体验皮影艺术，传承民俗文化

作为传统民俗文化的重要组成部分，皮影戏承载着丰富的历史内涵和深厚的文化底蕴，为传承和弘扬中华民族优秀文化作出了不可磨灭的贡献。在泰州市凤凰小学第七届“一带一路”国际文化节闭幕展演中，六年级的学生们以极大的热情与创造力，积极参与皮影戏表演活动，学习皮影戏的基本表演技巧，深入挖掘传统文化的内涵。他们通过排练皮影戏节目、拍摄皮影戏微电影，为皮影戏的传承与创新注入了新的活力。

初遇体验，赏光影魅力

查阅资料。皮影戏这一绚丽多彩的非物质文化遗产，将文学、美术、民俗、音乐、唱腔等艺术形式巧妙地融为一体，深深根植于传统民俗文化之中，展现出无与伦比的魅力。活动伊始，学生们通过查阅资料，了解皮影戏的历史渊源、制作工艺和表演技巧等方面的知识，并借助美术课的平台，积极展开汇报、交流和研讨，争相分享自己的发现和心得。

观赏表演。学校巧妙借助“一带一路”丰富的文化资源，精选一系列具有代表性的故事作为皮影戏的观影素材，如《西游记》《中国皮影》等。这些故事蕴含深厚的文化底蕴，有利于培养学生的传统民俗文化素养。在观看皮影制作和表演示范视频的过程中，学生们进一步感受到这门历经千年沉淀的艺术所散发的独特魅力。他们被皮影戏中栩栩如生的剪影人物深深吸引，在感受传统民俗文化魅力的同时，也对皮影戏的制作与表演技艺产生了浓厚的兴趣。

学科融合，创真实情境

皮影制作。学校鼓励学生联结生活经验，打破学科壁垒，在真实情境中综合运用语文、美术、音乐等相关学科知识解决问题。在美术教师的悉心指导下，学生分工明确，大胆创新，尽情展示个性与才华。小组默契配合，分工合作，从描边创作到绘制填色，再到穿插组装，每一个步骤都充满乐趣和挑战。学生们勾勒皮影之形，以精准的打孔赋予皮影灵动的光影，用双脚钉稳固其身躯，再用操作棒赋予其灵魂，使其灵动自如。组装完成之际，古韵盎然，千年故事在眼前徐徐展开，令人陶醉其中。

拍微电影。学生以小组合作的方式，围绕“勤学”这一主题，深入挖掘资料，品读中华少年勤学励志的故事，在关注故事内容的同时，对故事背后的文化内涵进行了深入的探讨。他们构思故事情节，设计角色造型，并尝试用微电影的形式来呈现皮影作品。在“一带一路”国际文化节闭幕展演前，学生们精心挑选语文书中的勤学故事“囊萤夜读”，然后改编剧本，组织排练，对表演进行推敲和打磨，并为微电影《囊萤夜读》精心挑选合适的配音和配乐……整个活动过程充满学习的乐趣与创作的激情。经过师生的共同努力，这部创意主题微电影圆满完成，中国古老的故事在光影中绽放出独特的光彩。

质疑探究，研传统技艺

提出疑惑。在学习探究中，学生们也碰到不少难题，例如：“囊萤夜读”故事主人公车胤的姿势，是应该往前跪坐，展现他勤奋苦读的专注与虔诚，还是应该往后盘坐，凸显他沉浸在书海中的悠然自得？如何让萤火虫在幕布前呈现出令人惊艳的“特效”？如何巧妙地消除操作杆的阴影，确保表演效果不受影响呢？

实践探究。这些挑战激发了学生实践探究的热情。他们通过查阅资料迅速找到了第一个问题的答案：车胤生活在东晋时期，当时人们习惯采用跪坐的方式就座，因此车胤应当是跪着坐的，这样更为严谨，尊重历史。至于萤火虫“特效”，学生们尝试了多种方法，如使用灯光投射、加入动态元素等，但效果都不尽如人意。在一次操作中，一位学生偶然发现，通过一抬一放地操控萤火虫展示在幕布上，能模拟出萤火虫闪烁发光的奇妙场景，问题因此迎刃而解。在消除操作杆阴影的问题上，美术老师给予了宝贵的指导：操作杆阴影的存在与光线的分布密切相关，通过调整灯光的高度和亮度，以及确保室内背景足够暗淡，可以使皮影造型更加清晰，操作杆的阴影也得以消除。于是，学生们通过尝试调整灯光角度、更换操作杆材料等方法，解决了难题。除此之外，他们还通过反复演练发现：加入头部的摇晃动作，更能够表现车胤读书时的专注性与投入感，并为表演增添生动性与真实感。这种勇于探究和不断创新的精神，正是传承和发扬传统民俗文化艺术所需要的。

自信启航，谱崭新篇章

文化自信。传统文化是中华民族的瑰宝。对传统文化的传承与发扬，既让学生在实践中感受到了传统民俗文化的魅力，也让学生对自己的文化身份有了更深的认同感。从观看皮影戏表演到动手演绎皮影戏，再到拍摄皮影戏微电影，这一系列活动充分展现了“一带一路”倡议的精神，传递了尊重多样文化、促进文化交流的积极信息。过程中，学生不仅收获了宝贵的知识和技能，还增强了文化自信和民族自豪感。

创新传承。在沉浸古老皮影艺术的过程中，师生巧妙运用多媒体技术，对皮影戏的表演形式进行现代化革新，并通过校园微信公众号、学习强国等平台积极推广和传播，在提升学生创新思维和实践能力的同时，使这一传统民俗文化艺术得以延续和发展，焕发出新的生机。

（作者单位：泰州市凤凰小学教育集团引凤路校区）