小学英语课堂中的情景教学

整合实际生活场景进入语言学习能够帮助学生在模拟的实际环境中学习、应用英语，加深学生对语言的理解并提升其在真实情景中的运用效果。通过游戏、互动练习和创造性项目等教学活动，学生能够在小学英语课堂中学习到必要的语言知识，同时能在实践中增强关键的沟通技巧和创新思维。

一、教材分析

本单元主要围绕“Welcome to our home！”这一主题展开，介绍了家庭各个房间的名称和功能，在丰富学生日常生活词汇的同时加强其运用英语描述生活环境的能力。此外，教材整合了代词和所有格的应用，以促进学生对语法的掌握，使学生能够更自然地在日常生活中使用英语。

二、学情分析

四年级学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解、使用简单的英语句子和日常词汇，英语学习兴趣普遍浓厚，乐于通过游戏和角色扮演学习英语。学生在互动和集体活动中的参与度较高，为采用更多元化的教学方法提供基础。

三、教学目标

1.能够熟练使用“welcome，living room，kitchen，bathroom，bedroom”等词汇及句型“This is...，That is...”来介绍和描述个人居住环境。

2.能够认识、理解不同文化背景下的家庭居住环境，增进对多样生活方式的尊重。

3.能够比较自家与他人的居住环境，培养批判性思维与创造性思考能力。

4.能够自主获取、运用新知识，在活动中提升合作学习能力。

四、教学重点

熟练掌握“living room”“kitchen”等关于家庭房间的词汇，以及相关句型“This is...”和“That is...”。同时，特别强调正确使用代词“our”和“their”，帮助学生在实际应用中提高表达流畅性。

五、教学难点

本单元主要教学难点集中在代词“their”和“our”的发音及语义用法，同时要求学生能够正确应用英语所有格，并通过实际对话和练习增强语法理解和应用能力。

六、教学过程

（一）新课导入，激发兴趣

师：同学们好，请看多媒体上展示的图片，这是我家的平面图（见图1）。

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图1

（学生观看图片，表现出好奇和兴趣）

师：你们能猜出这幅图片中有多少个房间吗？

（学生积极讨论，尝试数出房间数量）

师：很好，让我们一起来看看。这是什么房间？（教师指向厨房的图片）

生：厨房！

师：对，这是厨房。This is the kitchen. 大家注意发音，kitchen。

师：接下来这个房间是什么？（教师展示客厅的图片）

生：客厅！

师：没错，这是客厅。And this is the living room. 大家重复一下。

生：Living room.

师：很好。现在，我们来玩一个小游戏。我会描述一个房间的功能，你们要猜是哪个房间。“In this room，you can sleep and relax.”你们认为是哪个房间？

生：That is the bedroom！

师：对，非常好！“In this room，you can cook and have meals.”这句话应该是哪个房间呢？

生：That is the kitchen.

（设计意图：本教学环节旨在通过直观图片展示和互动问答活动引入新课，激发学生对英语学习的兴趣，并帮助学生在真实语境中学习有关家庭房间的英文词汇。描述房间功能的小游戏能够帮助学生在实际语境中应用所学词汇，在提升学生学习动机的同时，帮助学生建立起英语与日常生活的联系，使学习过程更加有效。）

（二）巩固知识，实践练习

1.游戏活动

师：现在我们来进行一个新的游戏，叫做“家庭藏宝游戏”。在这个游戏中，每个房间都有一个“宝藏”，你们需要用英语描述你在哪个房间找到了“宝藏”。

师：我会给出一些线索，比如：“I found a treasure where we watch TV.”你们要回答：“You found it in the living room.”第一个线索是：“I found a treasure where we cook meals.”

生：（迅速反应）You found it in the kitchen！

师：很好！下一个线索：I found a treasure where we take showers.

生：（思考后）You found it in the bathroom！

师：你们回答得很快！再来一个：I found a treasure where we sleep at night.

生：You found it in the bedroom！

师：非常好！最后一个线索：I found a treasure where we relax and entertain guests.

生：You found it in the living room！

师：同学们表现得非常棒！现在，我们来围绕“our”和“their”玩一个“快速归属挑战”游戏。我会描述一个情景，你们需要快速判断并使用正确的代词来完成句子。

（学生准备好，表示理解）

师：第一个情景：你和你的家人在家里的地方，你们在哪儿吃晚饭？你会说：“This is ___ kitchen.”大家快速回答！

生：This is our kitchen.

师：正确！下一个情景：你去朋友家玩，他们在家里的地方放松。你会说：“This is ___ living room.”大家快速回答！

生：This is their living room.

师：非常正确，下一个情景：在你们学校，你和同学们在哪里上体育课？This is ___ gym.

生：This is our gym.

师：很好！最后一个：你在别人家参加派对，大家在哪里跳舞？This is ___ backyard.

生：This is their backyard.

（设计意图：本环节的“家庭藏宝游戏”要求学生听取线索并用英语准确描述宝藏的位置，此游戏不仅巩固了房间名称的词汇，同时训练学生听力和快速反应能力。“快速归属挑战”游戏则帮助学生练习使用代词“our”和“their”，进一步理解和区分所有格的用法。整体而言，本环节设计旨在通过动态、互动的学习方式提升学生语言技能，增强其在真实生活场景中使用英语的信心。）

2.交互式练习

师：我们将通过一个模拟活动来学习如何介绍我们的家，每位同学都需要扮演一个家庭成员的角色，并使用我们本课学习的新词汇和句型介绍自己负责的房间。谁先来介绍？

生：（扮演父亲的学生走到前台）Good morning， everyone！ This is my living room where we watch TV and relax. Please come in and have a look.

师：非常好！请描述一下你的客厅里都有哪些东西？

生：In our living room， we have a large sofa， a flat-screen TV， and a small coffee table. We also have some paintings on the walls.

师：很好！现在，谁来介绍厨房？

生：（扮演母亲的学生走到前台）Hello，everyone！ This is the kitchen. It’s where we cook and eat our meals. It’s my favorite room.

师：你能告诉我们厨房里有些什么吗？

生：Yes，our kitchen has a large refrigerator， a microwave，and a stove. We have a big table where we all sit and eat together.

师：非常详细。接下来是卧室，谁负责介绍卧室？

生：（扮演孩子的学生走到前台）This is our bedroom. I share it with my sister. We have two beds and a desk where we do our homework.

师：在你的卧室里还有其他特别的东西吗？

生：Yes，we have a big window that looks out over the garden， and there are lots of toys in the room too.

师：很好，听起来很温馨。最后一个问题，你能告诉我在你的家中你最喜欢的地方是哪里吗？

生：My favorite place is the living room because that’s where my family gathers to watch movies and play games together.

师：非常好，大家都正确使用了新学的词汇和句型来介绍各自的房间，希望你们能把今天学到的应用到日常对话中去。

（设计意图：本环节旨在通过模拟活动加深学生对家庭环境的描述能力，同时巩固和实践本课学习的新词汇和句型。此外，教师在本环节提出的引导性问题有助于询问学生增加了个人情感的投入，使学习过程更富有意义。）

（三）知识应用，活动拓展

1.实战应用

师：大家好，本环节的活动需要大家模拟成为一名房间推销员，你们需要使用吸引人的词汇和语句来描述房间的特点，请看不同房间的设计图。

（学生观察设计图）

师：这些房间都有自身的独特设计风格和功能，你们需要选择一间，然后准备一段口头介绍，用最具说服力的方式推销这个房间。

（学生开始选择各自的平面图）

师：你们需要使用到我们课程中学过的bedroom，kitchen，living room等相关词汇，并且加入spacious，cozy，modern等形容词来描述房间的特点。

（教师需要提供形容词的释义卡片，帮助学生理解拓展词汇）

（学生在小组内讨论如何描述）

师：现在请各小组代表来做简短的推销介绍。

生：（学生代表走到前台）Imagine waking up every morning in this gorgeous bedroom. It has a panoramic view of the city.

师：非常好，请为我们介绍一下厨房。

生：The state-of-the-art kitchen is perfect for anyone who loves cooking. It’s ideal for hosting dinner parties.

师：很好！请概括一下这个家的生活方式。

生：This home isn’t just a place to live； it’s a lifestyle. It offers comfort and luxury for its residents.

师：非常好，下一组准备好了吗？

（设计意图：学生在本环节需要分析不同房间的设计图，从而将课堂上学到的语言知识应用于实际情境中，同时提升自身公共演讲、交际能力及英语综合运用能力。）

2.趣味阅读与表达

师：我们将进行一项特别的练习，使用这些图片和配套的录音来帮助我们学习房屋相关的词汇。每张图片下面都有一个句子，但是缺少了一些关键词。大家准备好了吗？我们先从这张图片开始。

（教师展示第一张图片——一个现代厨房的场景）

生：这是厨房。

师：很好，现在，我将播放描述这张图片的录音。请大家仔细听，找出缺失的单词，并填入句子中。

（教师播放录音）

录音：This is the _____ where we cook and eat.

生：（学生听完后填写）kitchen。

师：对，非常好。这句应该是“This is the kitchen where we cook and eat.”现在，让我们观察下一张图片。

（教师展示客厅的图片）

生：这是客厅。

师：对，现在我会播放关于这个客厅的描述。同样的任务，听仔细了。

（教师播放录音）

录音：The _____ is where we relax and watch TV.

生：（填写）living room。

师：很好，大家都能适应这个速度。现在我们来到“模仿与表达”环节。我会再次播放录音，请大家跟着读并尝试模仿正确的发音和语调。

（教师再次播放录音）

生：The living room is where we relax and watch TV.

师：非常好，我注意到大家的发音有很大的进步。现在，试着在读的时候融入你们的情感。想象你在自己的客厅里，感受那份舒适和放松。

生：（尝试表达情感）The living room is where we relax and watch TV.

师：很好，通过你的声音我能感受到这个空间的温馨。

（设计意图：本环节使用图片和配套录音的方法，可以帮助学生在具体的语境中理解和记忆新词汇，填空练习则能够引导学生仔细聆听并识别关键信息，提高学生的听力与解析能力。“模仿与表达”环节旨在加强学生发音和语调模仿技能，帮助学生更准确地掌握英语的发音规则。）

3.创造性活动

师：现在，各位同学需要绘制自己家的房间平面图，并用英语进行口头介绍。你们的图纸至少包括三个主要房间，准备好了吗？

（学生表示准备好了）

师：在开始绘制之前，请大家回顾adjacent to，furnished with，spacious等描述房间时常用的词汇和句型，从而更精确地描述你们的设计。

（学生认真听讲并做笔记）

师：请同学们开始设计吧，注意区分每个房间的颜色、家具样式及其功能。

（学生开始绘制平面图）

师：大家都完成设计了吗？请第一位学生开始介绍。

生：Welcome to my home！ Here is the living room. It is spacious and bright. It’s furnished with a comfortable sofa and a big flat-screen TV.

师：很好，你描述得非常清晰。请继续介绍下一个房间。

生：Right next to the living room is the kitchen. It’s modern and equipped with all the necessary appliances for cooking delicious meals.

师：你介绍得很详细，请下一位同学来接着介绍。

（另一位学生上台）

生：This is my bedroom. It’s cozy and has a large window that offers a beautiful view of the garden.

师：非常好，你的设计非常有创意。

（设计意图：本环节利用“绘制与介绍”项目加强学生对家居相关词汇和描述性语言的应用能力，同时培养学生的创造性思维和公共表达技能。口头介绍部分要求学生使用所学的英语表达，描述每个房间的颜色、家具布局等特点和功能，有助于提升学生的语言组织能力和演讲技巧。）

七、教学反思

首先，本次教学过程使用真实的家庭图片和描述游戏，成功激发了学生的学习兴趣，并帮助学生在具体语境中理解和记忆新词汇。其次，本次教学通过实际操作的模拟活动促进学生应用课堂上学到的语言知识，同时提升学生的公共表达与说服技巧。然而，虽然学生能够在“绘制与介绍”活动中创造性地描述自己的家，但部分学生在专业词汇的运用上仍显不足，需要在词汇教学和实践中进一步加强。此外，部分学生在公共演讲时仍感到紧张，说明教师在未来的课程中需要通过更多练习提升学生自信心。

（作者单位：长沙高新区实验小学）

编辑：陈鲜艳

作者简介：王钰（1995—），女，汉族，湖南长沙人，本科，中小学二级教师，研究方向：小学英语教学。