红色档案资源开发与利用探究

摘要：红色档案资源的开发是使历史资源实现当代价值的必要之举。挖掘红色档案资源，将红色档案基因传承融入 “三全育人”是落实高等教育立德树人要求、全面推进 “大思政课”建设工作、探索高校人才培养发展趋势的客观要求，更是档案人要认真思考的现实问题和历史使命。

关键词：红色档案；高校；思政教育

一、红色档案资源的价值

习近平总书记指出：“要把蕴含中国共产党初心和使命的红色档案保存好、研究好，把新时代党领导人民实现中华民族伟大复兴的档案历史资料记录好、收集好、整理好、保存好，以便于更好地服务党和国家工作大局、服务人民群众。”[1]红色档案是在中国共产党及其领导的人民群众为实现民族复兴实践过程中进行的各类革命斗争、改革创新和发展活动中形成的，集中体现中国共产党人立党宗旨、初心使命的具有保存价值的各种不同形式的原始记录。[2]2021年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发 《“十四五”全国档案事业发展规划》，明确提出：进一步征集红色档案资源，建立以 “四史”教育为主题的档案资源数据库，以更好地继承红色档案基因，实现红色档案资源对新时代人们理想追求和精神信仰的重要作用。[3]

二、红色档案资源的挖掘现状

红色档案资源的挖掘是档案资源体系建设的重要部分，红色档案资源挖掘主要指通过对红色档案资料的接收、征集、整理，从而形成具有革命年代特色的文献资料、实物档案及珍贵文物等，是回顾历史、展示历史、弘扬革命精神的专题数据资源。加强红色档案资源的挖掘与开发，档案管理部门应当积极主动，及时跟进，持续开发。[4]按照 “应建尽建、应收尽收、应存尽存”的原则和 “丰富馆藏、优化结构、体现特色、培养精品”的要求，及时征集档案，拓展红色档案资源的征集范围，面向社会各个行业、各个阶层，将能够反映当地文化历史、地方风俗风貌的各种形式、不同载体的红色档案资源挖掘出来，及时征集进馆，鼓励珍贵档案持有者以捐赠或寄存的方式移交档案，尽力避免珍贵档案资源的流失、遗落和损毁。

（一）立足区域特色，挖掘红色档案

北京市档案馆依托现有馆藏，挖掘红色档案，传承红色基因，通过筛选馆藏内民国时期的98万卷册档案，整理出反映相关历史时期、特定地点、重要人物的历史档案资料，出版了 《五四运动档案史料选编》和 《中国共产党北京 （平）党组织活动纪实》 （三册）等编研成果，这些档案资源如实地呈现历史原貌，让广大读者真切地了解历史、认识历史、感受历史，为党史研究和党史教育提供重要教材。湖南省档案馆拍摄完成档案系列微纪录片 《血色潇湘》 《走进 “镇馆之宝”》，还推出 《红色家庭档案》 《新时代新成就湖南档案记忆》等红色档案书籍。由中央档案局批准并委托湖南省档案局授牌建设的湖南省红色档案馆设有中国工农红军长征展示厅、毛泽东纪念馆和湖南抗战纪念馆三个场馆，馆藏中的文献资源是研究中国共产党发展历程的重要史料，其中关于毛泽东同志的珍贵文献、史料和文物，更是中国革命历史和中国共产党建设过程中具有重要价值的资源。

（二）立身教育根本，挖掘特色档案

红色档案资源挖掘可以教育工作领域中的典型人物和典型事件为重点。例如，长沙师范学院设立徐特立纪念一角，陈列着徐特立先生任教于湖南省立第一师范时的讲义 《小学各科教授法》，这是我国早期教育思想体系的缩影，是革命时期教育救国的体现。云南省档案局等联合出品的 《红色档案·云南中共党员口述历史》中的革命教师刘健，在传播科学文化知识的同时，积极开展抗日救亡图存工作，鼓励在校师生发扬革命精神与爱国情怀。广东技术师范大学开展 “口述校史红色档案，告诉你不曾知道的广师”活动，遴选曾在学校工作过的老领导、老教师、老校友作为采集工作对象，对学校的改革发展历史、重大事件、校园校容校貌、人才工作培养等方面内容予以梳理完善。

（三）立行先进技术，创新挖掘模式

“互联网+”时代，高等教育工作对信息化教育模式提出了更高的要求，资源库、云课堂、智慧课堂等平台的开发投入与使用改变了原有的教育理念，档案管理部门也应改变传统服务方式，合理有效运用信息技术创新资源开发、挖掘模式。[5]在数字技术的支持和帮助下，电子信息资源能够使人们突破时间和空间的阻碍，在任何时间或地点接收档案资源，信息资源的共享打破了以往的 “信息孤岛”的壁垒。江西省档案局等多部门联合，通过 “赣办工作”“江西档案”微信公号平台开展 “档案里的江西红色故事”展播活动，再现党领导人民英勇抗争的伟大历程，传承红色血脉。南京市档案馆微信公众号 “金陵档案”推出 《百年六华春 南京独有的味觉记忆》 《赵绪成：与时代赛跑的 “80”后艺术大师》等文章，以人物篇、红色档案篇、建团百年篇、红色根据地篇、民俗文化篇为专题，充分挖掘馆内红色档案资源，充分发挥新媒体传播方式，实现文章阅读量万次的突破。

三、红色档案资源的开发与利用—以西安石油大学为例

（一）融入思政课堂，协同育人机制

红色档案资源具有独特的思想基础和教育功能，是融入高校思想政治教育课堂的宝贵素材。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要利用好课堂教学这个基础渠道，高校思想政治理论课程要坚持持续更新和进一步发展，提升思想政治教育理论课程的感染力和亲和力，以学生需求为导向，满足学生知识需求。[6]高校教师应主动将红色档案引入教学课堂，充分利用红色档案资源，使其成为高校思想政治教育的鲜活案例，以增强教育感染力，引导大学生了解历史发展过程，探索历史发展趋势。红色档案资源融入高校思想政治教育教学全过程是教育的理想目标。各级各类档案馆应与高校积极合作，建立常态化合作机制，共同建设校馆合作，共建思政课教学实践基地。红色档案资源的开发需要大学生群体的积极参与，大学生在对红色档案熟知的情况下更能主动传播弘扬红色档案资源中所蕴含的爱国主义精神，通过共情感受坚定理想信念。

（二）挖掘校史资源，激发进取精神

高等教育是社会事业发展的基础，新中国成立以后开办的高校能够清晰地反映中国特色社会主义建设进程，反映党对教育强国建设客观规律的把握，反映高等教育事业现代化发展体系的过程。西安石油大学源于1950年8月中央人民政府燃料工业部石油总局举办的测绘、钻井训练班，[7]伴随着共和国石油工业的艰难起步，在老一辈无产阶级革命家的亲切关怀下，西安石油大学的前身—西北石油工业 （专科）学校应运而生。秉承 “艰苦创业、兴油报国”的办学理念，培养了以中国工程院院士顾心怿、全国工程勘察设计大师冯家潮、玉门石油管理局局长赵熙寿为代表的一批技术专家，以及受到党和国家领导人亲切接见的新中国第一支女子测量队员黄金洪、陈珠英等一批工程技术能手。要深入挖掘校史资源，将校史融入大学生思想政治教育体系，以思想道德为基础，通过动人事例、感人业绩开展教育教学工作。

（三）依托红色档案，培养爱国精神

依托红色档案资源开展党史教育，从红色档案中汲取爱党爱国的核心精神，汇聚奋进新时代筑梦新征程的爱国情怀。作为西北地区唯一一所以石油石化为特色的多科性普通高等学校，西安石油大学坚持石油精神办学，铁人精神育人，延安精神铸魂，以铁人王进喜的先进事迹和精神内涵激励学生弘扬石油精神，争做新时代铁人。学校铁人王进喜纪念馆于2011年建成启用，是全国高校中唯一的铁人纪念馆，馆内通过图片展板、视频介绍、实物资料等多种方式重现铁人不凡的人生经历。学校面向全体师生员工和社会群体开展免费开放参观，为广大师生员工和社会各界人士继承铁人精神、学习石油精神、弘扬爱国主义精神提供重要教育场所。依托红色档案弘扬民族精神，培养学生民族文化认同感，激发学生的爱国主义精神情怀，引导学生将自身的理想信念同国家发展前途和民族命运紧密连接。

（四）创新育人方式，传承革命精神

2017年，中共中央、国务院印发 《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，明确提出 “三全育人”理念为加强和促进高等学校思政育人工作的基本准则。[8]2018年，教育部办公厅印发 《“三全育人”综合改革试点工作建设要求和管理办法 （试行）》，[9]进一步贯彻落实高校思想政治工作会议精神，逐步推进高校思想政治工作供给侧结构性改革，着力构建宏观、中观、微观一体化育人体系。习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。”[10]做好红色档案资源建设，构建高校红色文化宝库，高校档案馆可根据本校特色档案信息资源，构筑红色档案文化，为发挥红色档案文化育人功能奠定资源基础。[11]档案馆工作人员充分利用馆内红色档案资源优势，将红色档案基因融入高校立德树人根本要求。从丰富校园文化层面，西安石油大学设立 “铁人精神研究中心”，开展 “新时代铁人精神”育人学术研讨会，为全校师生开设 “大庆精神铁人精神概论”“从大庆会展看共产党人的初心和使命”等选修课程，出版 《铁人印记》 《大庆精神铁人精神概论》等教材，建设铁人广场，打造有利于传承红色基因，发扬石油精神的氛围。

四、结束语

高校是意识形态工作的重要阵地，加强高校思想政治理论教育工作，是一项巩固根本、强化基础教育的重要战略。新时代要更好地发挥红色档案对高等学校思想政治理论教育的重要作用，将红色档案资源所体现的价值理念融入大思政课堂，引导大学生坚定信念、勇担时代使命，更加深刻领悟马克思主义思想的真理和伟大信念。红色档案是 “以史明理”的有效载体，红色档案是中国共产党领导人民探索救亡图存道路过程中形成的宝贵资源，具有重要的思想政治教育功能。

参考文献：

[1] 中共中央 国务院印发 《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[EB/OL].[2017-02-27].https：//www.gov.cn/zhengce/

2017-02/27/content_5182502.htm？trs=1&wd=&eqid=a47686e30000121200000006646b3741.

[2] 章华明，张燕.面向 “大思政课”育人改革的红色档案叙事转向：以校史资源为例[J].档案学通讯，2023（4）：14-21.

[3] 中办国办印发 《 “十四五”全国档案事业发展规划》[EB/OL].

[2021-06-10].https：//www.saac.gov.cn/daj/toutiao/202106/ecca2de5bce44a0eb55c890762868683.shtml？eqid=be455cd300015fe40000000364617ab1.

[4] 夏琳芳，李钢.关于挖掘和丰富红色档案资源的思考：黄冈市开展红色档案资源建设的做法[J].湖北档案，2014（7）：26-28.

[5] 鄢嫦.红色档案教育价值的实现路径研究[J].山西档案，2020（06）：158-163.

[6] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（001）.

[7] 程永清.西安石油大学早期（1951—1980）发展脉络及成就述略[J].西安石油大学学报（社会科学版），2021，30（03）：51-59.

[8] 同[1].

[9] 教育部办公厅关于开展 “三全育人”综合改革试点工作的通知[EB/OL].[2018-05-28].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s253/201805/t20180528_337433.html.

[10] 习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话[EB/OL].[2018-09-10].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201809/t20180910_348145.html.

[11] 张华.“三全育人”背景下红色档案文化育人路径研究[J].兰台世界，2023（06）：122-125.