高职院校大学生就业现状及创新路径探析

摘 要：“面向人人、人人成才、人人出彩”的职业教育理念为高等职业院校学生的就业探索开辟了新的航向。当前，高职生就业面临着薪酬待遇较低、工作合同周期短以及职业晋升空间受限等诸多困境；同时，自身动力不足、教育内容与市场需求脱节、社会对职业教育的固有认知误区以及政策实施力度不够等问题又构成了高职生在就业道路上的障碍。为破解就业困境，要强化学生的实践能力，提升他们的职业技能；要改革教育质量，使教育更具针对性；要深化校企合作，搭建产学研一体化平台；要优化政策环境，消除对职业教育的偏见，赋予高职生公平的就业机会和发展空间。提升高职院校学生的就业质量，充分挖掘职业潜力，以满足国家和社会未来职业发展的多元化需求，促进人才的全面发展和价值实现。

关键词：高职院校；大学生；就业创新路径

中图分类号：F246 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2024）16-0122-04

高等职业教育在中国教育体系中占据重要地位，肩负着培养实用型技术人才的使命，在中国式现代化进程中起着重要作用。当前，虽然高职院校的初次就业率相对较高，但实际就业稳定性与质量问题仍需关注；很多毕业生首份工作往往为短期合同或临时职位，长远职业发展空间受限；教育内容与市场需求脱节、学校、企业和政策制定者之间在就业问题上的责任划分及利益冲突也是问题所在。因此，必须全面审视高职院校毕业生的就业现状和挑战，探索就业的新路径，为高职毕业生提供多元且高效的就业支持。

一、高职院校大学生就业现状

（一）初次就业率高，但质量参差不齐

中国的高等职业教育发展迅速，每年毕业学生人数都在增加。尽管相关部门推出多项措施来提升大学生的初次就业率，但初次就业的质量却仍存在较大差异。研究表明，政策对职业教育的支持以及社会对技术技能型人才的需求使学生们能顺利进入职场，然而他们的工作多数是在初级的技术操作和管理岗位，主要集中在制造业和服务业等领域。据教育部数据，2022年高职毕业生的初次就业率达到90.83%，其中大约52%的毕业生从事制造业和建筑业。这些岗位为他们提供了就业通道，使他们在就业市场中相对容易获得工作，但同时也伴随着一些挑战，如劳动合同期限较短和薪酬待遇偏低等。

据《2020年中国高职教育报告》显示，在一些大城市高职毕业生的平均月收入仅为4500元人民币，远低于同期当地城市职工约8000元人民币的平均月收入。此外，很多毕业生的首份工作还可能缺少必要的福利保障，如医疗保险和基本养老保险等，在一定程度上影响了他们的生活质量和发展前景。因此，尽管初次就业率看似可观，但就业质量仍有待提高和优化。

（二）地域性就业机会分布不均衡

区域经济发展呈现出显著的不均衡性，这在就业市场的分布上体现得尤为明显。东部沿海及经济发达地区有着大量的就业机会，相比之下，中西部及经济欠发达地区的就业机会则略显匮乏。据统计，大约有67.2%的毕业生倾向于在他们完成本专科教育的地方寻找工作，其中，东部地区的毕业生选择比例高达25%，中部地区为17.1%，西部地区稍低，为14.4%。这种地理性的就业选择，进一步凸显了地区间经济发展的差距与不平衡。

（三）专升本的持续扩招在一定程度上缓解了当前的就业压力，但滞后就业压力依然存在

2019年我国高等职业教育大规模扩招，导致2022年应届毕业生群体急剧膨胀，就业市场的供需矛盾仍然突出。据统计，2022届高职毕业生中有20.1%选择继续深造攻读本科，相较于2018届的6.3%显著提升了13.8个百分点。尽管如此，他们在本科毕业后仍面临就业压力，主要是由于就业岗位饱和以及专业知识与实际工作需求的匹配度不足。

各专业毕业生对于是否升学的选择受到多种因素影响，如小学教育类专业的学生可能因行业准入门槛提高而倾向于升学，而财经商贸和电子信息类专业的学生则可能为了应对市场需求和职位竞争，通过进一步提升学历来推迟就业压力。这反映出高职院校学生的就业现状，他们既要应对就业市场的挑战，也面临着教育质量和职业适应性提升的需求。

这些现象揭示了当前高职教育体系在满足行业需求及提高教育质量方面的不足，亟待通过深化教育改革、强化实践教学和校企深度合作等方式进行改进，以更好服务社会经济发展和学生就业的需求。

二、高职院校大学生就业挑战

（一）学生自身内在动力不足，外部支持匮乏

首先，学生的内在动力有所欠缺。相较于本科生，部分高职生可能缺乏创业的热情和创新思维，导致他们在面临就业压力时，较少具备自主创业的冲动和能力。同时，由于一些高职院校的实习机会相对匮乏，致使其毕业生往往缺乏实际工作经验，从而在就业竞争中处于劣势。

其次，外部支持条件不健全。高职院校提供的职业发展支持服务可能不如本科院校全面，比如职业规划咨询、简历制作辅导以及面试技巧培训等资源可能较为匮乏。这些缺失的服务，对于求职者来说意味着他们在寻求优质就业的道路上可能会遇到更多困难，因为他们缺乏必要的职业技能提升和就业策略指导。因此，加强职业发展支持是提升高职学生就业竞争力的关键。

（二）学校教育与市场需求脱节，资源与信息不对称

学校的教育体系与实际市场需求之间存在某种程度的脱节，表现为教育资源分配与信息获取的不平衡。在职业教育层面，高职院校的教学内容往往未能及时响应行业技术革新，在新兴领域的专业知识需求快速增长的新形势下现有的课程设置无法满足需求的变化。虽然高职教育注重实践，但实际教学中理论与实践的结合不够紧密，学生的实践经验不足，这在就业市场中可能导致适应工作的速度受限。另外，一些高职院校在师资力量、实验设备和教学资源上存在短板，这直接影响了教学质量及学生全面技能的培养。校企合作的实训基地建设不足，实习和实践机会偏少，使得学生难以将课堂所学转化为实际工作能力，难以满足企业岗位的具体技能要求。

就业市场的另一大问题是信息不对称。对于地理位置偏远或知名度较低的高职院校学生来说，他们可能难以获取到与其专业高匹配度的就业机会，就业也渠道受限。此外，经济较为落后地区的毕业生就业选择通常更为有限，发展空间也受到地理条件的影响。这些都加深了教育与市场之间的鸿沟。

（三）企业存在固化认知并由此产生人才盲区

当前一些企业往往形成一种固化的思维模式，对高等职业院校（高职院校）的学生持有偏见，这在招聘过程中表现明显，形成了不利于高职院校毕业生的常规做法。这种现象意味着，即使高职院校的毕业生拥有同等的工作能力和实践经验，他们在薪酬待遇上也可能与本科学历的求职者存在不公，仅仅因为学历背景的不同而受到歧视。同时，企业在招聘时设定的门槛过高，往往对学历和工作经验提出超过实际岗位需求的要求，这无疑增加了高职院校学生的竞争压力。入职后，可能面临培训资源的短缺，企业未能给予充分的入职教育和职业发展规划支持，导致新员工融入团队的时间延长，离职率也随之提高。

简而言之，企业对于高职院校的认知固化，不仅造成了人才价值的低估，也阻碍了企业的长期发展，亟待改变和优化招聘策略，以实现更公平、更有效的人才利用。

（四）政府执行政策存在落差，引导和监管角色不突出

首先，有的地方政策执行与职业教育、高职生就业之间的连贯性有待提升。尽管一些地区的高职相关部门不遗余力地推出多项措施来扶持职业教育和推动高职毕业生就业，但在实际操作中这些政策的效益在不同地区和行业间呈现出显著差异。学校与教育机构在提供就业服务、职业培训以及行业资源链接方面的协作不足，导致未能构建出一个高效的支持体系，从而影响了学生的充分就业准备。

其次，监管和激励机制方面存在漏洞。在确保职业教育质量以及鼓励企业接纳实习生和毕业生方面，缺乏健全的监管和激励机制，这在一定程度上阻碍了教育与就业的无缝对接，制约了政策目标的充分实现。

三、高职院校大学生就业创新路径分析

（一）基于差异化思维培养高职学生专业自信，提升就业核心能力

1.发挥主观能动性，激发内在学习动力

在复杂的职业环境中，高职院校学生应将终身学习的理念视为职业成长的核心驱动力，以适应日新月异的技术革新和多元化市场需求。首先，要认识终身学习是自我增值的关键，要不断扩充和更新知识库。除了学校提供的课程，还应主动利用在线教育资源、行业研讨会和专业讲座等，以增强专业技能并服务社会经济发展。这样持续的学习过程将会为应对职场挑战打下坚实基础，确保在职业竞争中保持领先地位。另一方面，终身学习也包含通过进一步教育来深化专业知识和拓宽职业视野。更高的学历层次如硕士或博士，不仅能提供学术深度学习的机会，还能培养学生的批判性思维和研究能力。通过攻读这些学位，学生不仅能强化专业技能，还能进行深入的研究，培养出解决复杂问题的能力，甚至可能孕育出新的职业发展路径。总的来说，终身学习是一个全方位、多层次的过程，旨在帮助高职院校的学生不断进化和发展，以应对未来职业世界的各种挑战。

2.增强实践技能、培育创业意识

高等职业院校学生应注重提升实践技能与创业思维。首先，要加强自我管理与自我提升，主动探索行业动态，积极参与校内实验室、工作室和与企业合作的实习基地的实操训练，以确保所学知识与行业标准紧密结合。要在真实工程项目的历练中提前适应职场环境，积累宝贵的实践经验，提升解决问题的能力。同时，要深入理解创业教育的价值，培养敏锐的市场洞察力和创业精神。学校应融入创业教育元素，鼓励学生将理论知识转化为实际的商业策略或创新项目，通过与企业及创业孵化器的合作，积累实战经验，为未来可能的创业道路打下坚实基础。总之，通过丰富多样的实践活动，高职院校大学生不仅能提升技术技能，还能锻炼出适应职场和创业所需的关键能力，为今后的职业生涯开启成功之门。

（二）高校全面深化产教融合，完善职业教育与培训体系

1.提升教育质量与实践教学

要提升高职院校的教育质量和实践教学，可以从以下维度进行。第一，内容革新。高职院校应定期审视和优化课程设置，确保教学内容紧跟行业最新动态，与行业标准和技术发展同步。第二，师资与设施升级。要注重教师队伍的专业素质提升和实训设施的更新，引进具有丰富经验和实战背景的讲师；要加强与企业的合作，让教育更具实用性与前瞻性。第三，教育模式创新。探索如项目制学习、工学交替、企业实战课程等多元化学习模式，强化学生的动手能力和创新思维。第四，资源平台拓展。提供丰富的学习资源，如拓展图书馆资源、增设在线学习平台，并鼓励与工业界的深度合作，参与科研项目。支持学生参与国内外学术交流和职业培训，包括国际课程和双学位项目学习，以开阔国际视野和增强国际竞争力，让学生更好适应全球化的就业环境，培养出具备实际操作技能和创新能力的高素质人才。

2.强化就业指导与职业规划

高校应强化就业指导与职业规划，设立专门的职业发展中心为学生提供个性化的咨询服务，包括职业规划策略、简历制作和面试技巧等方面的专业指导。同时，积极倡导灵活的就业模式，如远程工作、兼职实习以及创新创业项目，既增加就业选择的多样性，也使得学习与实践交替进行，形成一个紧密结合的学习与就业指导的互动循环。在教育过程中，要重视对学生正确职业观的塑造，关注他们的心理调适，减少他们对就业的负面情绪，提升他们应对多元化工作环境的能力和韧性。通过模拟面试、职业规划研讨会等活动，将实战经验和理论知识相结合，全面提高学生的求职技巧和职场适应能力。

3.建立稳定的校企合作关系

构建稳固的校企合作关系是职业教育的核心策略。学校应积极邀请企业参与课程设计、教材编撰以及实践指导，双方共同研发课程，实施企业导师制度和在职培训项目。高职院校在深化与企业的合作中，通过实践案例教学和实习实训提升学生的专业技能和动手能力，不仅让他们在校园内深入掌握专业知识，还让他们积累宝贵的实战经验，为未来的就业生涯奠定坚实的基础。同时，这种合作也能为学生提供实习和就业的机会，通过与行业的紧密结合，增加实践训练的实效性，确保他们在真实情境中能有效运用理论知识，从而提升就业竞争力。要强调产教融合，以产学合作、教科融合为实施路径，打造产教协同的良性互动机制，促进产业、教育、科研的共生共融发展，最终形成涵盖产学研创的全方位人才培养模式。这些举措旨在全方位提升学生的综合素质，使其在未来的职业道路上更具竞争优势。

（三）企业深度参与人才培养，形成人才共育、责任共担的校企合作新局面

企业与高校深度交融，致力于构建一种全新的校企合作模式，实现人才培养与责任共享。这一举措要涵盖从人才储备到培训的全过程。这种合作关系不仅能为企业输送新鲜血液，也为学生提供实战平台，增强其就业竞争力，形成互利共赢的局面。在人才储备阶段，企业与高校应建立一个结构化的合作机制。在这个机制下，除了提供实习岗位和校企合作项目外，企业可以与高校共同设计课程，这样可以直接影响学生的早期职业技能和知识的培养。企业还可以资助或指导学生的毕业设计项目，直接从源头评估和培养潜在的未来员工。通过赞助和参与高校的创新创业比赛，为企业提供一个筛选具有高潜力项目和人才的平台。在招聘阶段，企业应确保招聘标准既合理又具有前瞻性。对学历的要求应与岗位需求相符，避免过分强调学术成就而忽视了实用技能和创新能力。同时，企业可以通过实习表现直接向优秀实习生发出工作邀请，这种“试用期”招聘模式可以显著提高人才匹配度和留存率。在培训阶段，企业应设计一套全面的培训体系，包括岗前培训和在职培训。岗前培训可通过模拟环境和实际案例教学让学生在入职后能快速熟悉工作环境和岗位职责。在职培训应包括持续的技能升级课程和领导力发展计划，以适应快速变化的工作需求和个人职业成长需求。通过这种全方位的合作和支持体系，企业不仅能够提高自身的人才竞争力，还能促进学生的实际应用能力和创新思维的培养，形成专业共建、过程共管、资源共享的校企合作多形式格局。

（四）优化政策环境，畅通人才多元化成长渠道

1.政策优化

为提高高职教育的吸引力，可采取包括税收优惠、资金援助和政策导向在内的一系列战略性支持措施。这些举措旨在帮助学校与企业构建稳定的长期合作关系，从而推动高职教育的持续进步。优化政策环境的重要性不言而喻，为此，要特别提供创业资金支持等激励措施，特别是在高新技术与战略性新兴领域，以鼓励企业吸纳更多高职院校的毕业生。同时，还要根据不同地区及不同行业的实际需求对政策进行微调，以确保教育资源能够得到公平且均衡的分配，从而实现区域以及不同行业间的和谐发展。为了建立和完善一个高效的办学机制，可采取政府主导、行业指导、企业参与的模式，确保这一体系既具有前瞻性也有实效性。

为提升高职教育的吸引力，政府应采取战略性支持举措，包括税收优惠、资金支持和政策指导，以协助学校与企业建立长期合作关系，促进高职教育的发展。优化政策环境至关重要。政府应提供创业资金支持等激励措施，尤其是在高新技术和战略新兴行业，鼓励企业招聘更多高职院校毕业生。针对不同地区和行业的实际需求调整政策，以确保教育资源均衡分配，实现区域和行业间的协调发展，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。

2.保障高职毕业生的公平合法权益

为了保障高职毕业生的公平合法权益，可从以下个方面进行努力。在高校方面，要加大对职业教育质量的监控和评估力度，确保教育机构提供符合行业标准的教育。可以设立专门的评估机构，并定期发布教育质量报告，以促进教育的持续改进。同时，要融合普通职业教育和多层次职业教育，为学生不同成长阶段提供多样化的选择和多路径成才的畅通渠道。在就业方面，要在提升高职教育吸引力的同时，加强对就业市场的监管，创造公平的就业环境和合理的就业结构。还要加强对不当就业行为的监管，保障高职院校学生的就业权益。通过加大对职业教育质量的监控和评估，以及融合普通职业教育和多层次职业教育，为学生提供多样化的选择和多路径成才的畅通渠道，以助于推动职业教育和其他教育类型的有机衔接和协调发展，助力学生成长成才。同时，在就业环境方面，要加强对就业市场的监管，创造公平的就业环境和合理的就业结构，保护高职院校毕业生的合法权益。这些措施将有助于提高毕业生的就业满意度，增强社会对高职教育的认可度和信任感，为毕业生的职业生涯起步提供更加有力的支持。

3.建立综合就业服务系统

建立综合就业服务系统的主要目标是整合政府、企业、高校和学生的资源，为各方提供全方位的职业咨询、职位匹配、技能培训和创业支持等服务。通过该系统，政府、企业、高校和学生能够更加紧密地协同合作，共同制订职业培训方案和就业促进计划，实现行业需求与教育输出的有机连接。该系统将形成产学研创人才培养体系，涵盖政府部门、行业协会、企业、学校和科研机构等各方面。通过建立责权明晰、协同高效的管理体系，将能够更好地推动综合就业服务的开展。要整合政府、企业、高校和学生的资源，提供职业咨询、职位匹配、技能培训和创业支持等服务，以增强政策协同，共同开发职业培训程序和就业促进计划，建立行业需求与教育输出之间的桥梁，确保职业教育与就业市场需求紧密对接，形成产科教三融合的产学研创人才培养体系，包括政府、行业协会（非营利组织）、企业、学校、科研机构等，从而建成责权明晰、协同高效的管理体系。

尽管高职院校大学生的就业现状不太理想、就业面临很大挑战、就业质量有待提升，但政府、社会、企业与学校都在努力探索提升就业质量。要在政府与相关教育机构的努力下制定合理的职业教育制度，出台并采取有效的政策措施，以确保职业教育的成果能够与就业市场的实际需求相吻合，从而为高职院校的学生创造一个更加公平、有利的就业环境，提升高职教育在社会中的认可度，进一步促进经济的持续增长和社会整体的进步。要通过教育改革，加强实践教学和企业的紧密合作以及社会各界的积极参与，积极解决高职院校学生的就业质量问题，为广大学生提供更为广阔的就业支持和更高品质的职业发展机会。

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[责任编辑 兴 华]