研学农耕文明 提升德育效能

天津市蓟州区北倚燕山山脉，南临广袤的华北平原，有着悠久灿烂的农耕文化。但随着现代化和城镇化的发展，一些学生对农耕文化缺乏基本的了解，这使得他们既缺乏一些必备的生活常识，也缺乏对劳动和劳动人民的敬畏感。蓟州区第四中学在德育工作中，发掘和利用蓟州特有的历史资源和优秀文化传统，让学生在体验中感受和认识灿烂的蓟州农耕文化，增强对家乡历史的了解，最终达成“热爱劳动、热爱家乡、热爱学习、注重实践、保护生态”的教育目标。

“农耕文明”特色教育实践

学校依托专题讲座、校本课程、农耕劳动体验、农事节日教育和学科渗透等方式开展“农耕文明”特色教育，普及农耕文化。

专题讲座。结合历史文献和文学作品，开展专题讲座，比如以古代农学家为主题，讲述他们的事迹以及对后世的影响；以农民日常生活为主题，让学生从古文、诗词中体会农民“汗滴禾下土”的日常艰辛等。

校本课程。学校组织学生进行实地研学，深入农村调查当地民俗风情，并开发了相应的校本课程，使学生了解民俗的形成与农民的劳作实践有着密不可分的关系，并真切体悟现代农业和传统农业的不同特点。

农耕劳动体验。一方面，学校将学生分组为多个社会实践小组，带领他们深入田间，了解传统农具、观摩现代农业技术和作物品种，获取直接知识；另一方面，布置专项任务，鼓励学生利用双休日、假期，参加一定量的农业劳动，如种菜、修剪果木等。

农事节日教育。在二十四节气、五一劳动节、中国农民丰收节、蓟州山货节、桃花节等节气或节日，开展传统文化宣讲或研习活动，既能贴近当下生活，也更容易激发学生的兴趣，被学生理解和接受。

学科渗透。各个学科都可以和“三农”知识相结合，如语文学科中悯农的古诗词、物理学的力与犁、化学中的农药知识、地理中的滴灌技术等等。

“农耕文明”特色教育成效

天津市蓟州区第四中学把“让生活更贴近自然，享受农耕文化精神”作为学校德育的重要板块，营造农耕文化教育氛围。

开展“农耕文明”特色教育，既能让学生增长各学科的相关知识，也能在研学实践中对课堂知识进行进一步的理解和拓展，提升学生的综合学习能力和创新实践能力。此外，“农耕文明”特色教育创造了让学生直面农民、认知农业、了解农村的机会，培养了他们热爱生活、热爱劳动和劳动人民的内在品质，增强了他们对民族文化的理解和认同感，培养了传承中华民族优秀文化的社会责任感和使命感，并引导他们关注新农村建设，萌生主动服务农村的意识。

（作者单位：天津市蓟州区第四中学）