开展幼儿自主游戏的策略与实践

自主游戏是面向3-6岁学前儿童的幼儿园主要活动形式之一，幼儿可以根据兴趣、已有的经验或自身的能力选择适合自己的游戏内容，自主游戏是培养幼儿自主、多样化的游戏，在开展自主游戏的过程中加强教育契机。沙水自主游戏是一个开放且富有探索性的活动，它为幼儿提供了自由、愉快的环境，让他们可以尽情释放自己的创造力和想象力，深受幼儿的喜爱。

有效材料辅助，提高幼儿游戏自主性。沙水自主游戏用到的基础材料为沙子和水，辅助材料包括塑料小桶、铲子、耙子、PVC管、小水壶、沙漏、小推车等。不同的游戏材料和投放时间，对幼儿的自主探索将产生不同的作用。

BnOhMvI+t6atlTFP2c7YPq33P169y/wLj9swtMBUotQ=开放性材料——给予幼儿自主探究的空间。开放性材料能让游戏回归使用者本身，因为没有固定的游戏方式，使用者会运用想象力自行创造游戏规则或使用方法。

阶段性材料——推动幼儿探究进程。阶段性材料是贴近幼儿当前需求，满足幼儿现阶段目标的关键材料。如：幼儿想制作船会找到材料“叶子”，想要制作船桨时，会找到材料“树枝”。当材料满足了幼儿真正的需求时便能够激发幼儿的积极性，提升其探究兴趣，有效推进探究进程。

隐形性材料——家园合力助推幼儿发展。全园家长一同行动，收集生活中原本可能丢弃的自然材料，通过亲子协力培养幼儿的实践能力，充分体验和感受自然的魅力，增进亲子关系，帮veYSddlw3DosdiPEMrzKDJGj7jRFPy4Twr8IrV66pRI=助幼儿养成主动学习和自主探索的学习品质。

有效观察，推动幼儿全面发展。教师要对幼儿的沙水活动进行持续有效地观察和引导，进而对幼儿的全面发展起到重要的推动作用。通过仔细观察，了解幼儿在活动中的发展情况和发展水平，及时发现幼儿对活动规则的要求和游戏带来的变化，正确地介入，对活动支持结束后进行有效评价，帮助幼儿获得经验，实现能力的提升。通常，我们会采用录制视频与图片分享的方法来记录幼儿的游戏现场情况。

一对一倾听，解决幼儿问题。通过每天一对一倾听的三个阶段，幼儿的世界变得非常生动、有趣，平时话不多的幼儿，能在一对一倾听中与老师交流，这是一种成长。幼儿通过回顾自己的游戏经历，能够看到自己游戏水平的进步，不断与自己的反思对话，共同探讨游戏经验，一起解决游戏中的困惑，提高解决问题的发展能力。

在幼儿教育实践中，沙水自主游戏被视为富有教育意义的活动，不仅幼儿能在玩沙戏水活动中自由发挥，教师也能成为幼儿的支持者、引导者、合作者甚至是玩伴。在自主游戏中，通过师幼互动常态化也能有效促进幼儿学习发展。

（作者单位：广东省深圳市罗湖区童乐幼儿园）