初中历史教学如何实施德育渗透？

初中历史课程不仅是学生学习历史知识的窗口，更是培养学生道德观、价值观的重要阵地，比如在历史课堂中融入中华传统文化、革命思想、道德情操等德育元素，实现知识传授与道德教育的有机结合。本文将从初中历史教学的特点出发，探讨德育渗透的内容及创新途径，以期引导学生树立正确的价值观，提升学生的综合素养，为学生的全面发展提供有力支持。

以故事化教学方法深化德育渗透

历史是由一个个生动的故事组成的，教师可以通过故事化的教学方法，将历史事件、历史人物生动地展现给学生，让学生在听故事的过程中感受到历史的厚重和人物的伟大。同时，教师可以结合故事中的德育元素，引导学生思考、感悟，从而深化德育渗透。例如，在讲述“岳飞抗金”的故事时，可以突出岳飞忠诚、勇敢、爱国的品质，在讲述“程门立雪”的故事时，可以强调杨时远赴河南拜师求学时，谦逊诚恳的态度及其尊师重道的精神品格，让学生在历史故事中树立正确的人生观和价值观。

利用多元化教学资源拓展德育领域

随着信息技术的发展，教学资源越来越丰富。教师可以利用影视资料、网络资源、博物馆等多元化教学资源，为学生提供更加生动、直观的历史学习体验。同时，教师可以结合这些资源中的德育元素，引导学生从多个角度认识历史，并进行德育渗透。例如，组织学生观看历史题材的影视作品，让学生直观地感受历史的魅力，以及历史人物的道德情操和思想情感；也可以组织学生参观博物馆、历史遗址等，让学生与古人对话，感受中华历史的光辉璀璨和中华文化的悠远厚重。

开展德育实践活动增强德育体验

实践活动是德育的有效手段。教师可以结合历史教学内容，开展以德育为主题的实践活动，如历史角色扮演、历史主题演讲、历史遗址探访等。这些活动可以让学生以身临其境的方式体验并感受历史，从而增强德育体验，提升德育效果。例如，组织学生进行角色扮演活动，让学生细细体会历史人物的生活环境、在做出重大人生抉择时的感受与思考，以及抉择背后的文化思想与精神境界；组织学生开展历史主题演讲活动，让学生表达自己的观点和真实感受，提升其共情能力、思考能力和表达能力，培养学生的综合素养。

（作者简介：广东省佛山市顺德区教育发展中心）