们的想法。

（学生分组讨论，畅所欲言）

组1代表：我们觉得未来可能会有虚拟现实会议，可以让人们身临其境地交流。

组2代表：我们想到了脑波交流技术，可以直接通过思想传递信息。

组3代表：我们认为会有更加智能的语音助手，可以自动整理和发送信息。

组4代表：我们觉得可能会有更好的全息投影技术，让远程交流更加生动真实。

教师：大家的想法都非常有创意！通过这种创新讨论，我们不仅锻炼了自己的想象力，还增强了对未来信息技术发展的理解和期待。

通过互动合作学习和讨论交流，教师有效地激发了学生的创新意识。在讨论中，学生积极参与，表达了自己的观点，并从中学到了宝贵的知识。通过讨论，学生不仅加深了对信息交流工具的理解，还培养了创新思维和批判性思维能力。

四、创新实践设计，以趣味活动开阔学生的视野

在现代信息技术课堂教学中，创新实践设计和趣味活动的引入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能开阔他们的学习视野。通过设计富有趣味性和实践性的活动，学生能够在轻松愉快的环境中探索新知识，提升实际操作能力和创新思维能力。

在“网络信息交流方式”教学中，教师可以给学生布置多重任务，以此来锻炼学生的实践应用能力。同时，教师也要借助学校资源与社会资源开展丰富的实践活动，让学生可以将所学知识应用到实践当中，从而提升他们的能力。

教师：同学们，今天我们要学习“网络信息交流方式”。为了让大家更好地理解和应用这些知识，我们设计了一系列有趣的实践活动。我们会通过任务和校外实践来开阔大家的学习视野。

▲任务布置：电子邮件任务

教师：首先，我们来完成第一个任务：模拟电子邮件交流。我会给大家分配一个具体的任务，你们需要通过电子邮件完成它。任务：联系一家科技公司，询问是否可以组织一次参观活动。请大家用10分钟时间撰写邮件，然后发送给我检查。

（学生开始撰写电子邮件，讨论邮件内容）

学生：我们写了这封邮件，询问科技公司是否可以安排参观活动，并提供了我们可能的参观时间。

学生：我们提到了参观的目的和希望了解的内容，比如网络信息交流工具的实际应用。

教师：非常好，大家在邮件中明确了请求和相关信息，展示了良好的沟通技巧。现在，大家把邮件发送给我，我来检查一下。

（学生发送电子邮件，教师进行检查并反馈）

教师：大家做得很好，邮件内容清晰明了，沟通得当。通过这个任务，大家学会了如何正式地通过电子邮件进行外部交流。

▲校外实践：参观科技公司

教师：接下来，明天我们将实际参观这家科技公司，看看他们如何使用信息交流工具进行内部和外部的沟通。大家今天回去要准备好一些问题，明天在参观时积极提问。

（第二天，学生准备好问题，跟随教师参观科技公司）

在科技公司：

公司代表（王先生）：欢迎大家来参观我们的公司。今天我们会向大家展示我们如何使用各种信息交流工具来提高工作效率。大家有什么问题都可以提问。

学生：请问你们主要使用哪些工具进行内部交流？

王先生：我们主要使用即时通讯工具和内部邮件系统进行日常沟通。对于项目管理，我们使用了协作软件。

学生：那你们在与客户沟通时，又会使用哪些工具呢？

王先生：我们与客户主要通过电子邮件、视频会议和客户管理系统进行交流，这样可以确保沟通的正式性和记录的完整性。

教师：同学们，这就是我们今天要学习的重点，通过实际参观和了解，大家是不是对网络信息交流方式有了更深的理解？

学生（齐声）：是的！

王先生：希望今天的参观对大家有所帮助，也希望你们能在未来的学习和工作中灵活运用这些信息交流工具。

教师：希望大家能够通过实际操作和体验，深入理解网络信息交流方式的重要性和实际应用，也希望大家在今后的学习和生活中能够灵活运用这些信息交流工具，不断提升自己的实践能力和创新思维。

数字化时代下，小学信息技术教学也需要与时俱进、不断更新，既要有最新的技术资源，也要在教学中融入流行信息元素，这样才能进一步激发学生的学习兴趣，让学生可以更加专注地学习信息技术知识，增强实践应用能力。

（作者单位：凉州区康宁镇九年制学校）

编辑：李琴芳

作者简介：刘祥（1980 —），男，汉族，本科，中小学一级教师，研究方向：信息技术。