中小学在拔尖创新人才培养中的教育责任与落实路径

拔尖创新人才培养是实现教育强国、科技强国、人才强国的基础性战略性工程。在培养拔尖创新人才的过程中，基础教育阶段的责任是什么？笔者认为，中小学是拔尖创新人才培养的始发阶段，可以为拔尖创新人才的培养奠定思想、思维和体能的基础。首先，打好思想的基础，教育引导学生树立远大的人生志向，培养兴趣特长以及责任担当精神；其次，打好思维的基础，培养学生的创新思维和批判性思维；最后，打好身体的基础，帮助学生练就强健的体魄，形成坚毅的品质。

1.体验式德育活动筑牢思想根基

对于一件事情，从知道怎么做，到最后真的能做到，这中间有一个过程，这个过程需要用心慢慢体会，在体验和感受的过程中可以实现自身的精神价值认同。为了让学生经历内心体验和感受的过程，学校从2008年起开展教育戏剧研究，借助戏剧的形式实施德育。在戏剧排演过程中，台上的小演员和台下的观众都可以随着剧情的跌宕起伏深化内心体验和价值认同。例如，在排演《少年中国梦》和《最美的风景》的过程中，开展爱国主义教育和理想信念教育。

2.建构式教学活动夯实思维根基

建构式教学是基于建构主义的学习理论。建构主义认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境下借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。所以，建构式教学活动强调以学习者为中心。其中，情境、协作、交流和资源是建构式教学的基本要素。

在建构式课堂教学中，教师创设情境，提出挑战性问题，然后为学生提供必要的学习资源，促进生生、师生协作探究，并在探究过程中通过思维的交流和碰撞帮助学生实现知识的建构。此外，还要丰富建构式教学适用的不同学习场景，如项目式学习、多学科融合学习、人工智能辅助学习等。

建构式教学打通促进学生发展的因材施教通道，借助小学常态课堂及课外活动发现潜能儿童，并将其推荐到校内相应的精品社团，也可以将非常优秀的潜能儿童推荐到区级青少年创新学院，还可以对接中学的精品社团，为这些潜能儿童的接力培养作好铺垫。

3.竞协式体育活动强化体能根基

拔尖创新人才除了要拥有积极正向的思想价值观、强劲的思维能力，还要拥有强健的体魄和坚韧的品质。学校要积极组织竞争且协作式的体育活动，让学生在这样的体育活动中强健体魄，磨炼意志。例如，学校在每日大课间为学生提供了丰富的活动项目，每学期还组织篮球、排球、手球等赛事，帮助学生在强身健体的同时，学会在竞争中合作，在合作中竞争。

编辑 _ 于萍