让规则有温度

规则代表着秩序和理性，是社会生活中必不可少的。而教育是丰富、灵动的，是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。集体生活中不能没有规则，也不能只有规则。教师要秉承尊重儿童、理解童心的理念，让规则有温度。当康康因为发现了草丛中的新鲜事而“脱轨”时，教师应对他的好奇心抱以欣赏的态度，给他一点时间去观察，同时，让他知道同伴在等他归队，并告诉他可以在自主活动时间继续探索；当康康热情询问、主动分餐时，教师不妨在集体面前肯定他热心、友善、乐意为他人服务的好品质，然后引导他意识到帮助别人不是代替别人做他们能做的事，小伙伴更希望在自己真正有需要时得到他的帮助；当康康无视音乐声提示、自顾自继续游戏时，教师不妨先肯定其对游戏的热情以及认真专注的态度，再引导他认识到为什么此时需要收玩具以及什么时候可以继续玩。

每个孩子是独立的个体，教师执行规则时不能一刀切，而是要多一些人文关怀和人情温度，让孩子在平等、尊重的氛围中理解规则、认同规则、遵守规则。规则有温度，教育才更有生命力。