地理实践力在地理课堂教学中的落地研究

地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生若具备了地理实践力，就能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理思维认识和欣赏地理环境，并能够用地理实践力来影响或改变自己的生活。在高中地理课堂教学中应该让地理实践力落地、落实，在课堂学习中生根发芽。

一、结合教材内容，设置实践问题

首先要结合教材内容，给学生设置实践问题，让学生开展地理实践。学生在思考问题、解决问题的时候就会采取行动，从而使得地理实践力得到落实。并且，通过实践，学生也很好地解决了地理问题，从而更好地理解了地理知识，牢固掌握地理教学内容，大大提高了学习效率。

例如，在教学地球的运动相关内容时，教师要让学生对地理概念有一个初步的了解，然后提出问题，让学生探索地球的运动方式。学生借助工具进行实践，通过实践又找到了公转与自转的特点，很好地掌握了地理知识。这样，通过教材内容引发的学生实践学习能够使得学生的地理思维得到锻炼，并且加深对教材内容的理解。

二、联系现实生活，引发学生共鸣

地理知识是基于现实所产生和发现的，所以在进行地理教学时不能抛开现实依据，否则就会使得教学内容空泛，造成学生学习困难。这就需要教师在教学时联系现实生活，从学生身边寻找实例，这样能够引发学生的共鸣，从而加深对地理知识的理解。

例如，在教学城市内部空间结构的相关内容时，教师可以结合当地的地理情况以及城市结构对学生进行实例教学。通过城市面貌的特质以及城区分化的功能性，学生掌握了城市空间结构的相关知识。然后，学生再通过实践来观察自己城市功能区的分布。这种真实的体验使得学生对地理知识的理解增强。这种结合现实生活的实例教学促使学生产生强烈共鸣，有效理解了地理概念，并且推动学生落实了地理实践。

三、运用信息技术，辅助地理实践

随着科技水平的不断提升，信息技术越来越多地融入了人们的生活当中，对于教育事业来说也不例外。教师可以抓住这一机遇，将信息技术运用到地理课堂当中来，将地貌变化以及地貌特征以图片或者视频的形式进行呈现。这种直观的刺激能够帮助学生了解地理知识，降低学习难度。

例如，在教学地理信息技术的相关内容时，教师可以利用信息技术将某一个地区的地貌特征以及地形特点通过图片的形式呈现给学生。这样，学生能够充分认识到信息技术对于地理的影响，并且直观地学习到了地理知识。然后，教师可以让学生通过地理信息技术进行地理实践探索，从而让学生收获更直观的地理知识。

四、开展教学活动，提高地理体验

在传统的高中地理课堂上，教师的教学方式比较单一，教学理念相对固化，课堂气氛异常沉闷。所以，教师要转变这一现状，调动学生的积极性，让学生参与到教学过程中来，营造一个轻松的实践氛围。学生在活动中也能通过地理实践感悟到地理知识，并且提高对地理的学习兴趣。教师在开展教学活动的时候，要考虑到学生的个人能力以及安全问题，所以可以让学生以小组的形式进行活动实践。这样，既能够保证实践效果，又保障了学生的人身安全。

例如，在教学交通运输方式和布局的相关内容时，教师可以让学生分小组观察城市的交通运输方式和布局。小组成员通过分工合作能够高效地进行地理实践。在实践活动中，学生也能够学习到地理知识，并且产生地理学习兴趣，有助于地理教学工作的开展。

综上所述，要想在地理课堂教学中更好地落实学生的地理实践力培养，教师首先可以结合教材内容，将重点知识设置成问题，让学生进行问题实践探究，并且还要联系现实生活，引发学生的思维共鸣，促使学生进行地理实践。然后，运用信息技术，直观地呈现地理知识，提高学习质量。最后，开展教学活动，寓教于乐，让学生在快乐的氛围中去实践，确保了地理课堂教学中地理实践力的落实。